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全(quán)因素速写(xiě)是什么意思，全因(yīn)素速(sù)写图片

　　全因素速写。

　　说(shuō)实话没怎么听过，因为全因素也可以理解成(chéng)写实(shí)的意思，但是速写(xiě)本身讲(jiǎng)究快速记(jì)录，怎么会写(xiě)实呢。

　　所以我(wǒ)猜题主你的意思(sī)应该(gāi)是那(nà)种明(míng)暗(àn)速写吧(ba)。

　　当然也有可(kě)能(néng)是我孤陋寡闻啦。

什么是(shì)全因素素描

　　全因素(sù)素描是相对结构素描来讲(jiǎng)的，一般结构素描是不(bù)考(kǎo)虑光(guāng)影的，所以(yǐ)不算(suàn)全(quán)部(bù)因素都(dōu)考虑。

　　西欧的素(sù)描一般从结构入手，比如文艺复兴的(de)达(dá)芬奇(qí)，虽然画(huà)面(miàn)上(shàng)有黑白(bái)调(diào)子，却是从结(jié)构入(rù)手来表现的，更突出(chū)的还(hái)有丢勒等(děng)人，而(ér)之后东(dōng)欧(ōu)的俄罗斯(sī)的列宾美院强调全因素也(yě)就(jiù)是相对强调(diào)光与影。

　　现在一般我们如果强调全因素素描就是强调画(huà)的时候带上背景。

　　把对象(xiàng)连同周围(wéi)环境(jìng)的关系一起表现出来。

　　扩展资(zī)料：

　　注意(yì)事项

　　1、缺(quē)乏(fá)整体美感

　　这(zhè)是不少初学者和考生共同的(de)毛(máo)病，由于他们缺乏长期(qī)性的作业(yè)训练，在考试中不能在整(zhěng)体观念的指(zhǐ)导下(xià)全面(miàn)推(tuī)进，往往是急于求成，在(zài)缺乏对整体效果的把握(wò)下一味死抠局部，造成(chéng)局(jú)部相互之间关系无(wú)法很好地(dì)衔接。

　　让(ràng)整(zhěng)体的美(měi)感不能更好的体现出来，局(jú)部的构造已经很(hěn)突出了，而(ér)其(qí)他地(dì)方做的(de)不足，这样的(de)一幅(fú)画，怎么能得到好(hǎo)评呢(ne)？

　　一幅画的整体(tǐ)是由若干(gàn)伏兄(xiōng)亏个(gè)局部组成的，没有局部的一(yī)幅(fú)画是不(bù)真实的(de)；然(rán)而，一幅画只有局(jú)部，没有整体，就算再精彩、再深入(rù)也是毫无意(yì)义的。

　　素(sù)描(miáo)的目的，不(bù)光是练就一手“好活”，而更(gèng)重要的是培养(yǎng)一种(zhǒng)艺术思维的“意境”和如何观察事物的“想法”。

　　离开了这(zhè)两点，素描练(liàn)习也就失去了它(tā)的本质意(yì)义。

　　既然整体(tǐ)是关(guān)系到一幅素(sù)描(miáo)画的成(chéng)败，那么局(jú)部(bù)与局(jú)部、局部与整(zhěng)体的(de)关(guān)系就显得十分重要。

　　如何解决这种关系，就要靠比较的方法，比较色(sè)调的深浅，比例的(de)长(zhǎng)短(duǎn)、宽窄、大小，比(bǐ)透(tòu)视关系(xì)的远与近、虚与实。

　　根据(jù)这种比较，画出来的(de)作品，才是客观对象真实存(cún)在(zài)的一面。

　　2、敏(mǐn)锐感加强(qiáng)

　　世上所有的人，没有绝对相同的面孔，即(jí)缺神使是双胞胎也不例外，他（她）们也都(dōu)有(yǒu)别人不易察觉的(de)差异。

　　素描训练的(de)根本(běn)任务是(shì)，捕(bǔ)捉对象的(de)特征和独具(jù)个性(xìng)的差异，但是在(zài)素(sù)描写生的过程中(zhōng)，常常看到有的(de)学生不管(guǎn)画(huà)谁(shuí)，不(bù)管对象的长相如何，气(qì)质(zhì)怎样，都画得像一个人，模特儿似乎成了摆(bǎi)设，成了(le)他们胡编乱造的参照物。

　　这里有初(chū)学时期(qī)老师指(zhǐ)导上的失(shī)误，还有考生(shēng)自己认识(shí)上的误区。

　　有的考生错(cuò)误地认为：模特儿像(xiàng)不(bù)像没有关系，只要画面效(xiào)果好就行(xíng)，反(fǎn)正评分(fēn)的老师也不知模特(tè)儿什么样。

　　像不(bù)像确实不是衡量一(yī)张素描作品(pǐn)优劣的标准之一，但(dàn)它(tā)却(què)能(néng)检验一个学生对事物所(suǒ)具(jù)备(bèi)的敏感(gǎn)性和表现能力。

　　如果一个学生长(zhǎng)时间脱(tuō)离对象去(qù)感受，去作伴还是做伴哪个对，作伴还是做伴正确(qù)编造所谓的画面效(xiào)果和废弃对客观对象感(gǎn)知能力的训练，那么他就(jiù)有(yǒu)可(kě)能造成(chéng)感知能(néng)力的退(tuì)化，失去一个(gè)艺术家所应有的(de)敏感性。

