准格尔旗民族(zú)中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学(xué)校性(xìng)质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖(dǒu)动和(hé)火花(huā)塞抖动区别 为盼君归(guī)来 有很(hěn)大(dà)区别的，首先(xiān)积碳抖动，是因为压(yā)缩比不正常(cháng)，空气(qì)少汽油(yóu)混合气(qì)过多导致爆(bào)震不(bù)规律所以产生(shēng)抖动(dòng)，但(dàn)是它四个缸喷油点火都正常的，积碳(tàn)过多会吸(xī)收部(bù)分汽(qì)油，在燃烧的时候不(bù)够充(chōng)分就会(huì)产生抖动，而(ér)火花(huā)塞(sāi)抖动(dòng)是(shì)因(yīn)为某(mǒu)个(gè)缸工... 展开详情(qíng) 元征剪式举升机排气方法 飘雪无垠(yín) 需要(yào)排气的(de)，一(yī)般的举升机(jī)油缸(gāng)上都有排气螺丝(sī)的(de)。

　　关于(yú)准格尔旗民族中学现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁以及(jí)准格尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学(xué)老师，准格尔旗民(mín)族中学搬迁，准格尔旗(qí)民族中学官网，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学中考(kǎo)成绩等(děng)问题，小编将(jiāng)为你整理以下知(zhī)识：

准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁

　　学校性(xìng)质：公办,私立

准格尔旗民族中学(xué)简(jiǎn)介(jiè)说明文

　　准格尔旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学(xué)校理(lǐ)念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念(niàn) 校长目标

　　　　学校总占地(dì)面积(jī)41000m2,教学(xué)办公楼、宿(sù)舍楼、多功能(néng)体艺楼(lóu)、图书实(shí)验电(diàn)教综合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治区“普九”达标一类标准配齐,校园网络系统(tǒng)、双控(kòng)闭路电(diàn)视教学系统运用于教学,班班实现多媒体教(jiào)学,现代教育(yù)技术(shù)水平走(zǒu)进自(zì)治(zhì)区前列,被国(guó)家教育部(bù)命(mìng)名为“农村计算机网络信(xìn)息(xī)站示范(fàn)校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其中专(zhuān)任教师148人,学历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教(jiào)师分别获市、区、国家级“优(yōu)秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校(xiào)现有教学班38个,在校学(xué)生2163人,其中少数民(mín)族学(xué)生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新(xīn)人为(wèi)目标,以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品(pǐn)励学(xué)”为校训,加强(qiáng)管理(lǐ),科研引路,开拓(tuò)创新,教育教(jiào)学(xué)质(zhì)量稳步提高。

　　先后荣获全国双(shuāng)合格“优(yōu)秀家长学(xué)校”、“群众体育先进(jìn)单(dān)位(wèi)”、全国流动人(rén)口子(zi)女农村(cūn)留(liú)守儿童“示范家长学校(xiào)”称号;内蒙古自治(zhì)区“现代教育技术(shù)优秀(xiù)学校”称号(hào);鄂尔多斯市“文明单(dān)位标兵”、“初中语文整体改革先进集体”称号，连续六年获(huò)全市“教学质(zhì)量先进学校”称(chēng)号(hào)。

　　承(chéng)担6项(xiàng)国家级课题实(shí)验，现有(yǒu)德育、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与良好(hǎo)的办学质量,赢得社(shè)会的认可(kě)与支(zhī)持,近(jìn)年来得到社会各界捐(juān)助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激昂的斗志,同心同德(dé),群策群力,向(xiàng)着建(jiàn)成自(zì)治(zhì)区“校园一流(liú)、管理一流、师(shī)资一流、设备一(yī)流、质量一流(liú)”的(de)普通(tōng)初级(jí)中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内(nèi)涵 提高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中(zhōng)学校长 杨(yáng)树清(qīng) 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实践科学(xué)发展观的必(bì)然(rán)要(yào)求，是实现可(kě)持续发展的必然选(xuǎn)择。

