音读训读的解释是什么，音(yīn)读训(xùn)读的(de)解释是问什么(me)是音读？什么(me)是训读？答简单(dān)来说，每个汉字一(yī)般都会(huì)有两(liǎng)种读法，一种叫做“音读”（音読(dú)み／おんよみ），另(lìng)一种叫做“训(xùn)读”（訓読み／くんよみ）的。

音(yīn)读(dú)训读的解释是什么，音(yīn)读训读的解(jiě)释

　　（音(yīn)読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读(dú)音，按照(zhào)这个汉(hàn)字从(cóng)中国传入日本(běn)的时候的读(dú)音

　　来发音。

　　根(gēn)据汉字(zì)传入的时(shí)代和来(lái)源地的不(bù)同(tóng)，大(dà)致可以分为“唐音(yīn)”。

　　“宋音”和(hé)“吴音”等几种。

　　但是，这些汉字的发音和现(xiàn)代汉(hàn)语中同一汉(hàn)字

　　的(de)发(fā)音(yīn)已经有所不同了。

　　“音(yīn)读”的(de)词汇(huì)多是(shì)汉语的固(gù)有(yǒu)词(cí)汇(huì)。

　　“训读(dú)”是按照日本固有的(de)语言(yán)

　　来读这(zhè)个汉(hàn)字时的读法(fǎ)。

　　“训读”的词汇多是表(biǎo)达日本固有(yǒu)事物的固(gù)有词(cí)汇(huì)等。

　　有不少(shǎo)汉(hàn)字具有两

　　种以上的“音读(dú)”音和“训读”音。

　　例(l五一最适合带孩子去哪旅游，五一带孩子去哪里好玩ì)音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸(xìng)福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和(hé)音读是什么(me)意(yì)思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日(rì)文(wén)所(suǒ)用(yòng)汉字的一种发(fā)音方(fāng)式，是使用(yòng)该等汉字之日本(běn)固有同义语汇的读音。

　　所以训读只借用汉字的形(xíng)和义，不(bù)采用汉语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字(zì)在日(rì)语(yǔ)中按照(zhào)日语(yǔ)对(duì)汉语的译音读出来(lái)，叫音(yīn)读同一个汉(hàn)字在日(rì)语中可能有不(bù)止一(yī)种读法，是由(yóu)于其(qí)在不同(tóng)时期（南(nán)北朝、隋唐、宋(sòng)等）吸收了当时(shí)汉字的发音(yīn)。

　　每(měi)个(gè)汉字一般都会有两种(zhǒng)读法，一种叫做“音友慎春读”（音読(dú)み/おんよみ），另(lìng)一种(zhǒng)叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两种以上的(de)“音读”音和“训读”音。

　　日语和(hé)韩语中的(de)训读

　　1、日语

　　在日语里，训读（训読）是以日语固(gù)有的发音(yīn)来(lái)读(dú)出汉字，与该汉字(zì)本身的好耐字(zì)音（吴音、汉音、唐音等）有很大的不同。

　　例:“金(jīn)”训读(dú)为“かね”（kane），是和语(yǔ)固有之说法，与字音“きん”（kin）并无关联(lián)。

　　2、韩语

　　一(yī)般认为现代“韩语不存在训读”。

　　但(dàn)近(jìn)代以前(qián)曾(céng)有乡(xiāng)札、吏读、口诀等(děng)类似(shì)日本万(wàn)叶假名(míng)的(de)标记法(fǎ)存在，充(chōng)分(fēn)利用这些汉字的训读。

　　使(shǐ)用类似于和训（日本的训读）的(de)韩训。

　　对某些的汉字，这意味(wèi)着相关“汉语传入以前的朝鲜的孝哪固有语”的韩训(xùn)。

　　现如今除了在语言学(xué)与语(yǔ)源(yuán)论等进行(xíng)讨论以(yǐ)外，日常言语已经不再使用。

　　但是“串”“钊(zhāo)”等为例(lì)外存在(zài)的训读。

　　“串(chuàn)”读(dú)作(zuò)“”的(de)情况下意思为“海角(jiǎo)”，“钊”读作“”的情况下意思为(wèi)“生铁”，“串”“钊(zhāo)”并(bìng)不使用(yòng)本来的意思，这类的(de)韩语(yǔ)类似于(yú)日文的(de)“国训”。

未经允许不得转载：绿茶通用站群 五一最适合带孩子去哪旅游，五一带孩子去哪里好玩