准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学现任校(xiào)长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁是学校地址：准格(gé)尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性(xìng)质：公办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖(dǒu)动和火花塞抖动(dòng)区别 为盼君(jūn)归(guī)来 有很大区(qū)别(bié)的，首(shǒu)先积碳抖(dǒu)动，是(shì)因(yīn)为压缩比不正常，空气少(shǎo)汽(qì)油混合气过多导致(zhì)爆(bào)震不(bù)规(guī)律所以产生(shēng)抖动，但是它四个缸(gāng)喷油点火都正常(cháng)的，积碳过多会吸收(shōu)部(bù)分汽油，在燃烧的时候不够充(chōng)分就会产生抖动，而火花(huā)塞抖动是(shì)因(yīn)为某个缸(gāng)工... 展开详情(qíng) 元征剪式举升机排气方法 飘(piāo)雪无垠 需要排气的(de)，一般的(de)举升机油缸上都有排气螺(luó)丝(sī)的。

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准格(gé)尔(ěr)旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办,私立(lì)

准格尔旗民族中学简介(jiè)说明文(wén)

　　准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学(xué)

　　目录

1. 学校(xiào)理(lǐ)念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念(niàn) 校长目标

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼、图书实验电(diàn)教(jiào)综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按(àn)自治区“普(pǔ)九”达(dá)标一类标准配齐,校(xiào)园网络(luò)系(xì)统、双控闭(bì)路电视教学系统运用于教学,班班实现多(duō)媒体(tǐ)教学,现代教育技术水平走进自(zì)治区前列,被国家教育部命名为“农(nóng)村计算(suàn)机网络信息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现(xiàn)有教职工193人,其中专任教师148人,学历合格率(lǜ)为(wèi)100%。

　　有43名(míng)教师分别获市、区(qū)、国家(jiā)级“优秀教师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校(xiào)现有(yǒu)教学班38个,在校(xiào)学生2163人(rén),其中少数民族学(xué)生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新人为目标,以“正德创新(xīn)清伍猛、敦品励学”为校训(xùn),加(jiā)强管理(lǐ),科研引路,开拓创新,教育教(jiào)学质量稳步提高。

　　先后荣(róng)获全(quán)国双(shuāng)合(hé)格“优秀家长学(xué)校(xiào)”、“群众体(tǐ)育(yù)先进单位”、全国流动人口(kǒu)子女农村留(liú)守(shǒu)儿童(tóng)“示(shì)范(fàn)家(jiā)长学(xué)校”称(chēng)号;内(nèi)蒙(méng)古自治区“现代教育技术优秀学(xué)校(xiào)”称号;鄂(è)尔多斯市(shì)“文明单位标兵”、“初中语文(wén)整体改革先(xiān)进集体”称号(hào)，连续六年获全市“教(jiào)学质(zhì)量(liàng)先进(jìn)学校(xiào)”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育、物理、作文三步(bù)法3项课题成(chéng)功结题。

　　优质的(de)教育服务与良好的办学质(zhì)量,赢(yíng)得社会(huì)的(de)认可与支持,近年来得到(dào)社会各界捐助120多(duō)万(wàn)元。

　　　　目前,全校师(shī)生以激(jī)昂(áng)的斗志,同心(xīn)同德(dé),群策(cè)群力,向着建成自治(zhì)区(qū)“校园一流(liú)、管理一流(liú)、师资(zī)一(yī)流、设备(bèi)一(yī)流、质(zhì)量(liàng)一流”的(de)普通初级中学目(mù)标(biāo)迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校(xiào)长目标(biāo)　　提升(shēng)学校内涵 提高教(jiào)育质量(liàng) 　　文 / 内蒙(méng)古(gǔ)准格(gé)尔旗民族中学(xué)校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展是实(shí)践科学(xué)发(fā)展(zhǎn)观的必然要求，是(shì)实现可持续发展的必然选择。

　　走内(nèi)涵式(shì)发展之路(lù)，更新理念是(shì)前(qián)提(tí)，培养人才是根(gēn)本，提高质量(liàng)是(shì)核心，科(kē)研创新是动(dòng)力，发展教师(shī)是关(guān)键，强化管(guǎn)理是策(cè)略，打造名(míng)校是途径。