　　走(zǒu)内(nèi)涵(hán)式发展之路，更新理念是前提，培(péi)养人才(cái)是根本，提高质量(liàng)是核心，科研创新是动力，发展(zhǎn)教师是关键，强化管理是策略，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期(qī)教(jiào)育改革和发展规划(huà)纲要》明确指出：“育人为本是教育(yù)工作的根本要求”，“以学(xué)生为主体，以教师为主导(dǎo)，充分发挥教师的主动性，把(bǎ)促进学(xué)生成长成才作为学校一切工作的出发点和落(luò)脚(jiǎo)点，关心每一个学生，促(cù)进每个学生主动(dòng)地、生(shēng)动(dòng)活泼地发展；尊重教育规律(lǜ)和学生身心(xīn)发展(zhǎn)规律，为每(měi)个学生提供适合的教育(yù)，培养造就数以亿(yì)计的(de)高素(sù)质劳动者、数以千万(wàn)计的专(zhuān)门人(rén)才和一(yī)大批拔尖(jiān)创新人(rén)才。

　　”所以，作为(wèi)一名教育工作(zuò)者，不断更新自己的人(rén)才(cái)观和育(yù)人理念已(yǐ)成为(wèi)一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树(shù)立人(rén)人成(chéng)才观念，面向全(quán)体学生(shēng)，促进学生成长成才。

　　树立多元化(huà)人才观念(niàn)，尊重个人选择，鼓励个性发(fā)展，不拘一格培(péi)养人才。

　　树(shù)立终身(shēn)学习观念，为持续发(fā)展奠定基(jī)础。

　　树立(lì)系统(tǒng)培养观念，推进各个学(xué)段(duàn)间的(de)有机衔接，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社会(huì)密切配合，重(zhòng)视活动育人与教(jiào)学育(yù)人的有机(jī)融合(hé)，不断丰富育(yù)人(rén)形式和内容。

　　注重(zhòng)学思结合，知(zhī)行统(tǒng)一，使每(měi)一个学生都能(néng)够得到(dào)长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务观(guān)念，建设(shè)服务(wù)型学校，营造良好的育人(rén)环境。

　　在全社会大力提(tí)倡服务型政府和服(fú)务型机关的背景下，学校首先应该把“以人为本(běn)、以发展为本”的思(sī)想提到新(xīn)的高度落(luò)实，把(bǎ)“为学生服务(wù)、为家长服(fú)务、为社会服务”理念转变为具体行动，内化为学校文化，把(bǎ)当前从事的工作当做一种责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种(zhǒng)崇高的事(shì)业(yè)追求而不(bù)只(zhǐ)是一种职业定(dìng)位，只(zhǐ)有这样(yàng)，教师的(de)心才能(néng)真(zhēn)正潜下来，静(jìng)下来(lái)。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观(guān)念，教育学(xué)生养成习惯，形成能力，为学(xué)生成为人才奠基。

　　答(dá)桥作为基础教育工作者，我(wǒ)们必须清醒地认(rèn)识到，学校教育(yù)只能是为学生(shēng)人(rén)生的发(fā)展奠定基础，书本(běn)理(lǐ)论知识只能是人生(shēng)发展(zhǎn)的专业基础，学校（特别(bié)是基(jī)础教育阶(jiē)段(duàn)）是为让学生成(chéng)为(wèi)未来人才做准(zhǔn)备、打基(jī)础(chǔ)的地(dì)方(fāng)，我们的主要任务是(shì)培(péi)养学生养成习(xí)惯，形成能(néng)力，适应社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新(xīn)管理机(jī)制，提高管(guǎn)理效(xiào)能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细节要超越，向管理要(yào)质(zhì)量，向科研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内涵发(fā)展，管理创新势(shì)在必行，关键在(zài)于教师管理、学(xué)生管理(lǐ)和学校(xiào)工作管理的创新。

　　要(yào)坚持走“制度(dù)+情感+目标”的管理模式，追求管理(lǐ)的(de)精细化(huà)、规范(fàn)化和人文化，不断创(chuàng)新管理(lǐ)机制，提高(gāo)管理效能(néng)。

　　　　（翡翠手镯用紫光照为什么会有荧光，翡翠镯子太阳光下有紫色荧光一）创新教(jiào)师(shī)工(gōng)作评价制(zhì)度，加快推进教师管理实现三(sān)个转(zhuǎn)变。

