说明方法有哪(nǎ)些及作(zuò)用答题格式，三年级说明方法有哪些及作用是说(shuō)明方法及(jí)作(zuò)用(yòng)：举例(lì)子：举出实际事例来(lái)说明(míng)事物(wù)，使所要(yào)说(shuō)明的事物具体(tǐ)化，以便(biàn)读(dú)者理解，这种说(shuō)明(míng)方法叫举例子(zi)的(de)。

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说明(míng)方(fāng)法有(yǒu)哪些及(jí)作用(yòng)答题格(gé)式，三年级说明方法有哪些及作(zuò)用(yòng)

　　1、举例子：

　　举出实际(jì)事例(lì)来(lái)说明(míng)事物，使(shǐ)所要说明的事物具(jù)体化(huà)，以便读(dú)者(zhě)理解，这种说明方(fāng)法叫举例子。

　　运用举事(shì)例(lì)的(de)说明方法说(shuō)明事物或事理，一(yī)要注意例子的代(dài)表性，二要(yào)注意例子的适(shì)量性。

　　作用：使文(wén)章(zhāng)表达(dá)的意思更(gèng)明确，读者(zhě)更能理(lǐ)解，具(jù)体地说明了说明对象的特点(diǎn)。

　　例(lì)句：云能预示(shì)天气(qì)。

　　比如，在某某地区，出现云(yún)就代表将要下雨。

　　——《看云识(shí)天气(qì)》（根(gēn)据大的(de)范(fàn)围(wéi)列举相应(yīng)的例子(zi)）

　　举了具体的(de)例子，真实具体有力(lì)地说明了……，使文章更具有(yǒu)说服力。

　　2、引用：

　　为了使(shǐ)说明的内容更(gèng)充(chōng)实具体，更具说服(fú)力，可以引用一些文献资(zī)料、诗(shī)词、俗语、名(míng)人名言等。

　　引用(yòng)的范(fàn)围很广，可以是经典著(zhù)作，名(míng)家(jiā)名(míng)言，公式(shì)定(dìng)律，典(diǎn)故谚语(yǔ)等。

　　作用：使文(wén)章更具说服力。

　　体现(xiàn)说明文语言(yán)的准(zhǔn)确性(xìng)。

　　如引(yǐn)用(yòng)古诗(shī)：使说明文更具(jù)诗情画意；

　　引(yǐn)用故事使文章(zhāng)具有趣味性。

　　例句：唐朝的张嘉贞说(shuō)它(tā)“制造奇(qí)特，人不知(zhī)其(qí)所以为”。

　　——《中国(guó)石拱桥》（可以增加文章的说(shuō)服力）

　　用作引用的说(shuō)明方法能够简洁，有力地说(shuō)明事(shì)物的……特征，既增强了说服(fú)力，又(yòu)增强了(le)趣(qù)味性。

　　3、作比较：

　　作比较是将两种类别相同或不同的事(shì)物、现象加(jiā)以比(bǐ)较(jiào)来说明事物特征的说明(míng)方法。

　　说明某些抽(chōu)象(xiàng)的或者是人们比较陌生的(de)事物，可以用具(jù)体的或者大家已经熟(shú)悉的事物和它(tā)比较，使读者通过比较(jiào)得到具体(tǐ)而(ér)鲜(xiān)明的(de)印(yìn)象(xiàng)。

　　事物(wù)的特征也往往在比较中显现出来。

　　在作比较的时候，可以是同类相比，也可以(yǐ)是异类相比(bǐ)，可以对事物进行“横比”，也可(kě)以对事物(wù)进行“纵比”。

　　作用(yòng)：把……与……进行比较，突出强调(diào)了说明对(duì)象的特点。

　　例句：永定(dìng)河发(fā)水时，来势很猛(měng)，以前两岸河堤常被冲(chōng)毁，但是这座(zuò)桥却从(cóng)没(méi)出过事，足见它的坚固。

　　——《中(zhōng)国石拱桥》（突出被说明对象的(de)特(tè)点）

　　4、列数字：

　　为了使所(suǒ)要说(shuō)明的事(shì)物(wù)具(jù)体化，还可(kě)以采用列数(shù)字(zì)的方法，以(yǐ)便读(dú)者理解。

　　需(xū)要注意的(de)是，引用(yòng)较多的数字(zì)，一定要(yào)准(zhǔn)确无误(wù)，不准确的(de)数(shù)字(zì)绝对不能(néng)用，即使是估(gū)计的数字也要(yào)有可(kě)靠(kào)的(de)根据，并力(lì)求近似。

