准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁是学(xué)校地址：准(zhǔn)格尔旗薛(xuē)家湾镇学校性质：公办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动(dòng)和(hé)火花塞抖动区别(bié) 为(wèi)盼君(jūn)归来(lái) 有很大(dà)区别的(de)，首先积碳抖动，是因(yīn)为压缩比不正(zhèng)常，空气少汽油(yóu)混合气过多导致爆(bào)震不规律所(suǒ)以产生(shēng)抖动，但是它(tā)四个(gè)缸喷油点火都(dōu)正常的，积(jī)碳过多会吸收(shōu)部(bù)分汽油，在燃烧的(de)时(shí)候不够充分(fēn)就会产生抖动，而火花塞(sāi)抖动(对方发省略号是什么意思，微信发省略号是什么意思dòng)是因为某(mǒu)个缸工... 展开详情 元(yuán)征剪式举升机排气方法(fǎ) 飘(piāo)雪无垠(yín) 需要排气的，一般的举(jǔ)升(shēng)对方发省略号是什么意思，微信发省略号是什么意思机油缸上都有排气螺(luó)丝的。

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准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中(zhōng)学简介(jiè)说明文

　　准格尔旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标(biāo)

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功(gōng)能体(tǐ)艺楼、图书(shū)实(shí)验电(diàn)教综合楼(lóu),总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自治区(qū)“普九(jiǔ)”达标一类标准配齐,校园网络系(xì)统、双控(kòng)闭路电视教学系统运用于(yú)教学(xué),班班实现(xiàn)多(duō)媒体教学,现代教(jiào)育技术(shù)水(shuǐ)平走进自(zì)治区前(qián)列,被(bèi)国家教(jiào)育部命名为“农村(cūn)计算机网络信息(xī)站(zhàn)示范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其中(zhōng)专任教师148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校现有教学班38个,在校学(xué)生(shēng)2163人,其中(zhōng)少数民族学生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四(sì)有”新人为目标,以“正德创(chuàng)新清伍猛、敦品励学(xué)”为校训,加强(qiáng)管理,科研引路(lù),开拓创新,教育教学质量稳步提高(gāo)。

　　先后荣获全国双合(hé)格“优秀(xiù)家长学校”、“群(qún)众体育(yù)先进单位”、全(quán)国流动人口子女农(nóng)村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自(zì)治区(qū)“现代教育技术优秀学(xué)校”称号;鄂尔(ěr)多斯市“文明单位标兵”、“初(chū)中语(yǔ)文整体(tǐ)改(gǎi)革先进集体(tǐ)”称(chēng)号，连续六年获全市(shì)“教学(xué)质(zhì)量(liàng)先进学校”称号。

　　承担(dān)6项国家级课题(tí)实验(yàn)，现(xiàn)有(yǒu)德育、物理、作文三步(bù)法3项(xiàng)课题成功(gōng)结题。

　　优质的教育服务与良好的办(bàn)学质(zhì)量,赢得(dé)社会的认可与支(zhī)持(chí),近年来得(dé)到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生(shēng)以(yǐ)激昂的斗志,同心同德,群(qún)策群力,向(xiàng)着建成(chéng)自(zì)治(zhì)区“校园一流、管理一流、师资(zī)一流、设备一流、质量一流”的普通初级中学(xué)目标迈进(jìn)。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提升学校(xiào)内涵 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内(nèi)蒙古准格(gé)尔旗民族中学校(xiào)长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式(shì)发(fā)展是(shì)实践科学发(fā)展观(guān)的必然要求，是实现(xiàn)可持续发展(zhǎn)的必然(rán)选(xuǎn)择。