　　即教师管(guǎn)理制度由“重规范”向(xiàng)“重(zhòng)促进”转变，由(yóu)“重结果(guǒ)”向“重过程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价制度要(yào)充分(fēn)体(tǐ)现评(píng)价的过程性、发展(zhǎn)性(xìng)和激(jī)励(lì)性。

　　要明确规范制度，提(tí)升(shēng)“规(guī)范”境界，引领(lǐng)教师向“没有最好、只(zhǐ)有更好(hǎo)”的工作品位追求，用发展的(de)目标激励教职(zhí)员工，摒弃“只(zhǐ)按制度工作”的传统思维；要坚持教师发(fā)展与学生发展相结合、教师发展与学校(xiào)发展相结合(hé)、教师个体(tǐ)的全(quán)面发展与个性(xìng)发展相结合，特(tè)别要注(zhù)重优(yōu)秀教师群体的建设，专门制定教(jiào)师团队发展评价激(jī)励制度，使(shǐ)评价激励(lì)的重点聚集(jí)在教师、学(xué)生和学(xué)校(xiào)“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使(shǐ翡翠手镯用紫光照为什么会有荧光，翡翠镯子太阳光下有紫色荧光)学校(xiào)管理更趋科学化(huà)、高效化。

　　引导和(hé)促进教师向学(xué)习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰(fēng)富德育内容，推进学生管理自主化。

　　以(yǐ)“引(yǐn)导学生(shēng)形成正确(què)的世界观、人生观、价值观(guān)”为目(mù)标，构建各学段(duàn)有效衔接的德育体系，不断提高德(dé)育工(gōng)作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想信念教育，民族(zú)精(jīng)神和时代精神教育，社(shè)会主(zhǔ)义(yì)荣(róng)辱观(guān)教育，公(gōng)民意(yì)识(shí)教育；加(jiā)强(qiáng)心理健(jiàn)康教育，重视对学(xué)生心理的疏导和(hé)沟通(tōng)，要重视培养学生的责任意识(shí)和安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育教学(xué)的(de)各(gè)个环(huán)节，贯穿于学校教育、家庭(tíng)教(jiào)育(yù)和社会教(jiào)育(yù)的(de)各个方面(miàn)。

　　把思想品德教育和行为养成教育(yù)有机结合起来(lái)，增强(qiáng)德育(yù)工作的(de)针(zhēn)对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为本，推进学校工作管(guǎn)理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一是(shì)明确(què)目标，首(shǒu)先(xiān)要(yào)结合学校实际科学(xué)地定位(wèi)学(xué)校(xiào)发展目(mù)标愿景，围绕学校发展目标自(zì)上而下确定各部门在各(gè)个(gè)阶(jiē)段的工(gōng)作(zuò)目标，引(yǐn)导全体(tǐ)师(shī)生确定自己的(de)人(rén)生发展目标和各个阶(jiē)段的(de)发展计划，自(zì)下而上实现目标的(de)过程(chéng)就是逐步实(shí)现(xiàn)学校整体发(fā)展(zhǎn)目标的过程。

　　二是科学计划(huà)，近(jìn)期规划(huà)要落实长远规划，学年计(jì)划要(yào)落实近(jìn)期规(guī)划，学期(qī)计(jì)划要落实学年计划，周工作安排要落实学期(qī)工作计划；三是狠抓落实，实行(xíng)教师岗位竞(jìng)聘制(zhì)和领导(dǎo)岗位目标管(guǎn)理责任制，要保证人人(rén)有(yǒu)事做，事事有人管，要(yào)做(zuò)到工作标准(zhǔn)有(yǒu)高度(dù)，过程管理(lǐ)有力度，考核评价有尺(chǐ)度(dù)。

　　努力实现四个(gè)转变(biàn)，即由经验型管理向科(kē)学型(xíng)管理转变；由粗放式的外延(yán)管理向精细化的内(nèi)涵管(guǎn)理(lǐ)转(zhuǎn)变；由事务型管(guǎn)理(lǐ)向流程式管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由封(fēng)闭(bì)式管理(lǐ)向开放(fàng)式、民(mín)主式管(guǎn)理转变。

