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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语文学(xué)习很重要的一(yī)点(diǎn)就是张扬个(gè)性。

　　背书，不必总是(shì)一(yī)本正经(jīng)，搞(gǎo)得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如(rú)你可以发狠似的(de)，咬(yǎo)牙切齿地去背某个段(duàn)落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝(jué)，泣(qì)不成声(shēng)似的(de)复(fù)述。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自我炫耀似的(de)讲给别人听 (当然(rán)那个(gè)人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低(dī)声细语(yǔ)地仿佛告诉别人什么秘密似的(de)背……你的幽(yōu)默(mò)细胞有多少，方法就有多(duō)少。

　　这是(shì)比较原(yuán)始的一种(zhǒng)方法，但却是经常用的，很管用(yòng)的(de)。

　　使用此法(fǎ)的前提是默读理解，先把每一句话读懂(dǒng)，领悟整(zhěng)段或(huò)整篇的(de)意(yì)思，在此(cǐ)基础上(shàng)则可(kě)大展拳脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否(fǒu)则(zé)便成了“小和尚念经(jīng)”! 在理解的基础上(shàng)，就(jiù)是(shì)有感情地(dì)大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随(suí)文字流(liú)转。

　　如遇(yù)对(duì)话形式的，不妨一个(gè)人模仿不同角色进行(xíng)对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的(de)科学依据:第一，朗读可以避免默读时容(róng)易出现的跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第(dì)二，读(dú)出声(shēng)来，可(kě)以震动大脑(nǎo)皮(pí)层的记忆(yì)神经，加快记忆速度(dù);第三(sān)，可以排(pái)除外(wài)界的一(yī)些噪音(yīn)干扰(rǎo)有助于(yú)记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的情(qíng)感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨了(le)campus是什么意思 campus是国誉吗，自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背书效果好(hǎo)，捂住(zhù)耳多(duō)读(dú)书也(yě)可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住(zhù)，可以抄，抄(chāo)比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背的东西编(biān)号啊，一段(duàn)一段来(lái)，这(zhè)样会快一点的，要是全篇(piān)一起反而(ér)很慢(màn)，另外可以利用奖励的办法(fǎ)啊，背好一段就奖(jiǎng)励自己休息一会(huì)，或者吃(chī)点什么的，相(xiāng)信持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉(yú)快(kuài)的(de)气(qì)氛。

　　在睡(shuì)前(qián)醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自(zì)己能(néng)考好，想(xiǎng)象(xiàng)自己(jǐ)在取得良好的成绩之后，父母高(gāo)兴、别人赞(zàn)扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小窍门

　　快(kuài)速背(bèi)书小窍门如下(xià)：

　　1.在记(jì)忆(yì)里最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况不同(tóng)，有的学生早上的记忆力好(hǎo)，有的学生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己(jǐ)的实际情况，来(lái)选(xuǎn)择(zé)适合自己的背(bèi)诵(sòng)时间。

　　这个时(shí)间段可能也(yě)不是(shì)特(tè)别固定(dìng)，学生(shēng)们可以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以起到事(shì)半功(gōng)倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵语文(wén)课文的时候，学生可(kě)以先(xiān)记住(zhù)一些关键没和肢的词(cí)句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅能(néng)够提(tí)高效率，还可以帮助学生边理解边(biān)背诵，牢牢掌握住其(qí)中(zhōng)的内容(róng)，而不是(shì)为(wèi)了背而(ér)背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬(yìng)背(bèi)不(bù)如理解。

　　尤其是文科(kē)一(yī)些段落比较冗长的内容，我们常常需要采取分段背(bèi)诵的(de)方式。

　　那么(me)把其中的(de)一些关键信息，比如：时间(jiān)信(xìn)息、逻(luó)辑信息，还有(yǒu)易错难记的(de)知识点，边读(dú)的(de)时候边(biān)画下来。

　　就有(yǒu)利于我们通(tōng)过理解的方式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回(huí)想关(guān)键(jiàn)词。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往(wǎng)往不在于前(qián)面记的过程(chéng)，而在于(yú)后(hòu)面的“回忆”——回(huí)忆往往是知(zhī)识背(bèi)诵的核(hé)心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的(de)时候，要尝试不用(yòng)原话，而是自己的语(yǔ)言(yán)，将(jiāng)背(bèi)诵的(de)内容描述出来。

　　这个过程(chéng)，既(jì)是检验你的背诵(sòng)结(jié)果(guǒ)，也是检(jiǎn)验你是否真正的理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考(kǎo)试(shì)的时候，相关知识(shí)的你能够写出来的答(dá)案。

　　比(bǐ)如，考试中让(ràng)你(nǐ)描述背(bèi)过的古(gǔ)诗里描(miáo)述的是一段(duàn)怎样(yàng)的场景，这个时候往往(wǎng)你就能感到得心应手。

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