准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民(mín)族中学(xué)搬迁是学校地址(zhǐ)：准格(gé)尔旗(qí)薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖动区(qū)别(bié) 为盼君归来 有很(hěn)大区别的，首(shǒu)先积碳抖(dǒu)动，是(shì)因为压缩比不正常，空气少(shǎo)汽油混合气(qì)过多导致爆(bào)震不规律所以产(chǎn)生抖(dǒu)动(dòng)，但(dàn)是它(tā)四个缸喷油点火(huǒ)都(dōu)正常(cháng)的，积碳(tàn)过多会吸收(shōu)部分汽油，在(zài)燃烧的时候不够充分就会产(chǎn)生抖动，而火(huǒ)花塞抖动是因(yīn)为某个缸工... 展开详情 元征(zhēng)剪式举升机排(pái)气方(fāng)法 飘雪无垠 需要排气的(de)，一般的举升(shēng)机油缸上都有排气螺丝(sī)的(de)。

　　关(gu健康码可以扫出个人信息吗，健康码可以扫出个人信息吗ān)于准格尔旗民(mín)族中学(xué)现(xiàn)任(rèn)校长，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁以及准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中学现任(rèn)校长，准格(gé)尔旗民(mín)族中学老师，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)，准格尔旗民族中(zhōng)学官网，准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中学中考(kǎo)成绩等(děng)问题，小编(biān)将为(wèi)你整理以下知(zhī)识：

准格(gé)尔旗民族(zú)中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学(xué)搬迁

　　学(xué)校性质：公办,私立

准格尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)简介说明文(wén)

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理念 校(xiào)长目标(biāo)

　　　　学校总(zǒng)占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电(diàn)教综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普(pǔ)九”达标一类标准配齐,校(xiào)园网络(luò)系统、双控闭路电视教学系统运用于(yú)教学,班班实现多媒体教学,现代教育技术水平走进自治区前列,被(bèi)国家(jiā)教育部命(mìng)名(míng)为“农村(cūn)计算机网络信息(xī)站示范(fàn)校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人(rén),其中专任教师148人,学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别获市(shì)、区、国(guó)家级(jí)“优秀教师”、“教(jiào)学(xué)能手”称(chēng)号(hào)。

　　学校(xiào)现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培(péi)养“四有”新人为目标,以“正德创新(xīn)清伍猛、敦品励学”为校训,加(jiā)强(qiáng)管理(lǐ),科(kē)研引路,开拓(tuò)创新,教(jiào)育教(jiào)学质(zhì)量稳步提(tí)高。

　　先后荣(róng)获(huò)全国双合格“优秀家(jiā)长学(xué)校”、“群众体育(yù)先进单位”、全(quán)国(guó)流动人口子女农村(cūn)留守儿童(tóng)“示范家长学校”称(chēng)号;内蒙(méng)古自治(zhì)区(qū)“现代(dài)教(jiào)育技术优秀学校”称(chēng)号;鄂(è)尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文(wén)整体改革先进集体”称号(hào)，连续六年获(huò)全市“教学质量先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项国家级课题实验，现有德育(yù)、物(wù)理、作文三步法3项(xiàng)课题成功结题。

　　优质(zhì)的教育服务与良好的(de)办学质量,赢(yíng)得社会(huì)的认可与支(zhī)持,近年来得到社(shè)会各界(jiè)捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生(shēng)以激昂的斗志,同心同德,群(qún)策(cè)群力(lì),向着建成自(zì)治区“校园一流、管理一流、师资一流、设备一(yī)流、质量一流”的普通(tōng)初级中学目标迈进。

　　学校(xiào)理念(niàn) 

　　校(xiào)长目标　　提(tí)升学校内(nèi)涵 提(tí)高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古(gǔ)准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实(shí)践科(kē)学发展观的必然要求，是(shì)实现可持续发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内(nèi)涵式发展之(zhī)路，更新理(lǐ)念是前(qián)提(tí)，培养人才是(shì)根本，提高质量是核心，科研创新(xīn)是动(dòng)力，发展(zhǎn)教师是关键，强(qiáng)化管理(lǐ)是策略，打造名校是途(tú)径(jìng)。

