准格(gé)尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁是学校地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学校性质(zhì)：公办,私(sī)立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动和火(huǒ)花塞(sāi)抖动区(qū)别 为盼君归(guī)来 有很大区别的，首先积(jī)碳抖动，是因(yīn)为(wèi)压缩比不正常，空气少汽油混合气(qì)过多导(dǎo)致爆(bào)震(zhèn)不规律所以(yǐ)产生抖动，但是它四个缸喷油点火都正常的(de)，积碳过多会吸收部分汽油，在(zài)燃烧的时候不够充(chōng)分就会产生抖动，而火(huǒ)花塞(sāi)抖(dǒu)动是因为某个缸工... 展(zhǎn)开详(xiáng)情 元征(zhēng)剪式举升机(jī)排气(qì)方法 飘(piāo)雪无(wú)垠 需要排气的，一般的举升机油缸上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民(mín)族(zú)中学搬迁以及准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学老师，准格尔旗(qí)民(mín)族中学(xué)搬迁，准格尔旗民族中学(xué)官网，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族中学中考成绩(jì)等问题(tí)，小编将为你(nǐ)整(zh十斋日是哪几天，十斋日是哪几天是农历ěng)理以(yǐ)下知识：

准格尔(ěr)旗民族中学现任(rèn)校(xiào)长，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁

　　学校性质(zhì)：公办,私立

准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学(xué)简介说明文

　　准格尔旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标(biāo)

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教(jiào)学(xué)办公楼(lóu)、宿舍(shě)楼(lóu)、多功(gōng)能体艺楼、图书(shū)实(shí)验电教综合楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器(qì)按自治区“普(pǔ)九”达标一类标准配齐,校(xiào)园(yuán)网(wǎng)络系(xì)统、双控(kòng)闭路电视教学系统(tǒng)运用于教学,班班实现多媒(méi)体教学(xué),现代教(jiào)育技(jì)术水平走进自(zì)治区(qū)前列,被国家教育部命(mìng)名为“农(nóng)村计算机网(wǎng)络信(xìn)息(xī)站示范(fàn)校”。

　　　　学校现有教职工193人,其(qí)中专任教师148人,学历合格(gé)率(lǜ)为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获市、区、国(guó)家级“优秀教师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校(xiào)现(xiàn)有教学(xué)班38个(gè),在校学生2163人,其(qí)中少(shǎo)数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人为目标,以(yǐ)“正德创新清(qīng)伍(wǔ)猛(měng)、敦品励学”为校(xiào)训(xùn),加强(qiáng)管理,科(kē)研引路,开拓创新,教育教(jiào)学质量稳步提高(gāo)。

　　先后荣获全国(guó)双合格“优秀家长学校”、“群众体(tǐ)育先(xiān)进单(dān)位”、全国(guó)流动(dòng)人(rén)口子女农(nóng)村留守儿童“示(shì)范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀学校(xiào)”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明单位标兵”、“初(chū)中语文整(zhěng)体改革先进集体”称号(hào)，连续六年获全市“教(jiào)学(xué)质(zhì)量先进学校”称(chēng)号。

　　承(chéng)担6项国家级课题实验(yàn)，现有(yǒu)德(dé)育、物理、作文(wén)三(sān)步法3项课题(tí)成功结题。

　　优质的教(jiào)育服务与良好的办学质量,赢(yíng)得社会的认可与支持,近年来得到社会各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前(qián),全(quán)校师生以激昂的斗志,同心同德,群策群力,向(xiàng)着(zhe)建成(chéng)自治(zhì)区“校园一流、管理一流、师资(zī)一(yī)流、设备(bèi)一流、质量一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标　　提升(shēng)学校内涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古(gǔ)准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学校长(zhǎng) 杨(yáng)树清(qīng) 

　　　　学(xué)校(xiào)内涵式发展(zhǎn)是(shì)实践科学(xué)发展观(guān)的必然要求，是实现(xiàn)可(kě)持续(xù)发展(zhǎn)的必然选择。