　　　　一(yī)、更新育人理(lǐ)念(niàn)，创(chuàng)新育人(rén)模式 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期教育改(gǎi)革(gé)和发(fā)展规划纲要》明(míng)确指出(chū)：“育(yù)人为本(běn)是(shì)教育(yù)工作的根本要(yào)求(qiú)”，“以学(xué)生为主体，以(yǐ)教师为主导，充(chōng)分(fēn)发(fā)挥教师的主动性，把促进学(xué)生成长成才作为(wèi)学校一切(qiè)工作的出发(fā)点(diǎn)和落脚点，关(guān)心每一个学(xué)生，促进每个学生主动(dòng)地(dì)、生动(dòng)活(huó)泼地发(fā)展(zhǎn)；尊重(zhòng)教育规律和学生(shēng)身(shēn)心发展规律，为每个(gè)学(xué)生提供(gōng)适(shì)合的教育，培(péi)养(yǎng)造就数以亿计(jì)的高素质劳动者、数以千万计的专(zhuān)门人才和一大批拔尖(jiān)创(chuàng)新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育工作(zuò)者，不(bù)断更新自己的人才(cái)观和(hé)育(yù)人理念已(yǐ)成为一种责任(rèn)和必需(xū)。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观念，面向全体学(xué)生，促进学生成长成(chéng)才。

　　树立多元化人才(cái)观(guān)念(niàn)，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励个性发展，不拘一格培养人(rén)才(cái)。

　　树立终身学习(xí)观念，为持续(xù)发展奠定基础。

　　树立系统培养(yǎng)观念，推(tuī)进各个学段(duàn)间(jiān)的有机衔接，理论与实践紧密(mì)结合(hé)，学校、家庭、社会密切配(pèi)合，重视(shì)活动育人与教学育人的有机融合，不(bù)断丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合，知(zhī)行(xíng)统一，使每一个学生都能够(gòu)得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服(fú)务观念，建(jiàn)设服务型学校，营造(zào)良好的育(yù)人(rén)环(huán)境。

　　在全社(shè)会(huì)大(dà)力提倡服务型政府(fǔ)和服(fú)务(wù)型机关(guān)的背景下，学(xué)校首先应该把“以人为本、以(yǐ)发(fā)展为本”的思想提到(dào)新的高度落实，把“为学生服(fú)务(wù)、为家长服务(wù)、为社(shè)会服务”理(lǐ)念(niàn)转变为具(jù)体行动(dòng)，内化为(wèi)学(xué)校(xiào)文化，把当前从事的工作(zuò)当做(zuò)一种责(zé)任和义务(wù)，把“人类灵魂(hún)的(de)工程师”作为一(yī)种崇高的事业追(zhuī)求而不只(zhǐ)是一种职业定位(wèi)，只有这样，教(jiào)师的(de)心才能真正潜下来，静(jìng)下(xià)来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展(zhǎn)观念，教育学(xué)生养成习(xí)惯，形成(chéng)能力，为学生成为(wèi)人(rén)才奠基。

　　答桥作(zuò)为基础教育(yù)工作者(zhě)，我们必须清(qīng)醒地认识到，学校教育只能是为学生人(rén)生的发展(zhǎn)奠定基础，书本理论知识(shí)只能是人生发展的专(zhuān)业基础，学校（特别是(shì)基础(chǔ)教育阶(jiē)段）是为让学(xué)生成为未来(lái)人(rén)才做准(zhǔn)备、打基础(chǔ)的(de)地方，我们(men)的主要任(rèn)务(wù)是培(péi)养(yǎng)学生养成习惯，形成(chéng)能(néng)力，适(shì)应社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要(yào)超越，向(xiàng)管理要(yào)质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学(xué)校要(yào)橘蚂实现内涵(hán)发展，管理创新(xīn)势在必行，关键在(zài)于教(jiào)师管理、学生管(guǎn)理和学(xué)校(xiào)工作管(guǎn)理的创新(xīn)。