　　　　一、更新育(yù)人理念(niàn)，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长期教育改(gǎi)革和发展规划(huà)纲要(yào)》明确指出(chū)：“育人为本是教育(yù)工(gōng)作的根(gēn)本(běn)要求(qiú)”，“以(yǐ)学生为主体(tǐ)，以教师为主导，充分发挥教师的主(zhǔ)动(dòng)性，把促进学生(shēng)成长成(chéng)才作(zuò)为(wèi)学校一(yī)切工作的出发(fā)点和落脚点(diǎn)，关心每一(yī)个学(xué)生，促进每个学生主动地、生动活泼(pō)地发展；尊重(zhòng)教(jiào)育规律和学(xué)生身心发(fā)展(zhǎn)规律，为每个学(xué)生提(tí)供适合的教(jiào)育，培养造就数(shù)以亿计(jì)的高素质劳动者、数(shù)以千万计的专(zhuān)门人(rén)才(cái)和一大批拔尖创(chuàng)新人(rén)才(cái)。

　　”所以，作为一(yī)名(míng)教育工作(zuò)者，不断更新(xīn)自己的人才观和育人理念已(yǐ)成为一种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树(shù)立人人成才(cái)观念(niàn)，面向(xiàng)全(quán)体学生，促进学生(shēng)成长(zhǎng)成才(cái)。

　　树立多(duō)元(yuán)化人才观念，尊重个人(rén)选择，鼓励个(gè)性发(fā)展，不(bù)拘一格培(péi)养人才。

　　树立(lì)终身学习观念，为持(chí)续发(fā)展奠定基(jī)础。

　　树立系统培养(yǎng)观念，推进各个学段间的(de)有机衔接，理(lǐ)论(lùn)与实(shí)践(jiàn)紧密结合，学校、家庭、社会(huì)密切配合(hé)，重视(shì)活动(dòng)育人(rén)与教学育人的(de)有机融(róng)合，不断丰富育人(rén)形式和(hé)内容。

　　注(zhù)重学思结合(hé)，知行统一，使每(měi)一个(gè)学生(shēng)都(dōu)能够得健康码可以扫出个人信息吗，健康码可以扫出个人信息吗到长足(zú)发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学校(xiào)，营造良好的育人环(huán)境(jìng)。

　　在全社(shè)会大力(lì)提倡服务型政府(fǔ)和(hé)服务型机关(guān)的背(bèi)景下，学校(xiào)首先应该把“以人为(wèi)本(běn)、以发展为本”的思想提到新的高度落实，把(bǎ)“为(wèi)学生服务、为(wèi)家长(zhǎng)服务、为社会服务”理念转(zhuǎn)变为具体行动，内化为学(xué)校文化，把当(dāng)前从(cóng)事(shì)的工作(zuò)当做一种责任和义务，把“人类灵魂(hún)的(de)工程师”作为一种崇高的事业追求而(ér)不只是(shì)一种职业定位，只(zhǐ)有这(zhè)样，教(jiào)师的心才能真(zhēn)正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立(lì)长远(yuǎn)发展观(guān)念，教育学生养(yǎng)成习惯，形成能(néng)力，为(wèi)学(xué)生成为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育工作者，我们必须清醒地认识到，学校教育只能是为学生人生的发展奠定基础，书本理论(lùn)知识只能是人生发展的专业基(jī)础，学校（特别是基(jī)础(chǔ)教育阶段）是为(wèi)让学生成为未来人(rén)才做准备、打基础的地(dì)方(fāng)，我们的主要任(rèn)务(wù)是培养学生养成习惯，形(xíng)成能力，适应社(shè)会，创造未来。

　　　　二(èr)、创(chuàng)新管理机(jī)制，提(tí)高管理效能(néng) 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细节(jié)要超(chāo)越，向管理要质(zhì)量，向科(kē)研要创新”。

