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　　初(chū)中生(shēng)幽默诵(sòng)读

　　语文学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃(sù)。

　　幽(yōu)默些，放(fàng)开点(diǎn)，没问题。

　　比如你可(kě)以发(fā)狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去(qù)背某个段(duàn)落; 你(nǐ)也可以(yǐ)悲(bēi)痛欲绝(jué)，泣不(bù)成声似(shì)的(de)复述。

　　你还可以得(dé)意洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲给(gěi)别(bié)人听 (当然那(nà)个(gè)人(rén)不一(yī)定(dìng)在你面前);你(nǐ)亦可(kě)神秘兮兮，低声(shēng)细语地仿佛(fú)告诉别人什(shén)么秘(mì)密似(shì)的(de)背……你的幽(yōu)默(mò)细胞有多少，方法就(jiù)有多(duō)少。

　　这是比较原(yuán)始(shǐ)的一种方(fāng)法，但却是(shì)经常用(yòng)的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把(bǎ)每一(yī)句话读懂，领悟整段或整篇(piān)的(de)意思，在此基(jī)础(chǔ)上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄(xióng)有用武之(zhī)地了。

　　否(fǒu)则便成了“小(xiǎo)和(hé)尚(shàng)念经(jīng)”! 在理(lǐ)解的基础上，就是(shì)有感情地(dì)大(dà)声朗读(dú)。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒(nù)哀(āi)乐随文字流(liú)转。

　　如(rú)遇对(duì)话形(xíng)式的(de)，不妨一(yī)个人模(mó)仿(fǎng)不(bù)同角(jiǎo)色进(jìn)行对话，或者与父(fù)母、同学分角(jiǎo)色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默(mò)读时容易出现的跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第二，读出声(shēng)来，可以震(zhèn)动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除外界的一(yī)些噪音干扰有(yǒu)助于记忆(yì)准确。

　　第(dì)四，可以熏陶(táo)自己的情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦(yuè)。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了(le)，自然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有不(bù)断重(zhòng)复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上(shàng)背书效果好，捂住耳多读书也可以(yǐ)记忆得(dé)比较深(shēn)刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄比(bǐ)光背(bèi)好得多(duō)。

　　5.可(kě)以将要背的东西编号(hào)啊(a)，一段一段来，这样会快一点的，要是(shì)全篇一起(qǐ)反而(ér)很慢(màn)，另外可以利用奖励的(de)办法啊，背好一段(duàn)就奖励自己休息一(yī)会，或(huò)者吃点什(shén)么的，相信持(chí)之以恒就(jiù)会(huì)成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创(chuàng)造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后或学习前(qián)，闭(bì)上眼睛(jīng)想(xiǎng)象一下自己能考好，想象自己(jǐ)在(zài)取得良好的成(chéng)绩之后，父(fù)母高兴(xīng)、别人赞(zàn)扬的情景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想(xiǎng)象越(yuè)生动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体情(qíng)况不同(tóng)，有的学生(shēng)早上的记(jì)忆(yì)力好，有(yǒu)的学生临睡(shuì)前的记(jì)忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚(péng)银根(gēn)据自己的(de)实(shí)际(jì)情况，来选(xuǎn)择适(shì)合自己(jǐ)的(de)背(bèi)诵时间。

　　这个时间(jiān)段可能也不(bù)是特别固定，学(xué)生们可以自己感觉并(bìng)确(què)定。

　　2.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲(qū)线，只(zhǐ)枯世(shì)有不断(duàn)重复背(bèi)，才(cái)能记得(dé)牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵，同样也(yě)可以起到(dào)事半(bàn)功倍(bèi)的作用(yòng)。

　　比如在背诵语文课文的时候(hòu)，学生可以先记住一些关键没(méi)和肢的词句，再根据(jù)这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提(tí)高效率，还可以帮(bāng)助学生边理解边背诵(sòng)，牢牢掌握(wò)住其中的内容，而不是(shì)为(wèi)了(le)背而(ér)背。

　　4.背书的时(shí)候(hòu)，边(biān)用笔画。

　　硬(yìng)背不如(rú)理解。

　　尤(yóu)其是文(wén)科一些段落比较冗长的内容，我(wǒ)们常(cháng)常需要采取分段背诵的方(fāng)式(shì)。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键信息(xī)，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边读的时(shí)候边画下来(lái)。

　　就有利于我(wǒ)们(men)通过(guò)理解的方(fāng)式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的时(shí)候的重点，往往不在(zài)于前面(miàn)记的过(guò)程(chéng)，而在(zài)于后面的(de)“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的(de)话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝试不用原话，而是自己的(de)语言，将背(bèi)诵的内(nèi)容描述(三生有幸遇见你下一句怎么接，三生有幸遇见你下一句幽默shù)出(chū)来(lái)。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你的(de)背(bèi)诵结(jié)果，也是检(jiǎn)验(yàn)你(nǐ)是(shì)否(fǒu)真正的理解了这一段知(zhī)识(shí)。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试的时(shí)候(hòu)，相关知识(shí)的你能够写出来的答案。

　　比如(rú)，考(kǎo)试中让你描(miáo)述背过的古(gǔ)诗(shī)里描(miáo)述的是一(yī)段怎样的场景，这个时候往(wǎng)往你(nǐ)就能感到得心应手(shǒu)。

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