准格(gé)尔旗民族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中学搬迁是学校地(dì)址：准格(gé)尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动和(hé)火花塞抖(dǒu)动区别 为盼君归来 有(yǒu)很大区(qū)别的，首先(xiān)积碳抖动，是因为压缩(suō)比不正常，空气少(shǎo)汽(qì)油混合气(qì)过多导致爆震不(bù)规律所以产生抖动，但(dàn)是它四(sì)个(gè)缸喷(pēn)油点火都正常的，积碳(tàn)过多会作家许地山简介，许地山简介资料吸(xī)收部(bù)分汽油(yóu)，在燃烧的时候不够(gòu)充(chōng)分就会产生(shēng)抖动，而(ér)火(huǒ)花塞抖动是因(yīn)为某个缸工... 展开详情 元征剪式(shì)举升机排气方法 飘雪(xuě)无(wú)垠 需要排(pái)气的，一般的(de)举升机(jī)油(yóu)缸上(shàng)都有(yǒu)排(pái)气(qì)螺丝(sī)的。

　　关(guān)于(yú)准格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬(bān)迁以及准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学现任校长，准格(gé)尔旗民(mín)族中学(xué)老师，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬(bān)迁，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学(xué)官(guān)网，准格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学中考成绩等问题，小(xiǎo)编(biān)将为(wèi)你整理以下知识：

准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学搬迁(qiān)

　　学校(xiào)性质：公办,私立

准格尔旗民族中(zhōng)学简介说明文(wén)

　　准格尔旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学(xué)校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教学(xué)办公(gōng)楼、宿(sù)舍楼(lóu)、多功(gōng)能体(tǐ)艺(yì)楼、图书实验电教综合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实(shí)验(yàn)仪(yí)器按自治(zhì)区“普(pǔ)九”达(dá)标一类标准配(pèi)齐,校园网络系统、双控(kòng)闭路(lù)电视教学(xué)系统运(yùn)用(yòng)于教学,班班实现多媒体教学,现(xiàn)代教育技术水平(píng)走进自(zì)治(zhì)区前列,被国家教育部命名为“农村计算机网络信息站示(shì)范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专(zhuān)任教(jiào)师148人,学(xué)历合(hé)格(gé)率(lǜ)为(wèi)100%。

　　有43名(míng)教师分(fēn)别获市、区、国家级(jí)“优秀(xiù)教(jiào)师”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校现有教(jiào)学班38个,在校学生2163人,其中少数民族学(xué)生893人。

　　　　学(xué)校(xiào)以培(péi)养(yǎng)“四有”新(xīn)人为目标,以(yǐ)“正德(dé)创新清伍猛(měng)、敦(dūn)品励学”为(wèi)校(xiào)训,加强(qiáng)管理(lǐ),科研引路(lù),开拓创新,教(jiào)育(yù)教学(xué)质量稳步提(tí)高。

　　先后荣获全(quán)国(guó)双合格“优秀家长学校”、“群众体(tǐ)育(yù)先进单位”、全国流动(dòng)人口(kǒu)子女农村留守儿童(tóng)“示范家长学(xué)校”称号;内蒙古(gǔ)自治区“现代(dài)教育(yù)技(jì)术优秀学校”称号;鄂尔多斯(sī)市“文(wén)明单(dān)位标兵”、“初(chū)中语文整(zhěng)体改(gǎi)革先进集体”称号，连续六年获全市(shì)“教学质量(liàng)先(xiān)进学校”称号。

　　承担6项(xiàng)国(guó)家级课题实验(yàn)，现有德育(yù)、物(wù)理、作文(wén)三步法3项课题(tí)成功结题。

　　优(yōu)质的教育服务与良好的办学质量,赢得(dé)社会(huì)的认可与支持(chí),近年(nián)来得到社会(huì)各界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目前(qián),全校师生以激昂的(de)斗志,同心同德,群策(cè)群(qún)力,向着建成自(zì)治(zhì)区“校园一流、管理(lǐ)一(yī)流、师资一流(liú)、设备(bèi)一流(liú)、质量一流”的(de)普通(tōng)初级中学目标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目(mù)标　　提升学校(xiào)内涵 提(tí)高教育质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展(zhǎn)是实践科(kē)学发展观的必然要求，是实(shí)现(xiàn)可持续发展的必(bì)然选择(zé)。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前提，培养人(rén)才是根本，提高质量是(shì)核心，科(kē)研(yán)创新是动力，发展教师是关键，强(qiáng)化管理是(shì)策略，打造(zào)名校是(shì)途径。