　　走(zǒu)内(nèi)涵(hán)式发(fā)展之路，更新理念是(shì)前提，培(péi)养人才是根本，提高(gāo)质量是核(hé)心，科研创新是动力，发(fā)展教师是(shì)关键，强化管理是策(cè)略，打造名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育(yù)人模式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长期教育(yù)改革(gé)和发(fā)展规划纲要(yào)》明(míng)确指(zhǐ)出：“育人为(wèi)本是教育工作的根本要求”，“以学生为(wèi)主体(tǐ)，以教师(shī)为主导，充分发(fā)挥教师的主(zhǔ)动性，把促进(jìn)学生成长成(chéng)才作为学校(xiào)一切工作(zuò)的出发点和(hé)落脚点，关心每一个学生，促进(jìn)每个学生主动地、生动活(huó)泼地发展；尊重教育(yù)规(guī)律和学生(shēng)身心(xīn)发展规律，为每个(gè)学生(shēng)提供适合(hé)的教育，培(péi)养造就数以亿计的高素质(zhì)劳动者(zhě)、数以千万(wàn)计(jì)的专门人才和一大批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为一名(míng)教(jiào)育工作者(zhě)，不断更新自己的人才观和育(yù)人理念已(yǐ)成为(wèi)一种(zhǒng)责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观(guān)念，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树立多元化人才(cái)观念(niàn)，尊重(zhòng)个(gè)人选择，鼓励个性(xìng)发(fā)展，不拘一(yī)格培养人才(cái)。

　　树立终身学习观念，为持续(xù)发(fā)展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学段间的有机衔接(jiē)，理论(lùn)与实(shí)践紧密结合，学校(xiào)、家庭、社会密(mì)切(qiè)配合，重视活动育人与教学育人(rén)的(de)有机(jī)融合，不断丰(fēng)富育人形式和内(nèi)容。

　　注(zhù)重(zhòng)学(xué)思结(jié)合，知行统一，使每一个学生都能够(gòu)得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务观念(niàn)，建设服务型(xíng)学校，营造(zào)良好(hǎo)的(de)育人(rén)环境(jìng)。

　　在全(quán)社会大力提倡服务型政府(fǔ)和服务型机关的背(bèi)景下，学(xué)校首先应该把“以人为本、以发展为本”的思想提(tí)到新的高度落实，把“为学生(shēng)服务、为家(jiā)长服务、为社(shè)会服务”理念转(zhuǎn)变为具体行动，内化为学(xué)校文化(huà)，把当前从事的(de)工作当做一种责任和义务，把“人类(lèi)灵(líng)魂的(de)工程师”作为一种崇高的事业追求而不只是一种职业定位，只有这样，教师的心才能(néng)真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观念(niàn)，教(jiào)育学生养成(chéng)习(xí)惯，形(xíng)成能力，为学生成为人才奠(diàn)基(jī)。

　　答桥作为基础教育工作者，我(wǒ)们必须(xū)清醒地认识(shí)到，学校教育只能是为学生人生的发展奠定(dìng)基础，书本理论(lùn)知识(shí)只能是人生发展的专业(yè)基(jī)础，学校（特(tè)别是基础教(jiào)育阶段）是为(wèi)让学生(shēng)成为(wèi)未来(lái)人才做准(zhǔn)备、打(dǎ)基础的地方，我们的(de)主要任(rèn)务是培养学生养成习(xí)惯，形成(chéng)能力，适(shì)应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高(gāo)管理(lǐ)效能(néng) 

　　　　“向(xiàng)目标要动(dòng)力，向细节要超越(yuè)，向(xiàng)管理要(yào)质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内涵(hán)发展，管理创新势在必行，关(guān)键(jiàn)在于教师(shī)管理、学(xué)生(shēng)管理和学校工作管理的创新(xīn)。

　　要(yào)坚(jiān)持走“制度+情感(gǎn)+目标(biāo)”的(de)管理模式，追求管理的精细化、规范化和人文化，不断创(chuàng)新管理机制(zhì)，提(tí)高管理(lǐ)效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作评价(jià)制度，加(jiā)快推进教(jiào)师管(guǎn)理实现(xiàn)三个转变。