　　作用：用列数字(zì)的(de)方(fāng)法(fǎ)进行说明，既(jì)能准(zhǔn)确客(kè)观地反映事实情况(kuàng)，又有较强的(de)说(shuō)服力。

　　更体现了(le)说明文的准确(què)性，准(zhǔn)确(què)地说明(míng)了说(shuō)明对象的(de)特点。

　　例句(jù)：赵州(zhōu)桥非常雄伟，全长(zhǎng)50.82米(mǐ)，两端(duān)宽9.6米，中部略窄，宽9米。

　　和全桥只有一个大拱，长达(dá)37.4米……——《中国石拱桥》（体现准确性）

　　5、分类别：

　　说明事(shì)物(wù)的特征，往往从单方面(miàn)不易(yì)说清楚，可(kě)以根(gēn)据形状、性质、成(chéng)因、功用等属性(xìng)的异同，把事(shì)物分(fēn)成若干类，然后依照类别逐一(yī)加以说明。

　　这种说明方法，叫分类别。

　　作用：条理清晰，层次清晰(xī)，一目了然(rán)。

　　清晰地说明(míng)了(le)说明对象的特点，使文(wén)章更(gèng)具有说服力。

　　例句：按屏的建造材料极(jí)其装饰的(de)华丽程度，分为金屏、银屏(píng)、锦屏(píng)、画屏、石屏、木屏(píng)、竹屏(píng)等，因而在艺(yì)术上有雅(yǎ)俗(sú)之别，同时也(yě)显露(lù)了使(shǐ)用人不同的经(jīng)济与(yǔ)文化(huà)水平。

　　——《说“屏(píng)”》（使读者明(míng)白屏的种类）

　　6、打比方(fāng)：

　　利(lì)用两(liǎng)种不同事物之(zhī)平凡的世界主要内容概括简短，平凡的世界主要内容50字间(jiān)的相似之处作比(bǐ)较(jiào)，以(yǐ)突出事(shì)物的形状特点，增强(qiáng)说(shuō)明的形(xíng)象性和生动性的说明方法叫做打比方。

　　说明文中的打(dǎ)比方(fāng)的说明方法，同(tóng)修辞格上的(de)比喻还(hái)有联想是一(yī)致(zhì)的。

　　不同的是，比(bǐ)喻修(xiū)辞有明喻、暗喻(yù)和(hé)借喻，而说明多用明(míng)喻和暗喻，借喻则(zé)不(bù)宜使(shǐ)用(yòng)。

　　作用(yòng)：把……比(bǐ)作(zuò)……，生动形(xíng)象地说明了说明(míng)对象(xiàng)的特点，使说明更通俗(sú)易(yì)懂。

　　例句：石拱桥的桥洞(dòng)成弧形，就像(xiàng)虹。

　　——《中国石(shí)拱(gǒng)桥》（可以使要说明的对象(xiàng)形(xíng)象生动）

　　7、摹状貌(mào)：

　　为(wèi)了使被(bèi)说明对象(xiàng)更形象、具体(tǐ)，可以进(jìn)行状(zhuàng)貌摹写。

　　作用(yòng)：描(miáo)摹了(le)……的……特点，生动形象详细具体地(dì)说明了……，使被说明对(duì)象更(gèng)准确更详(xiáng)尽更生(shēng)动。

　　例句：这些石刻石狮子，有的母子(zi)相抱，有的交头(tóu)接耳，有的像倾听水声，有的像注(zhù)视行(xíng)人，千态万(wàn)状，惟妙(miào)惟肖。

　　——《中国(guó)石拱桥》（使(shǐ)被说明更具体，更形象(xiàng)）

　　8、下定义：

　　用简明(míng)的(de)语言、科学的术(shù)语对某(mǒu)一概(gài)念的(de)本质特征(zhēng)作规定(dìng)性的说明叫(jiào)下(xià)定义。