　　　　三(sān)、落实(shí)课改精(jīng)神(shén)，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教学改(gǎi)革是动力。

　　深(shēn)化教学改(gǎi)革(gé)要以(yǐ)课标为依据，以常规为基石，以科研为依托，以课(kè)堂(táng)为载(zài)体(tǐ)，实现“六化”，即教师素质(zhì)品(pǐn)位(wèi)化(huà)，师生交往(wǎng)人文(wén)化，教学设计科学化(huà)，习题训(xùn)练精(jīng)炼化，课堂(táng)教(jiào)学高效化。

　　　　（一(yī)）以课(kè)堂为主阵地。

　　教学改革要以(yǐ)学生为本，以学生(shēng)的发展为本，优化教学手段，改革(gé)教学方法。

　　教师进课(kè)堂要求“六带(dài)”，即“带着(zhe)微笑进课堂(táng)，带着激情(qíng)进课(kè)堂，带着爱心(xīn)进(jìn)课(kè)堂，带着自(zì)信进课堂(táng)，带着(zhe)责任进课堂，带着反思进课(kè)堂(táng)”。

　　具(jù)体要明确一个(gè)中(zhōng)心（即以学生为主体），实现(xiàn)两大(dà)转变（学生自(zì)主学习(xí)，合作(zuò)学(xué)习），落实(shí)三维(wéi)目标，创设“四多(duō)时空”（课(kè)堂给学生多一点深入(rù)思考(kǎo)的时(shí)间，多一点消(xiāo)化反馈(kuì)和校正的时间，多一点动(dòng)手实践的时间，多一点了解社会(huì)的时间），全面提(tí)高(gāo)课堂教学的有效(xiào)性，减轻学生(shēng)过(guò)重的(de)课(kè)业负(fù)担。

　　学校领导要经常深入课堂督(dū)查、研究和(hé)指导，实现(xiàn)课堂教(jiào)学“零距离”管理。

　　教研组要有(yǒu)计划地组织(zhī)以(yǐ)课堂教(jiào)学为主的评(píng)课活动和专(zhuān)题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重点(diǎn)。

　　教育改革要优化(huà)知识结构，丰富社会(huì)实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着力提高学(xué)生的学习(xí)能力、实践能力、科技(jì)创新能(néng)力和自我(wǒ)管理能力，教育学生学(xué)会(huì)知识技(jì)能，学会动(dòng)手动(dòng)脑(nǎo)，学会(huì)生(shēng)存生活，学会做事做人，促进学(xué)生(shēng)主动适应(yīng)社会，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以(yǐ)评(píng)价体系(xì)为(wèi)导向。

　　建立(lì)并逐(zhú)步完善能促进学生(shēng)全面(miàn)发(fā)展(zhǎn)和促进教师不(bù)断提高的评价(jià)体系，要善(shàn)于发(fā)现和(hé)发(fā)展学生多方面的潜能，发挥评价的教(jiào)育功能和激励功能，帮助(zhù)学(xué)生激发兴趣，树立自信，促进学生健康成(chéng)长、主(zhǔ)动发(fā)展、全面发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（四）以(yǐ)课程(chéng)建设为主要内(nèi)容。

　　学校(xiào)在(zài)全面执(zhí)行国家和地方(fāng)课(kè)程计划，按(àn)要求开足开齐(qí)开好(hǎo)所有规(guī)定(dìng)课(kè)程的(de)同(tóng)时，要积极开发和(hé)利用各种课程(chéng)资源(yuán)，开(kāi)发校本课程。

　　有利(lì)于培养学生的探究精神和创新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育(yù)大计，教师为本。

　　教师(shī)能力强、水平高，学生才(cái)能健康成(chéng)长，学校才能(néng)可持续发展。

　　因此，造就一支师德高(gāo)尚、业(yè)务精(jīng)湛(zhàn)、结构合(hé)理、充满活力(lì)的高素质专业化教师队伍，是提(tí)升(shēng)学校(xiào)内涵，提高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设(shè)。

