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感康可以连续吃几天，感康连续吃几天为宜朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的？是(shì)《朱(zhū)子家训(xùn)》作者有二，一为朱柏庐(lú)所作，二为南宋著名理学家朱熹所做的。关于朱子家训(xùn)是谁写的以及朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的什(shén)么朝(cháo)代，朱子家(jiā)训是谁写的作者是谁，朱子家(jiā)训是(shì)谁写的？，朱子家训(xùn)是谁写的书，朱(zhū)子家训是谁写的字(zì)等问题，小(xiǎo)编将为你整理以下的知识答案：

朱子家(jiā)训的作者是谁

　　朱子家训的(de)作者是朱(zhū)熹所(suǒ)做的。

　　《朱(zhū)子(zi)家(jiā)训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著名理(lǐ)学家朱(zhū)熹所做。

　　朱柏(bǎi)庐所作《朱(zhū)子(zi)家训》原(yuán)名为《治家格言》，朱熹所作《朱子家训》原题(tí)为《紫阳(yáng)朱(zhū)子家训》，而“紫(zǐ)阳”是朱熹(xī)的(de)别(bié)号。

　　“朱文公的《朱(zhū)子家(jiā)训》和朱柏庐的《治家格(gé)言(yán)》是(shì)在不同时(shí)代(dài)由不同的朱家先贤(xián)所(suǒ)撰写(xiě)出来的(de)不同(tóng)传世巨作。很可惜世人多把(bǎ)他们的文(wén)章搞混了(le)，通(tōng)常人(rén)们(men)多以《朱(zhū)子家(jiā)训》来(lái)称呼朱柏庐(lú)的《治家格言》，反而朱熹(xī)老夫子真正的(de)《朱子家训(xùn)》一般人多不(bù)了(le)解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏(shì)联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名(míng)朱(zhū)用纯，字致一(yī)，自(zì)号柏庐，江苏昆山人(rén)(今昆山(shān)市)，明末(mò)清初(chū)江苏昆山县人(rén)。著(zhù)名理学家、教育家。其父朱集璜是明末的学(xué)者，清顺治二(èr)年(nián)(1645)守昆城抵御清军，城破，投河(hé)自(zì)尽。

　　朱(zhū)柏庐自幼致力读书曾考取秀才，志于仕途。清入关明亡(wáng)遂(suì)不再求取功(gōng)名，居乡教授学生并(bìng)潜心程朱理学主张知(zhī)行并进，一时颇负盛名。康熙曾多次(cì)征召，然(rán)均为先生所拒(jù)绝。曾用精楷手写数十本教材用于教学(xué)。潜心研究程朱理学(xué)，主张知行并进，躬行实践(jiàn)。

　　康(kāng)熙间坚(jiān)辞(cí)博学鸿词之荐，后(hòu)又坚拒地方官举荐的乡饮大宾(bīn)。与徐枋(fāng)、杨(yáng)无咎号(hào)称“吴中(zhōng)三高士(shì)”。康熙三十七年(nián)(公元1698年)染疾(jí)，临(lín)终(zhōng)前(qián)嘱弟子(zi)："学问在性命(mìng)，事业在忠孝"。著有《删补易经蒙(méng)引》、《四(sì)书讲义》、《劝(quàn)言》、《耻(chǐ)耕(gēng)堂诗文集》、《愧(kuì)讷集》和《毋欺录》等(děng)。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子(zi)家训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著名理(lǐ)学家朱(zhū)熹所做(zuò)的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致(zhì)一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山人（今昆山市(shì)），明(míng)末清初江(jiāng)苏(sū)昆山(shān)县(xiàn)人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱集璜(huáng)是(shì)明末(mò)的学(xué)者，清顺治二(èr)年（1645）守昆城抵御清军，城破，投河自尽。

朱柏(bǎi)庐(lú)

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家(jiā)、教育家，名用纯(chún)，字致(zhì)一。

　　昆山玉山(shān)人。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺治(zhì)二年（1645年）其(qí)父朱集璜在守昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸(tòng)哭，痛不欲生。