　　即(jí)教师(shī)管理制度由“重规范(fàn)”向(xiàng)“重促进”转变，由“重结果(guǒ)”向“重过程(chéng)”转变，由“重(zhòng)形式”向“重效果(guǒ)”转(zhuǎn)变。

　　教师评(píng)价制度要充分体现评价的过程性、发展(zhǎn)性和激励性。

　　要明确规范制度(dù)，提升(shēng)“规范”境(jìng)界，引领教师向“没(méi)有最好、只有更好”的工(gōng)作(zuò)品(pǐn)位追求，用发(fā)展的目标激(jī)励教职员工，摒弃“只按制度工作(zuò)”的传统思维(wéi)；要坚持教(jiào)师发展与学生发展相(xiāng)结(jié)合、教师发展与学校发(fā)展相结合、教师个体的(de)全(quán)面发展(zhǎn)与个性发展相(xiāng)结合，特别要注重(zhòng)优秀教师(shī)群(qún)体的建设，专门制定教师(shī)团队发展评(píng)价激励制度，使评价激(jī)励的重点聚(jù)集在教师、学生和学校“三(sān)赢”的结合面(miàn)上。

　　使(shǐ)学校(xiào)管理更趋(qū)科学化、高效化。

　　引导和促进教师(shī)向(xiàng)学习型(xíng)、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富德育内容，推进学(xué)生管(guǎn)理自主(zhǔ)化。

　　以(yǐ)“引导学(xué)生形(xíng)成正确的世界(jiè)观、人生观、价值观(guān)”为目标(biāo)，构(gòu)建各学段有效衔接的德育体系，不(bù)断(duàn)提(tí)高德育工作(zuò)的吸引力和(hé)感(gǎn)染力。

　　加强理想信念教育，民族精(jīng)神和(hé)时代(dài)精神教育，社会主(zhǔ)义荣辱(rǔ)观教育，公民意识(shí)教育；加(jiā)强(qiáng)心理健康教育，重(zhòng)视对(duì)学生(shēng)心理的疏导和沟通，要重(zhòng)视培养学(xué)生的责(zé)任意(yì)识和安全意识。

　　把德(dé)育(yù)与(yǔ)智育有机结合，渗透到(dào)教育教学的各个(gè)环节，贯(guàn)穿于学校教育、家(jiā)庭教(jiào)育和社会教育的各(gè)个方面。

　　把思(sī)想品德教育和行为养成教育有机结合起来，增强(qiáng)德育工作的(de)针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学(xué)校发(fā)展为(wèi)本，推进(jìn)学校(xiào)工(gōng)作管(guǎn)理(lǐ)科(kē)学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一(yī)是(shì)明(míng)确(què)目标，首先要(yào)结合学校实际科学地定位学(xué)校(xiào)发(fā)展目标愿(yuàn)景，围绕学校发(fā)展目标自上(shàng)而下确定(dìng)各部门(mén)在(zài)各个(gè)阶段(duàn)的工作目标，引导全体师生(shēng)确定自己的人生发展目标和各(gè)个(gè)阶段的发展计划，自(zì)下(xià)而上实(shí)现目标的过程就(jiù)是(shì)逐步(bù)实现学校(xiào)整体发(fā)展目标的过(guò)程(chéng)。

　　二(èr)是科学计(jì)划(huà)，近(jìn)期(qī)规划(huà)要落实长远规划，学年计(jì)划要落(luò)实近(jìn)期规划，学期计(jì)划要(yào)落实学年(nián)计(jì)划(huà)，周工作安排要落实学(xué)期工作计划；三(sān)是狠抓落实，实(shí)行教师岗(gǎng)位竞聘(pìn)制和领(lǐng)导岗位目标(biāo)管理(lǐ)责任制，要(yào)保证人人有事做，事事有人管，要做到工作标准有(yǒu)高度，过(guò)程(chéng)管理(lǐ)有力度，考核评价有尺度。