　　要(yào)坚(jiān)持走“制度(dù)+情感+目(mù)标”的管理模式，追求管理(lǐ)的精细化、规范(fàn)化和人(rén)文(wén)化(huà)，不断创(chuàng)新(xīn)管(guǎn)理机制，提高管理效(xiào)能(néng)。

　　　　（一）创新(xīn)教师工(gōng)作评价(jià)制度(dù)，加快推(tuī)进教师管理实现三个转变。

　　即(jí)教(jiào)师管理制度由“重规范”向“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评价制度要(yào)充分体现评(píng)价的过(guò)程性(xìng)、发展性和(hé)激励(lì)性。

　　要(yào)明确规范制(zhì)度(dù)，提升“规范”境(jìng)界，引领教师向“没有最好(hǎo)、只有更好”的工作品位追求(qiú)，用发展的目标激励教(jiào)职员工，摒(bǐng)弃“只按制(zhì)度工(gōng)作(zuò)”的传统思维；要坚持教师发展与学生发展相结合、耐克折扣店是真的吗，街边的耐克折扣店是真的还是假的教(jiào)师发展与学校发展相结合、教师(shī)个体的全面发展与个性发展相结合，特(tè)别要注重优(yōu)秀教(jiào)师群体(tǐ)的建(jiàn)设，专门制定(dìng)教师团队发展评价激(jī)励制度(dù)，使评价激(jī)励(lì)的重点聚集在教(jiào)师(shī)、学生(shēng)和(hé)学校“三赢”的结(jié)合(hé)面上。

　　使学校(xiào)管理更(gèng)趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导(dǎo)和促(cù)进教(jiào)师向学习型、研(yán)究型、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推(tuī)进(jìn)学生管理(lǐ)自主化。

　　以“引导学生形成正确的世(shì)界观、人生观、价值观”为目(mù)标，构建(jiàn)各(gè)学段有效衔接的(de)德育体系，不断(duàn)提高(gāo)德(dé)育工作(zuò)的吸引力和感染(rǎn)力。

　　加(jiā)强理想信念教育，民(mín)族精神(shén)和时代精神教育，社(shè)会主义荣辱观教育，公民(mín)意识教育(yù)；加强心理健康教育，重视(shì)对(duì)学生心理的疏导和沟通，要重视培养学生的责任意识和安(ān)全意(yì)识。

　　把德(dé)育与智育有机结合，渗(shèn)透到教育(yù)教学的各(gè)个环(huán)节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。

　　把(bǎ)思想品德教育和行为(wèi)养成教育(yù)有机结(jié)合起来(lái)，增强德育(yù)工作的针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进(jìn)学校(xiào)工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三(sān)项工作(zuò)，一是明确目标(biāo)，首先要结合学校实际(jì)科学(xué)地定位学校发(fā)展目标(biāo)愿景，围绕学(xué)校发展目标自上而下确定各部(bù)门在各个阶段的工作目标，引导全体(tǐ)师生确定自(zì)己的人生发展目(mù)标(biāo)和各个阶段的发展计划，自下而(ér)上实现目(mù)标的过(guò)程(chéng)就是逐(zhú)步实(shí)现学校整体发展目标的过(guò)程。

　　二(èr)是科学(xué)计划，近(jìn)期规划(huà)要(yào)落实长(zhǎng)远规划，学年计划要落实近期(qī)规划，学期(qī)计划要落实(shí)学年计(jì)划，周工作安排(pái)要落实学期工作计划(huà)；三是狠抓(zhuā)落(luò)实，实(shí)行教(jiào)师岗位竞聘制(zhì)和(hé)领导岗位目标(biāo)管(guǎn)理责任制，要保证人(rén)人有事(shì)做，事事(shì)有人管，要(yào)做(zuò)到工作标(biāo)准有(yǒu)高度，过程管(guǎn)理有力度，考核评价有尺度(dù)。