　　时其弟(dì)用(yòng)白、用(yòng)锦尚幼，从商遗腹(fù)未(wèi)生。

　　他上侍奉(fèng)老母，下(xià)抚育弟妹，播(bō)迁(qiān)流(liú)离，备极艰辛。

　　待(dài)局(jú)势稍定，才(cái)返故里。

　　目敬仰晋人王哀(āi)攀柏庐墓(mù)之义，故自号柏庐(lú)。

　　居乡教授学生，潜心(xīn)治学，以程、朱(zhū)理学(xué)为本，提倡(chàng)知行(xíng)并(bìng)进，躬行实(shí)践。

　　他(tā)深感当(dāng)时的教育方法，使学(xué)生难以学(xué)到(dào)真实的学问，故写(xiě)了《辍讲语》，反(fǎn)躬自责，语颇痛切。

　　曾用(yòng)精楷(kǎi)手写(xiě)数(shù)十本教材用于教(jiào)学。

　　生平精神宁谧，严以律己，对当(dāng)时愿(yuàn)和(hé)他交往(wǎng)的(de)官吏、豪绅，以礼自持。

　　清(qīng)康熙十八年(nián)（1679年）他(tā)坚辞不应(yīng)博学鸿儒科，后又坚拒地方官举(jǔ)荐的乡饮(yǐn)大宾。

　　康熙三(sān)十七年染疾，临终前嘱(zhǔ)弟子(zi)："学问在性(xìng)命，事业(yè)在忠孝"。

　　著有《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录(lù)》等。

　　其《朱(zhū)柏庐(lú)治(zhì)家格言(yán)》，世(shì)称《朱子家(jiā)训》，流(liú)传很广。

　　自问世以来流传甚广，被历代(dài)士大夫尊(zūn)为治(zhì)家(jiā)之经，清至民国年间(jiān)一度成(chéng)为童蒙(méng)必读课本之一。

　　《朱(zhū)子(zi)家训》精辟地(dì)阐(chǎn)明了修身治家之道(dào)是一篇家教名著，通篇(piān)意在劝人要勤(qín)俭持家安分守己。

　　其中"一粥(zhōu)一饭(fàn)，当思来处不(bù)易，半(bàn)丝半缕，恒念物力维艰(jiān)"等句(jù)，尤股炙人口。

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朱熹

　　朱熹(xī)（1130年(nián)9月15日～1200年4月23日），行五(wǔ)十二，小名沋郎，小字季延(yán)，字(zì)元晦，一(yī)字仲晦(huì)，号晦庵，晚(wǎn)称晦翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧州(zhōu)病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文(wén)，又称朱(zhū)文公。

　　汉(hàn)族，祖籍南宋江(jiāng)南东路徽州府(fǔ)婺源县(xiàn)（今(jīn)江西(xī)省(shěng)婺源），出生于南剑(jiàn)州尤溪（今属(shǔ)福建(jiàn)三明(míng)市）。

　　南宋著名的理学家(jiā)、思想家、哲(zhé)学家、教育家、诗人、闽(mǐn)学派的(de)代表(biǎo)人物，世称朱子，是(shì)孔子、孟子以来最杰(jié)出的弘扬儒学的大师。

教育思想

　　朱熹的长期(qī)从事讲(jiǎng)学活(huó)动，精心(xīn)编(biān)撰了《四(sì)书集(jí)注》等多种教(jiào)材，培养了众多人(rén)才。

　　他的教育思想(xiǎng)博大(dà)精深，其中(zhōng)最值得关(guān)注(zhù)的(de)，一是(shì)论述小学和大学教(jiào)育(yù)，二是关于朱子读书法。

论述教育

　　朱熹在总结前人教(jiào)育经验和自己教(jiào)育实践(jiàn)的基础上，基于对(duì)人的生理和心理(lǐ)特征(zhēng)的初步认识，把一个人的(de)教育(yù)分成小学和大学两个既有区别(bié)又有联系的阶(jiē)段，并(bìng)提出了两者不同(tóng)的教育(yù)任务、内(nèi)容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小(xiǎo)学教(jiào)育(yù)阶(jiē)段，其任务是培养圣(shèng)贤坯(pī)璞(pú)。

　　鉴于小(xiǎo)学儿童(tóng)智识未开，思维能力薄弱，因此他提(tí)出小学教育的内容是学其(qí)事，主张儿童(tóng)在(zài)日常生活(huó)中，通过(guò)具体(tǐ)行事，懂得基本的伦理道德规范，养成一定的行为(wèi)习惯，学习(xí)初步的文化知识技(jì)能。

　　在教育方法上，朱熹强调先入为(wèi)主(zhǔ)，及(jí)早施教(jiào)；要力(lì)求形象、生动，能(néng)激发兴趣；以《须知(zhī)》、《学(xué)规》的形式培养儿童道德行(xíng)为习惯。

　　朱熹认为15岁(suì)以后大学教育(yù)，其任务是在(zài)坯(pī)璞的基(jī)础上再(zài)加光饰，把(bǎ)他们培养成为国家所需要的(de)人才(cái)。

　　朱熹认为，与重在教事的小学教育不同(tóng)，大学教育(yù)内容(róng)的(de)重(zhòng)点是教(jiào)理，即重在探究事物之所以然(rán)。

　　对于大学教育方(fāng)法，朱熹一是重视自学，二是(shì)提倡不同学术观点(diǎn)之间的相互交流。

　　朱(zhū)熹关于小学和大(dà)学(xué)教育(yù)的见解，为中国古代教育思想增添了(le)新鲜(xiān)的内容。