　　努力(lì)实(shí)现四(sì)个(gè)转变，即(jí)由经验型管理向科学型管理转变；由粗放式的(de)外延管理向精细化的内涵管理转变；由事务型管理向流程(chéng)式管理转变(biàn)；由封闭式(shì)管理(lǐ)向(xiàng)开(kāi)放式、民主式(shì)管理(lǐ)转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革(gé)是动力。

　　深化教学改革要以课标为依据，以(yǐ)常(cháng)规为基(jī)石，以科研(yán)为(wèi)依托，以课堂为载体，实现“六(liù)化”，即教师(shī)素质品位化(huà)，师生交往人文化，教学设(shè)计科学化，习题训(xùn)练(liàn)精炼化(huà)，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改革要以学生(shēng)为(wèi)本，以(yǐ)学生(shēng)的发(fā)展为本(běn)，优化教学手段，改(gǎi)革教(jiào)学方法。

　　教师进(jìn)课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着(zhe)爱(ài)心(xīn)进课堂，带着自信进课(kè)堂(táng)，带(dài)着责任(rèn)进课堂，带(dài)着反(fǎn)思进课(kè)堂”。

　　具体要(yào)明确一个中心（即以学生为主体），实现两大(dà)转变(biàn)（学生(shēng)自主学习，合作学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课(kè)堂给学生多一(yī)点深入(rù)思考的(de)时间，多一点(diǎn)消化(huà)反馈和(hé)校正的时间，多一点动手(shǒu)实践的时间，多一点(diǎn)了解社会(huì)的时间），全(quán)面提高课(kè)堂(táng)教学的有效性，减轻学生(shēng)过重的课业负担。

　　学校(xiào)领导要经常深(shēn)入课堂督查(chá)、研(yán)究和指(zhǐ)导(dǎo)，实现课堂教学“零距(jù)离”管(guǎn)理(lǐ)。

　　教研组要有计(jì)划(huà)地组织(zhī)以课堂(táng)教学为主(zhǔ)的(de)评课活动和(hé)专题(tí)研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养(yǎng)为重点。

　　教育改革要(yào)优化知识结(jié)构，丰富社会(huì)实(shí)践，强化能力培(péi)养(yǎng)。

　　着力提高学生的(de)学习能力、实践能(néng)力、科技(jì)创新能(néng)力和(hé)自(zì)我管理(lǐ)能力，教育(yù)学(xué)生学会(huì)知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学(xué)会做事做人，促进学生主动适应社会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体(tǐ)系为导向(xiàng)。

　　建立(lì)并逐步完善能促进学(xué)生全面发展和促进(jìn)教师不(bù)断提(tí)高的(de)评(píng)价体系，要善于发现和发(fā)展学生多方面的(de)潜能(néng)，发挥评价(jià)的教对方发省略号是什么意思，微信发省略号是什么意思育功能(néng)和激(jī)励功能，帮助学生(shēng)激发兴趣(qù)，树(shù)立自信，促进学生健康成长、主动发展、全面(miàn)发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设(shè)为主要内容。

　　学(xué)校在全面执行(xíng)国家和地方课程计划(huà)，按(àn)要求开(kāi)足开齐开好所有规定课程的同时，要积极开发和利用各(gè)种课程(chéng)资(zī)源，开(kāi)发(fā)校本课程。

　　有利于(yú)培养学生的探究精神(shén)和创(chuàng)新(xīn)意识(shí)。

　　　　四、强化(huà)队伍建(jiàn)设(shè)，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为(wèi)本。

　　教师能力强、水平高，学(xué)生才能健康成长，学校才能可持续(xù)发展。

　　因此，造就一支师(shī)德高尚、业务精湛、结(jié)构合理、充满活(huó)力(lì)的高素(sù)质专业(yè)化(huà)教(jiào)师队伍(wǔ)，是提升学校内涵(hán)，提高教育质量的(de)前提。