　　走(zǒu)内涵式发(fā)展之路，更(gèng)新理念是前提，培(péi)养人才是根本(běn)，提高质量是核心，科研创新是动力，发展教师是关键，强化管理是策略，打造名(míng)校(xiào)是(shì)途径。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创新育人(rén)模(mó)式 

　　　　新出台(tái)的《国家中(zhōng)长期教(jiào)育改革和发展规划纲要》明确指(zhǐ)出(chū)：“育人为本是(shì)教育工作的根(gēn)本要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥教师(shī)的主动(dòng)性(xìng)，把促进(jìn)学生成长成才作为学校(xiào)一(yī)切(qiè)工作的出发点和落脚点(diǎn)，关心每一(yī)个学(xué)生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重(zhòng)教育(yù)规律和(hé)学生身心发展规(guī)律，为每个学(xué)生提(tí)供适(shì)合的教育，培养造就数以亿计的高素质(zhì)劳动者、数以千万计的(de)专门(mén)人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以(yǐ)，作为一名教育工(gōng)作者，不断更新自(zì)己的人才(cái)观和育人理念(niàn)已成为一种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观念，面向(xiàng)全体(tǐ)学生，促进学生成(chéng)长成才。

　　树立多(duō)元化(huà)人才观(guān)念，尊重个人选择，鼓励个性(xìng)发展，不拘一格培养(yǎng)人才。

　　树立终身学习观念，为持续发展奠(diàn)定基础。

　　树(shù)立系统培(péi)养观念，推进各个学(xué)段间(jiān)的(de)有机(jī)衔接，理论(lùn)与实践紧密结合，学校(xiào)、家庭、社(shè)会密切配合，重视(shì)活动育人与教学育(yù)人的有机融(róng)合，不断丰富育(yù)人形式和内容。

　　注(zhù)重学思结合(hé)，知(zhī)行统一，使每一个学生都(dōu)能够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服(fú)务(wù)观念，建设服务型学校，营造良好的育人环(huán)境。

　　在全社会大力提倡服务型政府(fǔ)和服务型(xíng)机关的背景下，学校首先(xiān)应该把“以人为(wèi)本、以发展为本(běn)”的思(sī)想(xiǎng)提到新的高度落实，把“为学生服务、为家长(zhǎng)服(fú)务、为社会服务(wù)”理念转(zhuǎn)变(biàn)为(wèi)具体行动，内化(huà)为学(xué)校文(wén)化(huà)，把当(dāng)前从(cóng)事的工作当(dāng)做一(yī)种(zhǒng)责任(rèn)和义务，把“人类灵(líng)魂的工程师”作为(wèi)一(yī)种崇高的事(shì)业(yè)十斋日是哪几天，十斋日是哪几天是农历追求而不只是一种(zhǒng)职(zhí)业定位，只有这样，教(jiào)师的心才能真(zhēn)正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养成习惯(guàn)，形成能力(lì)，为学(xué)生(shēng)成(chéng)为人才(cái)奠基。

　　答桥作为基础(chǔ)教育工作者，我们必(bì)须清醒地认识到，学校教育只能是(shì)为学生人生的发展奠定基础，书本理论知(zhī)识只能是人生发展的专业基础，学校（特别(bié)是基(jī)础(chǔ)教育阶段）是(shì)为让学生成为(wèi)未(wèi)来人才做准(zhǔn)备、打基础(chǔ)的(de)地方，我们的主(zhǔ)要(yào)任务是培养学(xué)生养成习惯(guàn)，形(xíng)成能力，适应社会(huì)，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管理机制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动(dòng)力，向细节要超越(yuè)，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校(xiào)要(yào)橘(jú)蚂实现内(nèi)涵发展，管(guǎn)理创新势在(zài)必行(xíng)，关键(jiàn)在于教师管理(lǐ)、学生管理和学校工作管理的创新。

