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　　初中生幽(yōu)默(mò)诵读

　　语文(wén)学(xué)习很重要的一点(diǎn)就是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿(chǐ)地去背(bèi)某个(gè)段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声似(shì)的复述。

　　你(nǐ)还可以得意(yì)洋洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别人听 (当然那(nà)个(gè)人不一定在你(nǐ)面(miàn)前);你亦可神秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿佛告(gào)诉别人什么秘密似的背……你的(de)幽(yōu)默(mò)细(xì)胞(bāo)有(yǒu)多少，方法就(jiù)有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但(dàn)却是经常用的(de)，很(hěn)管(guǎn)用的。

　　使用此法的前提是(shì)默(mò)读理解，先把每一句(jù)话读懂，领(lǐng)悟(wù)整段(duàn)或整篇的(de)意思，在此(cǐ)基(jī)础(chǔ)上则可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武(wǔ)之地了。

　　否则便成了(le)“小(xiǎ中国的国粹有哪些o)和(hé)尚念经”! 在理(lǐ)解(jiě)的(de)基础上，就(jiù)是有感情地(dì)大声朗读。

　　感情(qíng)越投入(rù)越好，喜怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇(yù)对话形(xíng)式的(de)，不妨一(yī)个人模仿不同角(jiǎo)色进行对话，或(huò)者与父母、同(tóng)学分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以(yǐ)避免默(mò)读时(shí)容(róng)易出现的(de)跳行、停顿(dùn)、重复等(děng)错误;第(dì)二，读出声来，可以震动大脑(nǎo)皮层的记忆神经，加快记忆(yì)速度;第三，可以排除外界的(de)一些噪音干(gàn)扰(rǎo)有助于记忆准确(què)。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的(de)情感(gǎn)，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情(qíng)绪高涨了(le)，自(zì)然事半(bàn)功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只有(yǒu)不断重复(fù)背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临(lín)睡(shuì)前和(hé)早上背书效果(guǒ)好，捂住耳多读书也(yě)可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的(de)方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记(jì)不(bù)住，可以抄，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可以(yǐ)将(jiāng)要背的东西编号(hào)啊，一段(duàn)一段来，这(zhè)样(yàng)会(huì)快一点的(de)，要是全篇一起反而(ér)很慢，另(lìng)外可以利用奖(jiǎng)励(lì)的办法啊，背(bèi)好一段(duàn)就奖励自(zì)己休(xiū)息(xī)一会，或者吃点什么(me)的(de)，相信持(chí)之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快的气氛(fēn)。

　　在(zài)睡前(qián)醒后或(huò)学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象自己在取(qǔ)得良好的(de)成绩之后，父母高兴(xīng)、别人赞扬的情景，想象(xiàng)为自己而自豪(háo)。

　　想象越生动具体越好。

快速背书(shū)小窍门(mén)

　　快速背书(shū)小(xiǎo)窍(qiào)门(mén)如下：

　　1.在记(jì)忆里最(zuì)好的时(shí)间段背诵。

　　每个学生(shēng)的具体情况不同，有的学生早上的记忆(yì)力好，有的学(xué)生临睡前的记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚银根据(jù)自(zì)己的实际情况，来选择适合自己的(de)背诵(sòng)时(shí)间。

　　这个时(shí)间段可能也不(bù)是特别固(gù)定，学生们可以自己(jǐ)感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只枯世有不(bù)断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也(yě)可以(yǐ)起(qǐ)到事半(bàn)功倍的(de)作用(yòng)。

　　比如(rú)在背诵语文(wén)课文的时候，学(xué)生可以先记住(zhù)一些关键没和肢的(de)词句，再根据这(zhè)些词(cí)句进行串联。

　　这(zhè)样的背诵方(fāng)式，不仅(jǐn)能够提高效率，还(hái)可以帮助学生边理解边背诵，牢(láo)牢(láo)掌(zhǎng)握住其中(zhōng)的内容，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背书(shū)的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文(wén)科(kē)一(yī)些段落比较冗长的内(nèi)容，我们(men)常常需(xū)要采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的一(yī)些关(guān)键信息，比(bǐ)如：时间信息、逻(luó)辑信息(xī)，还有易(yì)错难记的知识点(diǎn)，边(biān)读的(de)时候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵的中国的国粹有哪些(de)时候(hòu)的重点，往(wǎng)往不在(zài)于前面记(jì)的(de)过程，而(ér)在于后面的“回(huí)忆”——回中国的国粹有哪些忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己(jǐ)的(de)话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的时候，要尝(cháng)试(shì)不用原话，而是自(zì)己的语言(yán)，将背诵的内容描述(shù)出来。

　　这个(gè)过程(chéng)，既是检验(yàn)你的背诵(sòng)结果，也是(shì)检验你是否(fǒu)真正的理(lǐ)解了这一(yī)段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知识的你能够(gòu)写出来(lái)的答案。

　　比(bǐ)如，考试中(zhōng)让(ràng)你描述背过的古诗里(lǐ)描述的(de)是一(yī)段怎(zěn)样的场(chǎng)景，这个时候往往你(nǐ)就能感到得心应(yīng)手。

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