　　具体(tǐ)到(dào)素描写生中的表现就是千人一面。

　　这是因为(wèi)作(zuò)为一个画(huà)家重要条件(jiàn)的眼睛已(yǐ)经退(tuì)化了。

　　无疑，这样的试卷是无(wú)法(fǎ)得到高分(fēn)的。

　　而这些毛病一旦形(xíng)成就(jiù)很难纠正。

　　所以学(xué)生们要(yào)特别注意老师讲到的(de)每(měi)一个细节(jié)。

　　3、画面把握不好

　　在最(zuì)后画面调整时，最容易(yì)出现画面灰(huī)、效果(guǒ)对(duì)比不(bù)强烈(liè)和画面锁碎(suì)的问题。

　　为什么会(huì)出现这些问(wèn)题呢？这是因为画面的黑、白、灰层次(cì)缺乏(fá)完整统一(yī)的对比和变化规律,画面(miàn)的层次(cì)就(jiù)不清晰，画面的效尘含果就不响亮，至于哪一(yī)种成分多点(diǎn)，哪一种成(chéng)分少点，都要给你的感受(shòu)而(ér)定。

　　自身的关系是非常重大的，但不管怎样的比例(lì)关(guān)系(xì)，三大(dà)基本(běn)色调都不应缺少其中的一个。

　　造成(chéng)画面灰的原因很多。

　　比如模特儿的面部大部分都处(chù)在亮部里，于(yú)是，画(huà)面(miàn)上基本都(dōu)是亮和灰的色调；如果处理(lǐ)不当，很(hěn)容(róng)易造成(chéng)画面灰。

　　这时，就体现深灰的作用，尽量拉开深(shēn)灰(huī)和浅(qiǎn)灰的距离(lí)，使之保(bǎo)持画面的层次(cì)感。

　　还有(yǒu)一种(zhǒng)情(qíng)况：模特儿的皮肤(fū)比(bǐ)较深，黑和深灰色调占其面部的大部分面(miàn)积，而浅灰和亮面所占的面积很(hěn)少。

　　处理不好(hǎo)也容(róng)易造成画面灰(huī)暗、沉闷，影响作业成(chéng)绩。

　　对此，考生应主动减(jiǎn)少中间色(sè)调的深(shēn)度，提高(gāo)画(huà)面（脸部(bù)）的亮度，保持画面的层次感。

　　写生的过程(chéng)当(dāng)中，在整体尊重客(kè)观对象的前提下，允许对局部的色调进行调整(zhěng)、或减弱、或加强的艺术处理。

　　素(sù)描写生的对象，或明(míng)或暗，或(huò)强(qiáng)或弱，或(huò)虚或(huò)实，都(dōu)有着它的规律和秩序。

　　写生时如果打乱了(le)这种客观秩序，就会出现零乱(luàn)琐碎，因而影响(xiǎng)画面的整(zhěng)体感。

　　还有一(yī)种情况，每个(gè)局部都(dōu)画得很好很完(wán)整(zhěng)，但局(jú)部和局(jú)部(bù)之间没有联系，互(hù)不统属，互不相让，像一盘散沙(shā)。

　　一个物体在一(yī)个固定光源的照射下，必然(rán)会出(chū)现强弱(ruò)、远近(jìn)和虚实的物象。

　　因而就产生了物象(xiàng)主次关系———秩序感。

　　把(bǎ)握不好，这样(yàng)的一幅作品也不能说是(shì)一(yī)幅(fú)好的作品的！

　　4、在(zài)素描的练习过程中，素描必须着重光(guāng)线、物体的关系(xì)，笔触的描绘手法，将(jiāng)自己眼睛所观(guān)察到的形体，具体而微的呈现出来(lái)。

　　所(suǒ)以，素(sù)描需培养自己(jǐ)的观(guān)察力(lì)。

　　另外，素描也可(kě)以(yǐ)解释为“存在”与“绘画”之间(jiān)一(yī)切的(de)努力，亦即所谓“绘画之(zhī)描写力(lì)”。

　　例如，描绘(huì)桌上的静物，除了可以(yǐ)发(fā)现静(jìng)物上不同的色(sè)彩(cǎi)外，亦可(kě)发现放(fàng)在桌上(shàng)的安全感(gǎn)，和背景间的协调性，这些存在(zài)的形、色、线条、明暗，质感，量感、存(cún)在感(gǎn)、空间、动态……等(děng)等复杂的(de)因素，互相交织，构成一(yī)个美的秩(zhì)序。

　　绘画(huà)就(jiù)是要将那些自然的(de)秩序，导换成(chéng)美的、入(rù)画的秩序(xù)，这也是素描的意(yì)义和目的。

　　素描是绘(huì)画(huà)的基础,是最能体(tǐ)现人的绘(huì)画水平的(de)画(huà)种(zhǒng)。

　　因此，在(zài)学习中要踏踏实实，持之以衡，不(bù)可(kě)浮躁

　　参考资料来源：百度百科-素(sù)描(miáo)

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