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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很(hěn)重要的一点就(jiù)是张扬(yáng)个性(xìng)。

　　背书，不必(bì)总是一本正经，搞得挺神圣(shèng)，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似(shì)的，咬牙切(qiè)齿地(dì)去背(bèi)某(mǒu)个段落; 你也(yě)可以(yǐ)悲痛欲绝(jué)，泣不成声似的复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似(shì)的讲(jiǎng)给别人听 (当然那(nà)个(gè)人(rén)不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低(dī)声细(xì)语(yǔ)地仿佛告诉别(bié)人什么秘密似的背(bèi)……你的幽默细(xì)胞有多(duō)少(shǎo)，方法(fǎ)就有(yǒu)多少。

　　这是比(bǐ)较(jiào)原始(shǐ)的一种方(fāng)法，但却是经(jīng)常(cháng)用的(de)，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的(de)前提是默(mò)读(dú)理解，先把(bǎ)每一(yī)句话读懂，领悟整(zhěng)段或(huò)整(zhěng)篇的(de)意(yì)思，在(zài)此基础(chǔ)上则可大展拳脚，英雄(xióng)有用武之地了(le)。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念经”! 在理解(jiě)的(de)基础上，就是有感(gǎn)情地大(dà)声朗读。

　　感情越(yuè)投入越(yuè)好，喜怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如(rú)遇对话形式(shì)的，不妨一个人模仿不同角色进行对话，或者与父母、同学分角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科学(xué)依据:第一，朗(lǎng)读(dú)可以避免默读时容(róng)易出现(xiàn)的(de)跳行、停(tíng)顿、重复等(děng)错误(wù);第二(èr)，读出声来，可(kě)以震(zhèn)动(dòng)大脑皮层的记忆神经，加快记忆速(sù)度;第(dì)三，可(kě)以排除外界的一些(xiē)噪(zào)音干(gàn)扰有(yǒu)助于记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自(zì)己的情感(gǎn)，自我陶醉(zuì)，自(zì)我愉悦(yuè)。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了(le)，自然(rán)事(shì)半功(gōng)倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线，只有不断重(zhòng)复(fù)背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上(shàng)背书效果好，捂(wǔ)住耳多读书也可以记忆得比(bǐ)较(jiào)深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比(bǐ)的玛丽黛佳是哪个国家的品牌，玛丽黛佳是什么档次方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不(bù)住，可以抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东西(xī)编号啊，一段(duàn)一段来(lái)，这样会(huì)快一点的，要是全篇一起(qǐ)反(fǎn)而很慢，另外(wài)可(kě)以(yǐ)利用奖励的办法啊，背好一段就奖励自己(jǐ)休息一会，或(huò)者吃点(diǎn)什么的(de)，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习前，闭(bì)上眼睛想象一(yī)下(xià)自己能考(kǎo)好，想(xiǎng)象(xiàng)自己在取得良好(hǎo)的成绩之后，父(fù)母高兴、别人赞扬的情景，想象为自(zì)己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动(dòng)具(jù)体(tǐ)越好。

快速背书小窍门

　　快(kuài)速(sù)背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里最(zuì)好(hǎo)的时间段背诵(sòng)。

　　每个学(xué)生的具体情况不同，有的(de)学生早上的(de)记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学(xué)生们(men)可以棚(péng)银根据自己(jǐ)的实际(jì)情况，来选择适合自己的背(bèi)诵时间。

　　这个时间段(duàn)可能也不是特别固(gù)定，学生(shēng)们可(kě)以自己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只枯世有(yǒu)不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背(bèi)诵，同(tóng)样也可以起到事半功倍的作(zuò)用。

　　比如在背诵语文(wén)课文的时候，学生可(kě)以先记住一些关键没和肢的词句，再根(玛丽黛佳是哪个国家的品牌，玛丽黛佳是什么档次gēn)据这些词句进行串联(lián)。

　　这样的背诵方式，不仅能(néng)够(gòu)提高效率，还可以帮助学生边理解边(biān)背(bèi)诵，牢(láo)牢掌握住(zhù)其中(zhōng)的内容，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤(yóu)其是文科(kē)一(yī)些段落(luò)比较(jiào)冗长(zhǎng)的内容，我们常常需要采取分段背诵(sòng)的方式。

　　那(nà)么(me)把其中的一(yī)些关键信息，比如：时间信息、逻辑(jí)信(xìn)息，还有易(yì)错难记(jì)的知识点，边读的(de)时候边画(huà)下(xià)来。

　　就有(yǒu)利于我们通(tōng)过理解(jiě)的方(fāng)式(shì)，加速(sù)背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上(shàng)眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往(wǎng)不(bù)在(zài)于前面记的过(guò)程，而在于后面的“回(huí)忆”——回忆往往(wǎng)是知(zhī)识背诵的(de)核心。

　　6.用自己(jǐ)的话(huà)，复述(shù)一(yī)遍(biàn)。

　　背(bèi)诵知(zhī)识的时候(hòu)，要尝试(shì)不用原话，而(ér)是自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也(yě)是检验你是否(fǒu)真(zhēn)正的理解了这一段知识(shí)。

　　甚至往往也(yě)是你考试的(de)时候(hòu)，相关知识(shí)的你能够写出来的答案。

　　比如(rú)，考试(shì)中(zhōng)让你描述背(bèi)过(guò)的(de)古诗里(lǐ)描述的(de)是一段怎样的(de)场景，这个(gè)时候往往你就能感(gǎn)到得(dé)心(xīn)应手。

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