　　学校(xiào)要(yào)橘蚂实现内涵(hán)发展(zhǎn)，管理创新势在必行，关键在(zài)于教师管理、学生管理和学(xué)校工(gōng)作管理的(de)创(chuàng)新(xīn)。

　　要(yào)坚持走(zǒu)“制度+情感+目标”的(de)管理(lǐ)模式，追(zhuī)求(qiú)管理(lǐ)的(de)精细化、规范(fàn)化和(hé)人文化，不断(duàn)创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评价制度(dù)，加快推进教师管理(lǐ)实现三个转变。

　　即教师(shī)管理制度由(yóu)“重规范”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结(jié)果”向“重过程”转变，由“重形式(shì)”向“重(zhòng)效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制(zhì)度要充分(fēn)体现(xiàn)评价的过程性(xìng)、发展性(xìng)和激励(lì)性。

　　要明确规范制度，提升(shēng)“规范”境界(jiè)，引(yǐn)领(lǐng)教(jiào)师向“没有最好、只(zhǐ)有更好”的工作品(pǐn)位追求，用发展的目标(biāo)激励教(jiào)职员工，摒弃“只按制度工作”的传统思(sī)维；要坚持教师(shī)发展与学生发展相结合、教师(shī)发展与(yǔ)学校发展相结(jié)合、教(jiào)师个体的全面(miàn)发展与个性发展相结合(hé)，特别要注重优秀教(jiào)师(shī)群体的建设，专门制定教师团队发展(zhǎn)评(píng)价激励(lì)制度，使评价激励的重(zhòng)点聚集在教师、学生和学校“三赢”的结合面(miàn)上(shàng)。

　　使学校管(guǎn)理(lǐ)更趋科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和促进(jìn)教(jiào)师向学习型、研究型(xíng)、发(fā)展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德(dé)育内容(róng)，推(tuī)进学生管理自主化。

　　以(yǐ)“引导学(xué)生形(xíng)成正(zhèng)确的世界观、人生(shēng)观、价值(zhí)观”为目(mù)标(biāo)，构建各学段有效衔接(jiē)的德育(yù)体系，不断提高德育工作的吸(xī)引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想信念(niàn)教育，民族精神和时代精神(shén)教育，社会主义荣辱观教(jiào)育，公民(mín)意识教育(yù)；加强心理健康教(jiào)育，重(zhòng)视对学生(shēng)心理的疏导和沟通，要重视培养学生的(de)责(zé)任意(yì)识和安全意识。

　　把德育与智育有(yǒu)机结合(hé)，渗透到教(jiào)育教学(xué)的各(gè)个环节(jié)，贯穿(chuān)于学校教育、家庭教育和社会(huì)教育的(de)各个方面。

　　把思想品德(dé)教育和行为(wèi)养成(chéng)教(jiào)育有(yǒu)机(jī)结合起来(lái)，增(zēng)强(qiáng)德(dé)育(yù)工(gōng)作的针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推进学校(xiào)工作(zuò)管理(lǐ)科(kē)学化、民(mín)主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首先要结合学校(xiào)实际(jì)科学(xué)地定位学(xué)校发展目标愿景，围绕(rào)学校发(fā)展目标(biāo)自上而下确定各部(bù)门在各个阶段的工(gōng)作目标，引(yǐn)导全体师(shī)生确定自(zì)己的人生发展(zhǎn)目(mù)标和各个阶(jiē)段的发展计划，自下而上实现目标的过程就是逐步(bù)实现(xiàn)学校整体发(fā)展目标的过程。

　　二(èr)是科学计划(huà)，近期规划要(yào)落实长远规划(huà)，学年(nián)计划要落实近期规划(huà)，学期计划要落(luò)实学年(nián)计划，周工(gōng)作安(ān)排要落实学期(qī)工作计(jì)划；三是狠抓(zhuā)落实，实行教(jiào)师岗位竞聘制和领(lǐng)导(dǎo)岗(gǎng)位(wèi)目标管理(lǐ)责任制，要保证(zhèng)人人有事做，事事有人管，要做到工作标准有高(gāo)度(dù)，过程管(guǎn)理(lǐ)有(yǒu)力度，考(kǎo)核(hé)评价有(yǒu)尺度。