　　下定义能准确揭示事物(wù)的本质。

　　作(zuò)用：使人们在阅读时对抽象(xiàng)的字词(cí)能(néng)够更加明白、理解。

　　例句：统筹方法(fǎ)，是一种安排工作进程的数学方(fāng)法。

　　——《统筹方法》（能准确揭示事(shì)物的本质）

　　9、作诠释：

　　从一个侧面，在事(shì)物的某(mǒu)一个特点(diǎn)做些一般性的解释。

　　作用：使(shǐ)读者在阅读(dú)时对抽象的(de)字词能够(gòu)更加明白，更易理(lǐ)解。

　　例句：大拱的两(liǎng)肩上(shàng)，各(gè)有两个小拱。

　　这个创造性(xìng)的设计，不但节(jié)约了石(shí)料(liào)，减轻了桥身(shēn)的重量(liàng)，而且在(zài)河水(shuǐ)暴涨的时(shí)候，还(hái)可以增加桥洞的过水(shuǐ)量(liàng)，减轻洪水对桥身的(de)冲击。

　　同时，拱上加拱，桥身也(yě)更美观。

　　——《中国石(shí)拱桥》（使(shǐ)读者明(míng)白这个设(shè)计(jì)的(de)巧(qiǎo)妙之处(chù)）

　　10、列(liè)图表(biǎo)：

　　为了把十分(fēn)复杂的事(shì)物说清楚，就可(kě)以采用(yòng)图表(biǎo)法(fǎ)，来弥(mí)补(bǔ)单用文字表达的(de)缺欠，对某些事(shì)物解说更直接(jiē)、了当。

　　作用：使人看了一(yī)目了然。

　　条理(lǐ)清晰，直接地说明(míng)了说明对象(xiàng)的(de)特(tè)点。

　　11、作假设：

　　作假设是用假(jiǎ)设的想(xiǎng)法表(biǎo)示出将(jiāng)来(lái)会出现(xiàn)的(de)情(qíng)况。

　　作用：用(yòng)假设(shè)的环境(jìng)来(lái)预(yù)设将来可能要(yào)出现的状况(kuàng)。

　　例句(jù)：我们只有(yǒu)一(yī)个地球，如果(guǒ)它被破坏了，我们别(bié)无(wú)去处(chù)。

　　——《只有一个地球》

说(shuō)明方法(fǎ)有哪(nǎ)些及作用答题(tí)格式(shì)

　　说明方法及其(qí)作用答题(tí)格式(shì)如(rú)下：

　　1、举(jǔ)例子 ：具体真切地说明了事物(wù)的××特点。

　　2、分类(lèi)别：条(tiáo)理(lǐ)清(qīng)楚地说(shuō)明了(le)事物的(de)××特(tè)点。

　　对事物的特征（或事理(lǐ)）分门别类(lèi)加以说明(míng),使说明(míng)更有条理性。

　　3、汪宽打比(bǐ)方：生动形象地说明该事物的××特点,增强了文章的趣味性。

　　4、列数字：具体(tǐ)而准确地说明(míng)该事物的××特点.使(shǐ)说明更有(yǒu)说服力。

　　5、作(zuò)比较(jiào)：突出强(qiáng)调了被说明对象的××特点（地位(wèi)、影响等）。

　　6、下定义(yì)：用简明科学的语言对说明的对(duì)象(xiàng)（或科(kē)学事理）加以揭示,从而更科学(xué)、早陵做更本质、更概括(kuò)地揭示事物(wù)的特(tè)征(zhēng)（或事理(lǐ)）。

　　7、列图表：直观(guān)形象地说明(míng)了事(shì)物的××特点(diǎn)。

　　8、引用(yòng)法(fǎ)：用引用(yòng)的方法说明事物的(de)特(tè)征,增强说服力,如引用古诗文、谚语、俗话.引用说明在文章开头,还(hái)起到(dào)引出说(shuō)明对象的作用。

　　9、摹状貌(mào)：对事物的特征(zhēng)（或事(shì)理）加以形象化的描摹,使说明更具体(tǐ)生(shēng)动形象(xiàng)。

　　10、作诠(quán)释：对(duì)事物的特征（或事理）加以(yǐ)具体的解(jiě)释说明,使说明更通俗易懂。

　　11、引用说明(míng)：引用(yòng)说明有以下几(jǐ)种形式—陆衡—A、引用具体的事例(lì)；（作(zuò)用同举例子） B、引用具体(tǐ)的(de)数据；（作用同列数(shù)字）C、引用名言、格(gé)言、谚语；作用是使说明更有说服力.D、引(yǐn)用神话(huà)传说(shuō)、新闻报道(dào)、谜语、轶(yì)事趣闻等.作(zuò)用是增强说(shuō)明的(de)趣(qù)味性.（引用说明(míng)在(zài)文章(zhāng)开头,还起(qǐ)到引出说(shuō)明(míng)对象的作(zuò)用(yòng)）。

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