　　　　一、更(gèng)新(xīn)育人理念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出(chū)台的《国(guó)家中长(zhǎng)期教育改(gǎi)革(gé)和发展规划纲(gāng)要(yào)》明确指出：“育人为本(běn)是(shì)教育(yù)工作的(de)根本要求”，“以学生为(wèi)主(zhǔ)体(tǐ)，以(yǐ)教师为主导，充分发挥教师(shī)的主动性(xìng)，把促进(jìn)学生成长成才作为学校一(yī)切工(gōng)作的出发点和落脚点(diǎn)，关心每一个(gè)学(xué)生，促进每(měi)个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教(jiào)育规(guī)律和学生身心发(fā)展规律，为(wèi)每(měi)个学生提供(gōng)适合的(de)教育，培(péi)养造就数以(yǐ)亿计(jì)的高素质劳动者、数以千万计的专门(mén)人(rén)才和一大批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所(suǒ)以(yǐ)，作为一(yī)名教育工(gōng)作者，不(bù)断(duàn)更新自己(jǐ)的(de)人才观和育人理念(niàn)已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才(cái)观念，面向全体学生，促(cù)进学生成长成才。

　　树立多元化(huà)人才(cái)观念(niàn)，尊重个人选择(zé)，鼓励个(gè)性(xìng)发展，不拘一格培养(yǎng)人才。

　　树立终身学习观念，为持续发展奠定基(jī)础。

　　树立(lì)系统培养观念，推进(jìn)各个(gè)学段间的有机衔接，理论与(yǔ)实践紧密(mì)结合(hé)，学校、家庭、社会密切配合，重(zhòng)视活动育人与教学育人的有机融合，不断丰富育人(rén)形(xíng)式和内(nèi)容。

　　注重(zhòng)学思结(jié)合，知行统(tǒng)一，使(shǐ)每一(yī)个学生都(dōu)能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观念，建(jiàn)设服(fú)务(wù)型学校，营造良好的育人环境。

　　在(zài)全社会(huì)大力提倡(chàng)服务型政府和(hé)服务型机关的背(bèi)景下，学(xué)校(xiào)首先应该(gāi)把“以(yǐ)人为本、以发展为本”的思想提(tí)到新的(de)高(gāo)度落(luò)实，把(bǎ)“为学生服务、为家长服务、为社会(huì)服务”理(lǐ)念(niàn)转变为具(jù)体行(xíng)动，内化为学校(xiào)文化(huà)，把当前从事(shì)的工作(zuò)当做一种责任和义务，把(bǎ)“人类灵(líng)魂的工(gōng)程师”作为一种崇高的事业追求(qiú)而不只是一种(zhǒng)职业定位，只有这样，教(jiào)师(shī)的心才(cái)能真正(zhèng)潜下(xià)来，静下(xià)来。

　　　　（三(sān)）树立长远发展观念，教育学生养成习惯(guàn)，形成能力，为(wèi)学生成为人(rén)才(cái)奠(diàn)基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须清(qīng)醒地认识(shí)到(dào)，学校教育只能(néng)是为学生(shēng)人生(shēng)的发展奠定基础，书本(běn)理论知识(shí)只能是(shì)人生发展的专业基(jī)础，学校（特(tè)别是(shì)基础教育阶段）是为让学生成为未来人才(cái)做准备、打基础(chǔ)的地方，我们的主要任务是培养学生(shēng)养成(chéng)习惯，形成能力，适(shì)应社会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提高管(guǎn)理效(xiào)能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细(xì)节要超越，向管(guǎn)理(lǐ)要质量，向科研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必行(xíng)，关键在于教师管理、学生管理和(hé)学校工作(zuò)管理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感+目标”的管理(lǐ)模式，追(zhuī)求管理的精(jīng)细化、规范(fàn)化(huà)和(hé)人文化，不断(duàn)创新(xīn)管理机制，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师(shī)工作评价制度，加快推进教师管理(lǐ)实现三个转(zhuǎn)变(biàn)。