　　努力(lì)实现四个(gè)转(zhuǎn)变(biàn)，即由(yóu)经(jīng)验(yàn)型(xíng)管理向科(kē)学(xué)型管(guǎn)理转变；由(yóu)粗(cū)放(fàng)式的外(wài)延管(guǎn)理向精细化的(de)内涵管理转变；由事务型管(guǎn)理(lǐ)向流程式管理转变；由封闭式管理(lǐ)向开放式、民(mín)主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落(luò)实课改精(jīng)神(shén)，深化(huà)教学改革 

　　　　提(tí)高教(jiào)育(yù)质(zhì)量，教学改革是(shì)动力(lì)。

　　深化教学改革(gé)要(yào)以课标为(wèi)依据(jù)，以常(cháng)规为基(jī)石，以科研为依托，以课(kè)堂为载(zài)体，实现(xiàn)“六化”，即教师素(sù)质(zhì)品位(wèi)化，师(shī)生交往人文化，教(jiào)学(xué)设计科学化，习(xí)题训练(liàn)精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为(wèi)主阵(zhèn)地。

　　教学(xué)改革要以(yǐ)学(xué)生为本(běn)，以学生的发展为本，优化教(jiào)学手段，改革教学方(fāng)法。

　　教师进课(kè)堂(táng)要求(qiú)“六带(dài)”，即“带着微笑进课堂，带着(zhe)激(jī)情(qíng)进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着(zhe)责任进(jìn)课堂，带(dài)着(zhe)反思进课堂”。

　　具体要明确一(yī)个中心（即(jí)以学生为(wèi)主体），实(shí)现两大转变(biàn)（学生自主(zhǔ)学(xué)习，合(hé)作学习），落实(shí)三维目(mù)标，创设“四多时空”（课堂(táng)给学生多一点深入(rù)思(sī)考的时间，多(duō)一点消化反(fǎn)馈(kuì)和校(xiào)正的时间，多一点动手(shǒu)实(shí)践的时(shí)间，多(duō)一点了解(jiě)社会的(de)时间），全面提高课(kè)堂教学的有(yǒu)效(xiào)性(xìng)，减(jiǎn)轻学生(shēng)过重的课业负担。

　　学校(xiào)领(lǐng)导要经常(cháng)深入课堂督查(chá)、研究(jiū)和指导，实现课堂教(jiào)学“零距离(lí)”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划地(dì)组织以(yǐ)课堂教(jiào)学为主的评课活(huó)动和专(zhuān)题研(yán)究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点(diǎn)。

　　教育改革要优(yōu)化知识结(jié)构，丰富(fù)社会(huì)实(shí)践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提高学生的学习能力、实践能力(lì)、科技创(chuàng)新能力和自我管(guǎn)理能力(lì)，教育学生(shēng)学会知识技能(néng)，学(xué)会动(dòng)手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学生主(zhǔ)动适应社会，开创美好未(wèi)来(lái)。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系(xì)为导(dǎo)向。

　　建立并(bìng)逐(zhú)步(bù)完善能促进学生全面发展和促(cù)进教师不断提高的评价体系(xì)，要善于发现(xiàn)和发展学生(shēng)多方面的潜能，发挥评(píng)价的教育功能(néng)和(hé)激励(lì)功能，帮助(zhù)学生激发兴趣，树立自(zì)信，促进学生健(jiàn)康成(chéng)长、主(zhǔ)动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程(chéng)建设为主要内容。

　　学校在全(quán)面(miàn)执行国家(jiā)和地方课程计(jì)划，按要求开足开齐(qí)开好(hǎo)所有(yǒu)规定课程的(de)同(tóng)时(shí)，要积极开发和利(lì)用各种课程资源，开发校本(běn)课程。

　　有利于培养学生的探(tàn)究精神和(hé)创新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高，学(xué)生(shēng)才能(néng)健康成(chéng)长，学校才(cái)能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师德高尚、业(yè)务(wù)精湛、结构合理、充满(mǎn)活力的高素质(zhì)专业化教师队伍，是提(tí)升学校内涵，提高教育质量(liàng)的前(qián)提。