　　努力实(shí)现四个转(zhuǎn)变，即由经验型(xíng)管(guǎn)理(lǐ)向科学型(xíng)管理转变；由粗放式的(de)外(wài)延管(guǎn)理向(xiàng)精(jīng)细(xì)化的内(nèi)涵管理转变；由事务型管理向流程式管(guǎn)理转变；由封闭式管(guǎn)理(lǐ)向开(kāi)放式、民主式管(guǎn)理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实(shí)课改精神(shén)，深化教学(xué)改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动(dòng)力。

　　深化教(jiào)学改革要以课(kè)标为依据(jù)，以常规为基石，以科研为依托，以课堂为载体，实现“六化(huà)”，即教(jiào)师素质品位化(huà)，师生交往人文化，教(jiào)学设(shè)计(jì)科学化，习题(tí)训(xùn)练精炼(liàn)化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学生为(wèi)本，以学生(shēng)的发展为本，优化教学(xué)手段(duàn)，改革教学(xué)方法。

　　教师进课堂要求“六带(dài)”，即“带着微(wēi)笑进课(kè)堂，带着激情(qíng)进(jìn)课堂，带着(zhe)爱(ài)心进课堂(táng)，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体要(yào)明确一个中心(xīn)（即以学生为主体），实现(xiàn)两大转变（学生自主学习，合(hé)作学习），落实(shí)三维目标，创设“四多(duō)时(shí)空”（课堂给学(xué)生多(duō)一点深入思考(kǎo)的(de)时间，多一点消化反馈和校正的(de)时间，多一点动手实践的时间(jiān)，多一点了(le)解社会的时间），全面提高课堂教(jiào)学的有(yǒu)效性，减轻学(xué)生过重(zhòng)的课业(yè)负担。

　　学(xué)校领导要经常深(shēn)入课堂督查、研究和指导，实(shí)现(xiàn)课堂教学“零(líng)距离”管理。

　　教研组(zǔ)要有计划(huà)地组织以课(kè)堂教学为主的评课活动和专题研(yán)究(jiū)。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重(zhòng)点(diǎn)。

　　教育改革要优化知(zhī)识(shí)结构，丰富社会实践，强(qiáng)化能力培养。

　　着力提高(gāo)学(xué)生的学习能(néng)力、实践能力、科(kē)技创新能力和自我管理能力，教育学(xué)生(shēng)学会知(zhī)识(shí)技能，学会(huì)动手动脑，学会生存生活(huó)，学会做(zuò)事(shì)做人，促(cù)进学生主(zhǔ)动适应社(shè)会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以(yǐ)评(píng)价体系为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善能促进(jìn)学生全面发展(zhǎn)和促进教师(shī)不(bù)断提高的评价体系(xì)，要善于发现(xiàn)和发展学生多方(fāng)面的潜能，发挥评(píng)价的教(jiào)育功能和激励(lì)功能(néng)，帮(bāng)助学生激发兴趣，树立自信，促进学生健康成(chéng)长、主动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内(nèi)容。

　　学校(xiào)在(zài)全(quán)面执行国家和地方课程计划，按要求开足(zú)开齐(qí)开(kāi)好所有规定课程的同时，要积极开发和利用各种课程资源，开发校(xiào)本(běn)课程。

　　有利于培养学(xué)生的探(tàn)究精神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师(shī)发展 

　　　　教育大计，教师(shī)为本。

　　教师(shī)能力(lì)强、水平高，学(xué)生才能(néng)健康成长(zhǎng)，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活(huó)力的高素质专业(yè)化教师队伍，是提(tí)升学校内(nèi)涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强(qiáng)师德建设。