　　即(jí)教(jiào)师管理制度由“重规范”向(xiàng)“重促(cù)进”转变(biàn)，由“重结果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重形(xíng)式(shì)”向“重效果”转变。

　　教师(shī)评价制度要充分(fēn)体现评价的(de)过(guò)程性、发展性和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引(yǐn)领(lǐng)教师向“没有(yǒu)最(zuì)好、只有更好”的工作品(pǐn)位追求(qiú)，用发展的(de)目标激励教职员工，摒弃“只按制(zhì)度工(gōng)作”的传统思维(wéi)；要(yào)坚持教师发(fā)展与学生发展相结合、教师(shī)发展与学校发展相结合、教(jiào)师个体(tǐ)的全面发展与个(gè)性发展相结合，特(tè)别(bié)要(yào)注重优秀(xiù)教师群体的建设(shè)，专门制定教师(shī)团队发展评价激励制(zhì)度，使评(píng)价激励的重点聚(jù)集在教师、学生和(hé)学校“三赢(yíng)”的结合(hé)面上。

　　使学校(xiào)管理(lǐ)更(gèng)趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师向学习型、研究型、发展型(xíng)方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰富德育内(nèi)容，推(tuī)进学生管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学生(shēng)形成正确的世界观、人(rén)生观、价值观”为目标，构建各(gè)学段(duàn)有效衔接(jiē)的德育体系(xì)，不断提高德育工作的吸引力(lì)和感染(rǎn)力。

　　加强理想信念教(jiào)育(yù)，民族精神和时(shí)代精(jīng)神(shén)教(jiào)育，社会主(zhǔ)义荣辱观教(jiào)育，公民(mín)意识教育；加强(qiáng)心理健康(kāng)教育，重(zhòng)视对学生心理的疏导和沟通，要重视培养学生的(de)责任意识和安全意识。

　　把德育与智育(yù)有机结合，渗透到(dào)教(jiào)育教学(xué)的各个(gè)环节，贯穿于学校教育(yù)、家庭教育和社会教育(yù)的(de)各个方面。

　　把思想品德教育和行为(wèi)养成教(jiào)育有机结合起来，增强德(dé)育(yù)工作的针对性和实(shí)效性。

　　　　（三(sān)）坚(jiān)持学(xué)校(xiào)发展为本(běn)，推进(jìn)学(xué)校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项(xiàng)工作，一是明(míng)确目标(biāo)，首先(xiān)要结合(hé)学校(xiào)实际科学地定(dìng)位学校发展目(mù)标愿景，围绕(rào)学校发展目标自上而下确定各部门在各个阶段的工作目标，引导全体师生确定(dìng)自(zì)己的(de)人生发展目(mù)标和各个阶(jiē)段的发展计划，自下而上(shàng)实现目标的过程(chéng)就是(shì)逐步实现学校整体发展(zhǎn)目标的(de)过(guò)程(chéng)。

　　二是科学计划(huà)，近(jìn)期(qī)规划要落实(shí)长(zhǎng)远规划，学年计划要落实(shí)近期规划(huà)，学(xué)期(qī)计划要落实学年计划(huà)，周工(gōng)作(zuò)安排要(yào)落(luò)实学期工作计划；三是狠抓落实，实(shí)行教师岗(gǎng)位竞聘制和领导岗位目(mù)标管理责任制，要(yào)保(bǎo)证人(rén)人有事做，事事有人管，要(yào)做到工作标准有高度，过程管理(lǐ)有力度(dù)，考(kǎo)核评(píng)价有尺(chǐ)度(dù)。