　　　　（一）加(jiā)强师(shī)德建设。

　　要(yào)不断(duàn)加强(qiáng)教师职(zhí)业(yè)理想(xiǎng)和职业道德教育，增(zēng)强广大教师教书育人(rén)的责任感和使命感。

　　引(yǐn)导(dǎo)教师(shī)要关爱学生，严(yán)谨笃学(xué)，淡(dàn)泊名利，自尊自律(lǜ)，以人格魅力和学识魅力(lì)教育感染学生，做学生健康成长的引路(lù)人，良好(hǎo)习(xí)惯的训练师，知识(shí)技能(néng)的奠基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学校工作(zuò)的首位(wèi)，校(xiào)长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长和领导(dǎo)班子成员(yuán)首(shǒu)先必须做到，要(yào)以身作则(zé)，率(lǜ)先垂范(fàn)，这样才(cái)能(néng)引领(lǐng)全校师生强(qiáng)化拼搏奉献意识、主人(rén)责(zé)任(rèn)意识和行为示(shì)范(fàn)意识。

　　以校(xiào)本培训(xùn)为平台，组织(zhī)开(kāi)展内容丰富、形式多(duō)样(yàng)的(de)师德(dé)培(péi)训。

　　要重视(shì)做好每年(nián)一次的师德标兵评选表彰工作，将(jiāng)师德表现(xiàn)作为(wèi)教师考核评价(jià)和评优聘用的前提和重(zhòng)要(yào)指(zhǐ)标，采取综合措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务(wù)水平。

　　完善培养培训体系(xì)，做好培养(yǎng)培(péi)训规划，努力抓好(hǎo)集体备课、校本研修、名(míng)师育名师和校际结(jié)对帮扶(fú)等活(huó)动，优化队伍结(jié)构，提高教师专(zhuān)业水(shuǐ)平和教学能力。

　　创(chuàng)新教师(shī)培训模式，走“以训带(dài)研，以研(yán)促训，研训结合”的校(xiào)本研训新路(lù)子，要做(zuò)到“学(xué)有(yǒu)所用、用(yòng)有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自(zì)学(xué)反思、课题带(dài)动等方式，培养教育教学骨干、专(zhuān)家(jiā)型教师和(hé)学(xué)科带头人。

　　强化(huà)教师的(de)竞争进(jìn)取意(yì)识(shí)、团队合作(zuò)意识、学习(xí)反思意(yì)识和专(zhuān)业成长意(yì)识。

　　　　五、形成办学特色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力(lì)提升学校(xiào)综合实力的过程中，还应(yīng)注(zhù)重营造物质(zhì)文化氛(fēn)围，提炼(liàn)精神文化传统(tǒng)，形(xíng)成制(zhì)度(dù)文化支柱(zhù)，切实加强校园(yuán)文(wén)化(huà)建设(shè)；注(zhù)重搞好教育信息化建(jiàn)设，促进教育现(xiàn)代化进程(chéng)。

　　要遵循教育(yù)规(guī)律，发挥本校优势(shì)，选中突(tū)破口，以点带面，整体优化，形成特色(sè)。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓励教师(shī)和学校领导班子成员在(zài)实践中大胆探(tàn)索，与时俱进(jìn)，不断更(gèng)新教育(yù)思想、教育模式和教育方法，逐(zhú)步形成一种独特(tè)的、优质的、稳定(dìng)的办学(xué)风格(gé)，从(cóng)整体上形成特有的治(zhì)学方(fāng)略、办学(xué)思路和办学理念。

　　要倡导教育家(jiā)办(bàn)学，育名师(shī)，抓(zhuā)质量，创特色，树品牌。

　　要(yào)在更高(gāo)层(céng)面(miàn)上重视(shì)办学理念的输出与共享，扩大优质资源的辐射面和影响力(lì)，进一步提升学(xué)校(xiào)的创新能力和品(pǐn)牌(pái)效应，促进(jìn)学(xué)校走上可持续发展的(de)良性循环(huán)轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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