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  这句话的意思(sī)为:如果(guǒ)从(cóng)小不好好教育,善(shàn)良的本性(xìng)就会变坏。

  出自(zì)《三字经》,《三字经》是我(wǒ)国的(de)传统启蒙教材,今天小编就来和大家聊一聊(liáo)《三字(zì)经(jīng)》。

《三字经》简介

  《三字经》,是中(zhōng)国的传统启蒙(méng)教(jiào)材。

  在中(zhōng)国(guó)古代经典(diǎn)当中,《三字经》是最(zuì)浅显易懂(dǒng)的(de)读本之(zhī)一。

  《三(sān)字经》取材典范,包括中(zhōng)国传(chuán)统文化的文学(xué)、历史、哲学、天(tiān)文地(dì)理、人伦义理(lǐ)、忠孝节(jié)义等等,而(ér)核心思想又包(bāo)括了(le)“仁,义(yì),诚,敬,孝。

  ”背诵《三字经(jīng)》的同(tóng)时,就了解了(le)常识、传(chuán)统国学及历史(shǐ)故事,以及(jí)故事(shì)内涵中的做人(rén)做事道理。

  《三字经(jīng)》是我国不可(kě)多(duō)得的宝贵(guì)遗(yí)产,有(yǒu)不同版本,全文字数(shù)从1120字至1722字不等。

  《三字(zì)经》与《百家(jiā)姓》、《千字文》都是(shì)我(wǒ)国优秀(xiù)的蒙学读物,并(bìng)称为"三、百、千"。

《三字经》节选

  人之(zhī)初,性(xìng)本善。

  性相近,习相远。

  苟不(bù)教,性乃(nǎi)迁。

  教之道,贵以专。

  昔孟(mèng)母,择邻处。

  子(zi)不学,断(duàn)机杼。

  窦(dòu)燕山(shān),有义方。

  教(jiào)五子(zi),名俱扬(yáng)。

  养不教(jiào),父之过。

  教不严(yán),师(shī)之惰。

  子不学,非所宜。

  幼不学,老(lǎo)何为。

  玉不琢,不(bù)成器。

  人不学,不知义。

  为人(rén)子,方少时。

  亲(qīn)师友(yǒu),习礼仪。

  香九龄,能温席。

  孝于亲,所(suǒ)当执。

学习《三(sān)字经》意义

  1、《三字经(jīng)》是我中华悠悠裱起来了是什么意思网络用语,裱是什么意思五千(qiān)年灿烂的(de)经典传(chuán)统(tǒng)文化之(zhī)一,它是(shì)中华(huá)儿女智慧(huì)的结晶,它承载(zài)着(zhe)一个民族的(de)历史与精(jīng)神,体现了独特的教育思想和文化魅力。

  这是中国几千年来形(xíng)成的独特(tè)的民族文化,在世界上也是举(jǔ)足轻重(zhòng),并受到全世界的(de)广泛关注。

  2、《三字(zì)经》读起(qǐ)来朗(lǎng)朗上口,简明扼要,是以(yǐ)中国历史为(wèi)素(sù)材,植(zhí)根于传统文化,强调教育(yù)以“德(dé)”为先,学贵在恒和环境对(duì)学习(xí)的影响(xiǎng),讲述(shù)教育与学习重(zhòng)要性的教育论(lùn)著。

  同时也是我国代(dài)古一部传统(tǒng)的儿童启(qǐ)蒙识(shí)字(zì)教育课本(běn)。

  3、在现在这个复杂多变(biàn)的社会环(huán)境(jìng)下,德育教育(yù)也成为现(xiàn)行教育(yù)改革所面(miàn)临的(de)一个(gè)重要课题。

  现在很多学校也把(bǎ)传承(chéng)中华民族经典(diǎn)传统文化作为新时期(qī)德育教育发展的重要途径。

  传(chuán)统文化的(de)核心就(jiù)是“德(dé)育”,《三字经》中说:“首孝悌(tì),次见闻”,可见在传(chuán)统的(de)教育(yù)中,是把德育放在首(shǒu)位的,一个(gè)人首先(xiān)得要有“孝悌”,即德”。

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  4、中华民族悠久的传统(tǒng)文化是中华先贤(xián)们几千年来智(zhì)慧的(de)结晶,它使我中华民族历经几千年生生不息,屹立不倒。

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