　　要(yào)坚持走“制(zhì)度(dù)+情感+目标”的管理模式(shì)，追求(qiú)管理的精(jīng)细化、规(guī)范化和人文化，不断创新管理机制，提(tí)高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工(gōng)作评(píng)价(jià)制度，加(jiā)快推进教(jiào)师(shī)管理实现(xiàn)三个(gè)转变(biàn)。

　　即教师管理(lǐ)制度由“重规(guī)范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重过程(chéng)”转变(biàn)，由“重(zhòng)形式”向(xiàng)“重效果(guǒ)”转(zhuǎn)变。

　　教(jiào)师评价(jià)制(zhì)度要(yào)充分体现(xiàn)评(píng)价的过程性、发(fā)展(zhǎn)性(xìng)和(hé)激励(lì)性。

　　要明确规范(fàn)制度(dù)，提升“规范”境界，引领教师(shī)向“没有(yǒu)最(zuì)好、只有更(gèng)好”的工(gōng)作品(pǐn)位追求(qiú)，用发(fā)展的目标激励教(jiào)职员工，摒弃(qì)“只按制度工作”的传统思维；要坚(jiān)持教师发(fā)展与学生(shēng)发(fā)展相结合、教师发展(zhǎn)与学(xué)校(xiào)发展相结合、教师(shī)个体的全面发(fā)展与个性发(fā)展(zhǎn)相(xiāng)结合，特别要注(zhù)重(zhòng)优秀教师(shī)群体的建设(shè)，专门制定教师团队发展(zhǎn)评价激励(lì)制度，使评价(jià)激(jī)励(lì)的(de)重点聚集(jí)在教师(shī)、学生和学(xué)校“三(sān)赢”的(de)结合面上。

　　使学校(xiào)管(guǎn)理更趋科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和促进教师向学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育(yù)内容，推十斋日是哪几天，十斋日是哪几天是农历进学生管理自(zì)主(zhǔ)化。

　　以(yǐ)“引(yǐn)导学生形成正确的世界(jiè)观、人(rén)生观(guān)、价值观”为目标，构建各学(xué)段(duàn)有(yǒu)效衔接的德育体系，不(bù)断提高德育(yù)工作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加强理想(xiǎng)信念教育，民族精(jīng)神和时代精神教育，社会主义荣辱观教育，公(gōng)民意识(shí)教育；加强心理(lǐ)健康教育，重视对(duì)学生心理(lǐ)的疏导和沟通，要重视培养学生的责(zé)任意识和安全意识。

　　把(bǎ)德育(yù)与智育有(yǒu)机结合，渗透到教育教学的各个环节，贯(guàn)穿于学校教(jiào)育、家庭(tíng)教育和社会教育的各个(gè)方面。

　　把(bǎ)思(sī)想品德教育和行为(wèi)养成(chéng)教(jiào)育有(yǒu)机结合起来，增强(qiáng)德育工作的针对(duì)性和(hé)实效(xiào)性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为本，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工(gōng)作(zuò)，一(yī)是明确目标，首先要结合学校实际科学(xué)地定位学校(xiào)发展目标愿景，围绕学(xué)校发展目(mù)标(biāo)自上而下确(què)定各(gè)部门在各(gè)个阶段的工作目标，引导全体师生(shēng)确(què)定(dìng)自(zì)己的人生发(fā)展目标和各个阶段(duàn)的发展计(jì)划，自(zì)下而(ér)上实现目标(biāo)的(de)过程就(jiù)是(shì)逐步实(shí)现学校(xiào)整体发(fā)展(zhǎn)目标的过程。