　　要不断加强教师职(zhí)业理想(xiǎng)和职业道(dào)德教育，增强(qiáng)广大教师教书育人(rén)的(de)责(zé)任(rèn)感(gǎn)和(hé)使命感。

　　引(yǐn)导教师要关(guān)爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自(zì)律，以人格魅力(lì)和(hé)学识魅力教育感染学(xué)生(shēng)，做(zuò)学(xué)生健(jiàn)康成(chéng)长的(de)引路人(rén)，良好习惯的训练(liàn)师，知识技能的奠(diàn)基者。

　　要把师德建设(shè)摆在学校(xiào)工作的首位(wèi)，校长亲(qīn)自抓(zhuā)，常(cháng)抓不懈，要求师生做到的，校长和领(lǐng)导班子成(chéng)员首先必须做到，要以身(shēn)作(zuò)则，率先垂范，这样才能引领(lǐng)全校(xiào)师生强化拼(pīn)搏奉(fèng)献意(yì)识、主人责任意识和行为示范意(yì)识。

　　以校本(běn)培训为平台，组(zǔ)织开展内容丰富、形式(shì)多样的师(shī)德培训。

　　要(yào)重视做好每年一(yī)次(cì)的师德标兵评(píng)选表(biǎo)彰工作(zuò)，将师德表现(xiàn)作为教师考核评价和评(píng)优聘用的(de)前提和(hé)重要指标(biāo)，采取综合措施，建立长(zhǎng)效机制(zhì)。

　　　　（二）提(tí)高教(jiào)师业务水平。

　　完善培(péi)养培(péi)训体系，做好培养(yǎng)培训(xùn)规(guī)划，努力抓好集体备课、校(xiào)本研修、名(míng)师育名师和校际结对帮(bāng)扶等活动(dòng)，优化队伍结构，提高教师(shī)专业水平和教学能(néng)力(lì)。

　　创新(xīn)教师培训模式，走(zǒu)“以训带研，以研促训，研(yán)训结合(hé)”的校本(běn)研训新路子，要做(zuò)到(dào)“学有所(suǒ)用、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通(tōng)过(guò)研(yán)修培训、同伴互(hù)助、自学反思、课题(tí)带动等方(fāng)式(shì)，培养教育教学骨(gǔ)干、专家型教师和学科带(dài)头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作(zuò)意识、学习反思意识和专业成长意识。

　　 翡翠手镯用紫光照为什么会有荧光，翡翠镯子太阳光下有紫色荧光p>

　　　　五、形成办学特(tè)色，打造品(pǐn)牌学(xué)校 

　　　　在(zài)着力提升(shēng)学校综合实力(lì)的过程中，还应注(zhù)重营造物质文化氛围(wéi)，提炼精神文化传统，形(xíng)成制度文化支柱，切实加强校(xiào)园文化建设(shè)；注重搞好(hǎo)教育信息化建设，促进(jìn)教育现代化进程。

　　要遵循教育(yù)规(guī)律，发挥本校优势，选中突破口，以(yǐ)点带面，整体(tǐ)优化，形成特色。

　　要创(chuàng)造有(yǒu)利条件(jiàn)，鼓励教师和(hé)学校领导(dǎo)班子成员(yuán)在(zài)实践中大胆(dǎn)探索(suǒ)，与时俱进，不断更新教育思(sī)想、教育(yù)模式(shì)和教育方法，逐步形成一种独(dú)特的、优质(zhì)的、稳定的办(bàn)学(xué)风格，从整(zhěng)体(tǐ)上形成特有(yǒu)的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导(dǎo)教(jiào)育家办学，育名师，抓(zhuā)质量，创(chuàng)特色(sè)，树品(pǐn)牌。

　　要(yào)在更高层面上重视办(bàn)学理念的输(shū)出与(yǔ)共享，扩大优质资源的辐射面和影响力(lì)，进一步提升学校的创(chuàng)新(xīn)能力和(hé)品牌(pái)效应，促进学校走上可(kě)持续发展的(de)良性(xìng)循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科(kē)中的(de)词(cí)条正文与判断内容均(jūn)由用

未经允许不得转载：绿茶通用站群 翡翠手镯用紫光照为什么会有荧光，翡翠镯子太阳光下有紫色荧光