音读(dú)训读的解释是什么(me)，音读训读的解释(shì)是再大的胸躺下都是平的，胸明明很大但为什么一躺下就平了问(wèn)什么是音读(dú)？什么是训读？答简单(dān)来说，每个汉字一般都会有两种读法，一种叫(jiào)做“音读(dú)”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音(yīn)读(dú)训(xùn)读的解释是(shì)什么，音读训(xùn)读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模仿汉(hàn)字的读(dú)音(yīn)，按照这个汉(hàn)字从(cóng)中(zhōng)国传入(rù)日本(běn)的(de)时(shí)候的读音

　　来(lái)发音。

　　根据汉字传(chuán)入的时(shí)代和来源地(dì)的不(bù)同(tóng)，大致可以分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音(yīn)”等几种(zhǒng)。

　　但是，这些汉字(zì)的发(fā)音(yīn)和现代(dài)汉(hàn)语中同一汉(hàn)字

　　的发音已经(jīng)有所不同了。

　　“音读”的(de)词汇(huì)多(duō)是汉语(yǔ)的(de)固(gù)有(yǒu)词(cí)汇(huì)。

　　“训(xùn)读(dú)”是按照(zhào)日本固(gù)有的(de)语言

　　来读这(再大的胸躺下都是平的，胸明明很大但为什么一躺下就平了zhè)个汉字时的(de)读法。

　　“训再大的胸躺下都是平的，胸明明很大但为什么一躺下就平了读(dú)”的词汇(huì)多是(shì)表达日本固(gù)有事物(wù)的固有词汇等。

　　有不少汉字(zì)具有(yǒu)两

　　种以上(shàng)的“音读”音和(hé)“训读”音(yīn)。

　　例(lì)音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和(hé)音读是(shì)什么意思？

　　训读(dú)（日语：训読(dú)み/くんよみ），是日文所用汉字的一种发音方式，是使用该(gāi)等汉字之日本固有(yǒu)同义语汇的读音。

　　所以训读只借用汉字(zì)的形和(hé)义，不采用汉语的(de)音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在日语中按(àn)照日语对(duì)汉语的译音读(dú)出来，叫(jiào)音读同一个汉字在日语中可能有不止一种读(dú)法，是(shì)由于其在(zài)不同时期（南北朝(cháo)、隋唐(táng)、宋等）吸收了当时(shí)汉字的发音。

　　每个汉字一般都会有两(liǎng)种读法，一种叫做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训读(dú)”（训読み/くんよみ）。

　　有不少(shǎo)汉字(zì)具有(yǒu)两种以(yǐ)上的“音读”音和(hé)“训读”音(yīn)。

　　日语(yǔ)和韩语(yǔ)中的训读(dú)

　　1、日语

　　在日语里，训(xùn)读(dú)（训読）是以日(rì)语固(gù)有的发音来(lái)读出(chū)汉字(zì)，与该汉字本身的好耐字音（吴(wú)音、汉(hàn)音(yīn)、唐音等）有很大的不同。

　　例:“金”训读(dú)为“かね”（kane），是(shì)和(hé)语(yǔ)固有之说法，与字音“きん”（kin）并无关(guān)联。

　　2、韩语(yǔ)

　　一般认为现代“韩语(yǔ)不(bù)存在训读”。

　　但近代以前(qián)曾有乡札、吏读、口诀等(děng)类似日本(běn)万(wàn)叶假名的标记法存在(zài)，充分利用(yòng)这(zhè)些汉字的训(xùn)读。

　　使用类似于和训（日本的训读）的(de)韩训(xùn)。

　　对(duì)某些(xiē)的汉字，这(zhè)意味着相关“汉(hàn)语传入(rù)以(yǐ)前的朝鲜(xiān)的孝哪固(gù)有语(yǔ)”的韩训。

　　现如今(jīn)除了(le)在(zài)语(yǔ)言学(xué)与语(yǔ)源(yuán)论等进行讨(tǎo)论(lùn)以外，日常言语已经不再(zài)使用。

　　但(dàn)是“串”“钊”等(děng)为例外存在(zài)的训读。

　　“串”读(dú)作(zuò)“”的情况下意(yì)思(sī)为“海角(jiǎo)”，“钊”读作“”的情况下意思为“生铁”，“串”“钊(zhāo)”并不使用本来的意(yì)思，这类的(de)韩语类似于日文的“国(guó)训”。

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