　　二是科学计(jì)划，近期规(guī)划要落(luò)实长远规划(huà)，学年计划要落实近(jìn)期(qī)规划，学期计划(huà)要落(luò)实学(xué)年计划(huà)，周工作安排(pái)要(yào)落(luò)实(shí)学期工作计划(huà)；三(sān)是狠抓(zhuā)落实，实行(xíng)教(jiào)师岗位竞聘制(zhì)和领导岗(gǎng)位目标(biāo)管理责任制，要(yào)保(bǎo)证(zhèng)人人有事做，事事有人管，要(yào)做(zuò)到工作(zuò)标准有高度(dù)，过程管理有力度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力实现四(sì)个转(zhuǎn)变，即由经验型管理向(xiàng)科学型管理转变；由粗(cū)放式的外(wài)延(yán)管理向精细化的内涵(hán)管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由事务型(xíng)管理向流程(chéng)式管理转变；由封闭式管理向开(kāi)放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学改革是动(dòng)力(lì)。

　　深化教(jiào)学改革要以课标为(wèi)依据，以常(cháng)规(guī)为基石，以科研为(wèi)依(yī)托，以课堂为(wèi)载体，实现“六(liù)化”，即教师素质(zhì)品位化，师生交往人(rén)文化，教(jiào)学设计科(kē)学化，习(xí)题训练精炼化，课堂教学高(gāo)效化(huà)。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改革要以(yǐ)学生为(wèi)本，以(yǐ)学(xué)生的发展为本，优(yōu)化(huà)教学(xué)手段(duàn)，改革教学方(fāng)法。

　　教师进(jìn)课堂(táng)要求“六带(dài)”，即“带着微笑进(jìn)课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课(kè)堂，带着自信进课堂，带着责任进(jìn)课堂，带着(zhe)反思进课堂”。

　　具体要明确一(yī)个(gè)中心(xīn)（即以学生为主体），实现两大转(zhuǎn)变(biàn)（学生(shēng)自主(zhǔ)学(xué)习，合作学习），落实三维目(mù)标，创设“四多时(shí)空”（课堂(táng)给(gěi)学生多一点深入思(sī)考的时间(jiān)，多(duō)一点(diǎn)消化反(fǎn)馈和校正的时间(jiān)，多(duō)一点动手实践的时间，多一(yī)点(diǎn)了解社会的时间），全面提高(gāo)课(kè)堂教(jiào)学(xué)的有效性，减(jiǎn)轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要经常深入课堂督(dū)查、研究和指导(dǎo)，实现课堂教学“零(líng)距离”管理。

　　教研组要有计划(huà)地组织(zhī)以课堂教学(xué)为主的(de)评课活动和专题(tí)研(yán)究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重(zhòng)点(diǎn)。

　　教育(yù)改革要优化知(zhī)识结构，丰富社会实践，强化能力(lì)培养。

　　着力提高(gāo)学(xué)生(shēng)的学习能力、实践能(néng)力(lì)、科技创新能力(lì)和自我管理能力，教育学生学会知(zhī)识(shí)技能(néng)，学会动手动脑，学(xué)会(huì)生(shēng)存生活，学会做事(shì)做(zuò)人，促进学(xué)生主动适应(yīng)社(shè)会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体系为导向。

　　建(jiàn)立并逐步完善(shàn)能促进学生全面发展和(hé)促进教师不断提高的评价体(tǐ)系(xì)，要善于发现和发展(zhǎn)学生(shēng)多方面(miàn)的潜能，发(fā)挥评价的(de)教育功能和(hé)激励功能(néng)，帮助(zhù)学生激(jī)发(fā)兴趣，树立自信(xìn)，促进学生健康成长(zhǎng)、主动发展、全(quán)面发(fā)展。

　　　　（四(sì)）以课程建设(shè)为主要内容(róng)。

　　学校在全面执行国家和(hé)地方课(kè)程计划(huà)，按要求开足(zú)开齐开好所有规定课程(chéng)的同时，要积极开发和利用各种课程资源(yuán)，开发(fā)校本课程。

　　有(yǒu)利于培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关(guān)注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为(wèi)本。