　　　　（一）加(jiā)强师(shī)德建(jiàn)设。

　　要不断加强(qiáng)教师职(zhí)业理想和职业道(dào)德教(jiào)育(yù)，增强广大教(jiào)师教书育人的责任感(gǎn)和使命感。

　　引导教师要(yào)关爱学生，严谨笃学，淡泊名(míng)利(lì)，自(zì)尊自律(lǜ)，以人(rén)格魅力和学识(shí)魅(mèi)力教育(yù)感染学生，做学生健康成长(zhǎng)的引(yǐn)路(lù)人，良(liáng)好习惯的训练师，知识技能(néng)的(de)奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工作(zuò)的首位(wèi)，校长亲自抓，常抓不懈，要求(qiú)师生做(zuò)到的，校长和(hé)领导班子成员首先必须做到(dào)，要以身作则(zé)，率先(xiān)垂范，这样才(cái)能引领全(quán)校(xiào)师生强化拼(pīn)搏奉献(xiàn)意识、主(zhǔ)人责(zé)任意识和行为示范意(yì)识(shí)。

　　以(yǐ)校本(běn)培训为(wèi)平台(tái)，组(zǔ)织开展(zhǎn)内容丰富(fù)、形式多样的师德培训(xùn)。

　　要重视(shì)做(zuò)好每年一(yī)次的师德(dé)标(biāo)兵评选表(biǎo)彰(zhāng)工作，将师德(dé)表(biǎo)现作(zuò)为教师考核评价和(hé)评(píng)优聘(pìn)用的前提和重要指标，采取(qǔ)综合措施(shī)，建(jiàn)立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业(yè)务水平(píng)。

　　完善培养培(péi)训体系，做(zuò)好培养培训规划(huà)，努力(lì)抓好(hǎo)集体(tǐ)备(bèi)课、校本(běn)研修、名师育名师和校际结对帮(bāng)扶(fú)等活动，优化队伍结构，提(tí)高(gāo)教师专业水(shuǐ)平和教学能力(lì)。

　　创新(xīn)教师培(péi)训模式(shì)，走“以训带研，以研促训，研训结(jié)合”的(de)校本研训新(xīn)路子(zi)，要做(zuò)到“学有所用、用有(yǒu)所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研修(xiū)培训(xùn)、同伴互助、自(zì)学反思、课题(tí)带动等方式，培养教(jiào)育教学骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取(qǔ)意(yì)识、团队合(hé)作意(yì)识、学(xué)习反思意识和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形成办(bàn)学特(tè)色(sè)，打造品(pǐn)牌(pái)学校 

　　　　在着力提(tí)升学校(xiào)综合(hé)实(shí)力的过程中，还应注重营造(zào)物质文化(huà)氛围，提炼精神文化(huà)传统，形成制(zhì)度文(wén)化支柱(zhù)，切实加强(qiáng)校园文(wén)化建设；注重搞好教育(yù)信息化建设(shè)，促进教(jiào)育现(xiàn)代化进程(chéng)。

　　要遵(zūn)循教(jiào)育规律(lǜ)，发挥本(běn)校(xiào)优(yōu)势，选(xuǎn)中突破口(kǒu)，以点带面，整(zhěng)体优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校(xiào)领(lǐng)导(dǎo)班子成(chéng)员在实践中大胆探索，与时俱进，不断更(gèng)新教育思想(xiǎng)、教育模式和教(jiào)育方法，逐步形成一种独特的、优质(zhì)的(de)、稳定的办学风格，从整(zhěng)体上形成(chéng)特有的治学方(fāng)略(lüè)、办学思路和办学理念。

　　要倡(chàng)导教育家办学，育名师，抓质量(liàng)，创特色，树(shù)品牌。

　　要在更高层(céng)面上重耐克折扣店是真的吗，街边的耐克折扣店是真的还是假的视办学(xué)理念的输出(chū)与共享，扩大优质资源的辐射面和影响力，进一步(bù)提升学校的创新能力和品(pǐn)牌效(xiào)应(yīng)，促进学校走上(shàng)可(kě)持续发展的(de)良(liáng)性循(xún)环轨道。

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

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