　　努力实现四个转变，即由(yóu)经验型管理向科学型管理转变；由(yóu)粗放式的外延管理(lǐ)向精细化的(de)内涵管理转变(biàn)；由事务型(xíng)管理向流程式(shì)管理(lǐ)转变；由封闭式管理(lǐ)向(xiàng)开放式、民主(zhǔ)式管理转变(biàn)。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学改革是动力。

　　深(shēn)化(huà)教学(xué)改革要(yào)以课标为依据，以常规为基石，以(yǐ)科研(yán)为(wèi)依(yī)托，以课堂为载体，实现(xiàn)“六化(huà)”，即教师素质品位(wèi)化(huà)，师生交往人文化(huà)，教(jiào)学设计(jì)科学化，习题训练精炼化，课(kè)堂教学(xué)高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课(kè)堂为(wèi)主阵(zhèn)地。

　　教学改(gǎi)革要(yào)以(yǐ)学生(shēng)为本(běn)，以学生(shēng)的发展为本(běn)，优化教学手段，改革教学(xué)方法。

　　教(jiào)师进(jìn)课堂(táng)要(yào)求“六带(dài)”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课(kè)堂，带着爱心进课堂，带(dài)着自信进课堂，带着责(zé)任进课堂，带(dài)着反思进课(kè)堂”。

　　具体(tǐ)要明(míng)确一个中心（即以学(xué)生为(wèi)主体），实现两大转变(biàn)（学生自主学习，合作学(xué)习(xí)），落(luò)实三维目标，创设“四多(duō)时(shí)空”（课堂给(gěi)学(xué)生多(duō)一点(diǎn)深入(rù)思考的时间，多一点消(xiāo)化反馈和校正的时间，多一点(diǎn)动手实践的时间，多(duō)一点了解社会(huì)的时(shí)间），全面(miàn)提高课堂教学的有效性，减轻(qīng)学生(shēng)过重的课业(yè)负担。

　　学校领(lǐng)导(dǎo)要经常(cháng)深入(rù)课堂督查、研究和指导，实现课堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划(huà)地组织以课堂教学(xué)为主的(de)评(píng)课活动(dòng)和专题(tí)研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重点。

　　教育改革(gé)要优化知识结(jié)构，丰富社(shè)会(huì)实践，强化能力培(péi)养。

　　着力提高学生的学(xué)习能力、实践能(néng)力、科(kē)技(jì)创新(xīn)能(néng)力和自我管(guǎn)理能(néng)力(lì)，教育(yù)学(xué)生(shēng)学(xué)会知识(shí)技能，学会动(dòng)手动脑(nǎo)，学会(huì)生存(cún)生活，学会做事做人，促进学生主动适应社会，开创美(měi)好未(wèi)来(lái)。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导向。

　　建立(lì)并逐步完善能促进(jìn)学生全面发(fā)展和促(cù)进教师不断(duàn)提(tí)高的评价体系，要善于(yú)发(fā)现(xiàn)和发(fā)展学生多方面的(de)潜能，发挥评价的教育(yù)功能和激励功(gōng)能(néng)，帮助学(xué)生激发(fā)兴趣，树立自(zì)信，促进学生健(jiàn)康成长(zhǎng)、主动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主(zhǔ)要(yào)内容。

　　学校在全面执(zhí)行国家和地方(fāng)课程(chéng)计划，按要求开足开(kāi)齐开好所有规定课程的(de)同时(shí)，要积极开发和利用(yòng)各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学(xué)生的探究精神(shén)和(hé)创新意识(shí)。

　　　　四、强(qiáng)化队伍(wǔ)建设，关注(zhù)教(jiào)师发展 

　　　　教育大计，教师为本(běn)。

　　教师能力强、水平(píng作家许地山简介，许地山简介资料)高，学(xué)生(shēng)才能健康成(chéng)长，学校才能(néng)可持(chí)续发展。

　　因此，造就(jiù)一支师德高尚、业(yè)务精湛、结构合理、充满活(huó)力(lì)的高素质(zhì)专业化教师队伍，是(shì)提(tí)升学校内(nèi)涵(hán)，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要不(bù)断(duàn)加强教师职业理想(xiǎng)和(hé)职业道德教育，增强广大教师教书育(yù)人的责任感和(hé)使命感。

