句式杂糅什么意(yì)思(sī)怎(zěn)么判断出来，句式杂糅是啥意(yì)思是句型混杂(zá)的意思是：把两个句子(zi)放在一(yī)个句子应该结束的地方的。

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句式杂糅什么意思怎么判断(duàn)出(chū)来，句式杂糅是啥意(yì)思(sī)

　　前后(hòu)交叉错乱，句式结构(gòu)混乱，形(xíng)成(chéng)组合(hé)句。

　　下(xià)面(miàn)是小编的细节(jié)，让(ràng)我们来看看吧(ba)！

　　将两(liǎng)种不同(tóng)的句法结构(gòu)混合在一个表(biǎo)达式中，会造(zào)成句子(zi)结构的混乱(luàn)和语义上的纠结(jié)，这就是所谓(wèi)的杂合(hé)。

　　句型(xíng)的混杂也被称(chēng)为结构混乱。

　　换言之，几个结构或意义被组合在一个句子中，使句子结(jié)构(gòu)混乱，意(yì)思不清。

　　（在表(biǎo)达(dá)时(shí)，你要同时使用这个花竹帽是哪个民族的 花竹帽是广西毛南族仅有的吗句型(xíng)和那个句(jù)型(xíng)。

　　因此(cǐ)，可以说这(zhè)两种句型是组合在一起的，而(ér)半转现象是句型的(de)混合。

　　）

　　1不难看出，这(zhè)个明显错误的案件迟迟得不到(dào)公正判决(jué)的根本原因，是党(dǎng)的作(zuò)风没有(yǒu)犯任何错误。

　　分析(xī)：后一条(tiáo)款是(shì)“根本原(yuán)因是党风不正(zhèng)”和(hé)“党(dǎng)风不作(zuò)恶”的混(hùn)合体。

　　2除了北京大学(xué)的教职员工(gōng)外，清(qīng)华(huá)大(dà)学等15年历史的大学的师(shī)生(shēng)和(hé)科技工作(zuò)者也(yě)参(cān)加了培训班。

　　而清华大学的师生和科技工作者也参与了这(zhè)项研究，修改(gǎi)了(le)时间，删除了其中一(yī)项。

　　语言疾病的类型(xíng)往往表现为句型组合

　　1有时(shí)作者想(xiǎng)用这种(zhǒng)结(jié)构(gòu)，有(yǒu)时他想(xiǎng)用那(nà)种结构(gòu)。

　　因(yī花竹帽是哪个民族的 花竹帽是广西毛南族仅有的吗n)此，这两种结构都被使用。

　　2虽然一个(gè)句子的结(jié)构是完整的(de)，但它的最后一部分(fēn)被用作另一个句子的开头。

　　三。

　　中途(tú)，易(yì)哲说了一半(bàn)时间，突然又开始了新的事业，开始了新(xīn)的一句话。

　　4反客观主义是(shì)指用句子前(qián)半句主语以外的成分作为(wèi)后半句(jù)的主语，从而引起纠结(jié)。

　　判断句型是否混杂，最基(jī)本的(de)方(fāng)法就是(shì)梳(shū)理主(zhǔ)体，看搭配(pèi)是(shì)否有问(wèn)题(tí)

什么是句(jù)式杂(zá)糅呢?

　　把两(liǎng)种不同的句法结构混杂在一个表达式中，结果造成语句结构混乱、语义纠(jiū)缠，这样的语病(bìng)就(jiù)叫杂糅。

　　句式杂糅又称为结构混(hùn)乱。

　　即把几种结构或(huò)几(jǐ)个(gè)意思硬凑在一个句子里，使句子结构(gòu)混乱表意不(bù)明。

　　（表(biǎo)达(dá)时因既想用这(zhè)种句式，又想(xiǎng)用那种句式，结果造成(chéng)将两种句式放在一(yī)起说(shuō)，半截转向的现象，就是句(jù)式杂糅。

　　）

　　句(jù)式(shì)杂糅的判断：

　　（1）举棋不定：作者(zhě)时而要用(yòng)这种结(jié)构，时而要用那种结构，结果两种结构都用了。

　　【例(lì)】一切事物(wù)的发(fā)展都(dōu)是有起有伏、波(bō)浪式前(qián)进的，这(zhè)是(shì)由(yóu)于事物(wù)的内部矛盾以(yǐ)及自(zì)然和闭则社会的种种外(wài)因影响所决定的(de)。

　　（04年福建卷(juǎn)）

　　本句把“由于……的(de)结果”和(hé)“……所(suǒ)决定(dìng)的”两个结构套用在一起(qǐ)形成句式杂(zá)糅。

　　（2）藕(ǒu)段丝连

　　一句话的(de)结构已经完整，却把咐态高(gāo)衡(héng)尺他的(de)最后一部分用做(zuò)另一句的开(kāi)头。

　　（3）中途易(yì)辙

　　一句话(huà)说(shuō)了一半，忽然(rán)另起炉灶，重来一句。

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