　　教师(shī)能力强、水平高，学(xué)生(shēng)才能健康成长，学(xué)校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛(zhàn)、结构合理、充满活(huó)力(lì)的高(gāo)素质专(zhuān)业(yè)化教师队伍，是(shì)提升学校内(nèi)涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要不断加强教师(shī)职业理想和(hé)职业(yè)道德教育，增强广大(dà)教师教(jiào)书(shū)育人的责任感(gǎn)和使(shǐ)命(mìng)感(gǎn)。

　　引(yǐn)导教师要关(guān)爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊自律(lǜ)，以(yǐ)人格(gé)魅力和学识魅(mèi)力教育感(gǎn)染(rǎn)学(xué)生，做学生健(jiàn)康(kāng)成长的引路人，良好习惯(guàn)的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师(shī)德(dé)建设摆在学校工作的首位，校长亲自抓(zhuā)，常(cháng)抓不懈，要求师生做到(dào)的(de)，校长(zhǎng)和领(lǐng)导班子成员(yuán)首先必须做(zuò)到，要以身作则(zé)，率先垂范，这样才能引(yǐn)领全(quán)校(xiào)师(shī)生强化拼搏奉(fèng)献意识、主人责任意识和行为示范意识。

　　以校(xiào)本培训为平台(tái)，组(zǔ)织开展内容丰(fēng)富(fù)、形式多样的师(shī)德培训(xùn)。

　　要重视(shì)做好每年一次的师德标兵评选表彰工作，将师(shī)德表现(xiàn)作为教师(shī)考核评价(jià)和评优聘用的前提和重要指标，采取综合措施，建(jiàn)立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教(jiào)师(shī)业务水平。

　　完善(shàn)培养培训体系，做好培养培训规(guī)划，努力抓好(hǎo)集(jí)体备课、校本研修(xiū)、名师(shī)育名师和校际结对(duì)帮扶(fú)等活动，优化队伍结构，提高教(jiào)师专业水平和教学能力(lì)。

　　创(chuàng)新教师(shī)培(péi)训模式，走“以(yǐ)训(xùn)带研(yán)，以研(yán)促训，研训(xùn)结合”的校本研训(xùn)新路子，要做到“学有所用、用有(yǒu)所思、思(sī)有所得”。

　　通过研修培(péi)训、同(tóng)伴互助、自学反(fǎn)思、课题带动等(děng)方式，培(péi)养教育(yù)教学骨(gǔ)干、专家型教师和学科带(dài)头人。

　　强化教师(shī)的(de)竞(jìng)争进(jìn)取(qǔ)意识、团(tuán)队合作意识、学习反思意(yì)识(shí)和专业(yè)成长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学(xué)特(tè)色，打(dǎ)造品牌学校(xiào) 

　　　　在着(zhe)力提升学校综合实(shí)力的过程中(zhōng)，还应注(zhù)重营造(zào)物质文化氛围，提炼精神(shén)文化传(chuán)统，形成制(zhì)度文(wén)化支柱，切实加强校(xiào)园文化建设；注重(zhòng)搞好教育信息(xī)化建设，促进教育(yù)现代化进程。

　　要遵循(xún)教(jiào)育规律，发挥本校优势，选中突破(pò)口，以点带面，整体优化(huà)，形成(chéng)特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和(hé)学校领(lǐng)导班(bān)子成员在实践中(zhōng)大胆(dǎn)探(tàn)索(suǒ)，与时(shí)俱进，不断更新教(jiào)育思想、教(jiào)育(yù)模(mó)式和教育方法，逐步形成(chéng)一(yī)种独(dú)特的、优质的、稳定的(de)办学风格，从(cóng)整体上形成特有的治学(xué)方略、办学思(sī)路和办学理念。

　　要倡导教(jiào)育家办学，育(yù)名师，抓(zhuā)质量，创特(tè)色(sè)，树品牌(pái)。

　　要在更高层面(miàn)上重视(shì)办学(xué)理念(niàn)的输出(chū)与共享，扩大优质资(zī)源的辐射面和影响力(lì)，进一(yī)步(bù)提(tí)升学校的创新能力和(hé)品牌效应，促进学校(xiào)走上可持续发展的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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