　　要(yào)不断加强教师职业(yè)理(lǐ)想和(hé)职业道德教育，增强广大教师教(jiào)书育人的责(zé)任感(gǎn)和(hé)使命感(gǎn)。

　　引导教师(shī)要关爱(ài)学生，严谨笃学，淡(dàn)泊名(míng)利，自尊自律，以人格魅(mèi)力和学识魅(mèi)力教(jiào)育感染学生(shēng)，做学生健(jiàn)康(kāng)成长(zhǎng)的引路人，良好(hǎo)习惯的(de)训练师，知(zhī)识技能的奠基者(zhě)。

　　要把师德(dé)建(jiàn)设摆在学(xué)校工作的首(shǒu)位，校长亲(qīn)自抓，常抓(zhuā)不(bù)懈(xiè)，要(yào)求师(shī)生做到的，校长和领(lǐng)导班(bān)子(zi)成(chéng)员(yuán)首(shǒu)先(xiān)必(bì)须(xū)做到，要(yào)以身作则，率先(xiān)垂范，这样才能(néng)引领全校师生强化拼搏奉献意(yì)识、主人(rén)责任(rèn)意识和行为示范(fàn)意(yì)识(shí)。

　　以校本培训为平台，组织开(kāi)展(zhǎn)内容丰富、形式多样的师德培训(xùn)。

　　要(yào)重(zhòng)视做(zuò)好每(měi)年一次的师德标兵评选表彰工作，将师德(dé)表(biǎo)现作为教(jiào)师考核评价和评优(yōu)聘用的前提和重要指(zhǐ)标，采取综合措(cuò)施，建(jiàn)立(lì)长效(xiào)机(jī)制。

　　　　（二）提高教师(shī)业(yè)务水平(píng)。

　　完善培养培训体(tǐ)系，做好培养培训规划，努(nǔ)力抓好集体(tǐ)备课、校本研修、名师育名师和校际(jì)结(jié)对帮扶(fú)等活动，优化队伍结构，提(tí)高教师专业(yè)水(shuǐ)平和教学(xué)能力。

　　创(chuàng)新教师培(péi)训模(mó)式，走“以训带研，以研促(cù)训，研训结合(hé)”的校本研训新路子，要做到“学有所(suǒ)用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同(tóng)伴互助、自(zì)学(xué)反思(sī)、课题带动等方式(shì)，培(péi)养(yǎng)教育教学骨干(gàn)、专家型教师和(hé)学科带(dài)头人。

　　强化教师(shī)的竞(jìng)争进取(qǔ)意(yì)识、团队合(hé)作意识(shí)、学(xué)习(xí)反思(sī)意识和专(zhuān)业成(chéng)长意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提(tí)升学校综合实力的过程(chéng)中，还应注重营造(zào)物质文化氛(fēn)围(wéi)，提炼(liàn)精(jīng)神文化(huà)传统(tǒng)，形成制度(dù)文化支(zhī)柱，切实(shí)加(jiā)强(qiáng)校园文化建设；注(zhù)重搞好教育(yù)信息(xī)化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发(fā)挥本校(xiào)优(yōu)势，选(xuǎn)中突(tū)破口，以点带面，整(zhěng)体优(yōu)化，形(xíng)成特色。

　　要(yào)创造(zào)有利条件(jiàn)，鼓(gǔ)励教师(shī)和学校领导班子成(chéng)员(yuán)在实(shí)践中大胆探索，与(yǔ)时俱(jù)进，不断更新教育(yù)思想、教(jiào)育模(mó)式和教育方(fāng)法，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的办学风格，从整体上(shàng)形成特有的治(zhì)学方略(lüè)、办学思路和办学理念。

　　要(yào)倡导教育家办学，育名(míng)师(shī)，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在(zài)更高(gāo)层面(miàn)上重视(shì)办学理念(niàn)的输出与(yǔ)共享(xiǎng)，扩大(dà)优质资源的辐射面和影响力，进(jìn)一步提升学校(xiào)的创(chuàng)新能(néng)力(lì)和品牌效应，促进学校走上可持(chí)续发展的(de)良性循(xún)环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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