　　引导教(jiào)师要关爱(ài)学生，严(yán)谨笃学，淡泊名(míng)利，自(zì)尊(zūn)自律(lǜ)，以(yǐ)人格魅力和学识魅(mèi)力教育感染学生，做学生(shēng)健康成(chéng)长的引路人(rén)，良(liáng)好习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要(yào)把师(shī)德建设摆(bǎi)在学校工作的首位，校(xiào)长亲自(zì)抓，常(cháng)抓不懈，要求师(shī)生做到的，校长(zhǎng)和领导班(bān)子成员首先必须做到(dào)，要以身作则，率先垂范，这样才能引领全校师(shī)生(shēng)强化拼搏奉(fèng)献(xiàn)意识、主人(rén)责任意(yì)识(shí)和行为(wèi)示(shì)范意(yì)识。

　　以校本培训为平台，组织开(kāi)展内容丰富、形式(shì)多(duō)样的师德(dé)培(péi)训。

　　要重视做好(hǎo)每年一次的师德标兵评(píng)选(xuǎn)表彰(zhāng)工作(zuò)，将师德表(biǎo)现作为教师考(kǎo)核评价和评(píng)优聘(pìn)用的前提(tí)和重(zhòng)要指标，采取综合措施，建立长(zhǎng)效机(jī)制。

　　　　（二(èr)）提高(gāo)教师业(yè)务水平。

　　完(wán)善培养培训体系，做好培(péi)养培训(xùn)规划，努力抓好集体(tǐ)备课、校本研修、名师育名师和(hé)校际结对帮扶等活动，优化队伍结构(gòu)，提高教师专业水平(píng)和(hé)教(jiào)学能力。

　　创(chuàng)新(xīn)教(jiào)师培训模式(shì)，走“以(yǐ)训带(dài)研，以研促训，研训结合”的校本研训新路子(zi)，要(yào)做到(dào)“学有所用(yòng)、用有所思、思(sī)有所(suǒ)得(dé)”。

　　通(tōng)过研(yán)修培训、同伴互助(zhù)、自学(xué)反(fǎn)思、课题(tí)带动等方式，培养教育教(jiào)学骨干、专家型教师和学(xué)科带头人。

　　强化教(jiào)师的竞争(zhēng)进取意识(shí)、团队合作意识(shí)、学(xué)习(xí)反思意识和(hé)专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成(chéng)办学特色(sè)，打(dǎ)造品(pǐn)牌学校(xiào) 

　　　　在着力提(tí)升学校综合实力的过程中，还应注重营造物质文化氛围，提炼精神文化传统，形成(chéng)制度文化支柱(zhù)，切实加(jiā)强校园文(wén)化(huà)建设；注重(zhòng)搞好教育信(xìn)息化建设，促进教育现(xi作家许地山简介，许地山简介资料àn)代化(huà)进程。

　　要遵(zūn)循教育(yù)规律，发挥本校优势(shì)，选中突破口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利条件(jiàn)，鼓励教师和学校领(lǐng)导班子成员在实践中大(dà)胆(dǎn)探索，与(yǔ)时俱(jù)进，不(bù)断更(gèng)新教育(yù)思(sī)想(xiǎng)、教育模(mó)式(shì)和教育方法，逐步形成一种独特的、优质的(de)、稳定的办(bàn)学(xué)风格(gé)，从整体上形成(chéng)特有的(de)治(zhì)学方略、办学(xué)思路(lù)和办学理念。

　　要倡导(dǎo)教育家(jiā)办(bàn)学(xué)，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理念的(de)输出(chū)与共(gòng)享，扩(kuò)大优质资源的辐射面和影响力，进(jìn)一步提升学(xué)校的创新能(néng)力和品牌效应，促进学(xué)校走上可持续发展(zhǎn)的(de)良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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