准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)是(shì)学校地址(zhǐ)：准格(gé)尔旗薛(xuē)家(jiā)湾(wān)镇学校性质：公(gōng)办,私立(lì) 理(lǐ)想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关(guān)推荐 积碳抖动和火(huǒ)花塞(sāi)抖动区别 为盼(pàn)君归来 有很大(dà)区别的，首先积(jī)碳抖动(dòng)，是因为压缩比(bǐ)不正(zhèng)常，空气少汽油混合气过(guò)多导致爆(bào)震不规律所以产(chǎn)生抖动(dòng)，但(dàn)是(shì)它四个(gè)缸(gāng)喷油点火都正常(cháng)的，积(jī)碳过多会吸收部分(fēn)汽油，在燃烧的时(shí)候不够充分(fēn)就会产生抖动，而(ér)火花塞抖(dǒu)动是(shì)因(yīn)为某个缸工... 展(zhǎn)开详(xiáng)情 元(yuán)征剪式举升机(jī)排气方法 飘雪(xuě)无垠 需要排(pái)气的，一般的举升机油缸上(shàng)都有排气螺丝的(de)。

　　关(guān)于准格(gé)尔旗(qí)民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁以及(jí)准格尔旗民(mín)族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学老师，准格尔旗民族中学搬迁，准格尔旗民族中学官网，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学中(zhōng)考成绩等问题，小编将为你整理以下知(zhī)识(shí)：

准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学(xué)现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民族中学简介(jiè)说明文(wén)

　　准格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学

　　目录(lù)

1. 学校(xiào)理(lǐ)念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念 校(xiào)长目标(biāo)

　　　　学校总占(zhàn)地面积(jī)41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电(diàn)教综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九(jiǔ)”达标一(yī)类标准配齐,校园网(wǎng)络系统、双(shuāng)控闭(bì)路(lù)电视教学系统运用(yòng)于教学(xué),班班实现多媒体教学,现代教育技(jì)术水平走进自治区前列,被国家教育部(bù)命名为“农村计算机网络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其(qí)中(zhōng)专任教师148人,学(xué)历合(hé)格率为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市、区、国家(jiā)级(jí)“优秀教师(shī)”、“教(jiào)学(xué)能手”称号。

　　学校现有教学班(bān)38个,在校学生2163人,其中少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有(yǒu)”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学”为(wèi)校训,加强(qiáng)管理(lǐ),科研引路,开(kāi)拓创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣(róng)获(huò)全国(guó)双合(hé)格“优秀家长学(xué)校(xiào)”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全国流动人口子女(nǚ)农村留守(shǒu)儿(ér)童“示范家长(zhǎng)学(xué)校(xiào)”称号;内蒙古(gǔ)自治区“现代教(jiào)育技术优秀学校”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文(wén)明单位标兵”、“初中(zhōng)语文整体改革先进集体(tǐ)”称号，连续六年(nián)获全市“教学质量先(xiān)进学校”称(chēng)号。

　　承担6项(xiàng)国家级课题(tí)实验，现有德育(yù)、物理、作(zuò)文三步法3项(xiàng)课(kè)题(tí)成功结题(tí)。

　　优质的教育服务与良好的办学质量,赢得社会的认可与支持(chí),近年来得到(dào)社会各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全(quán)校师(shī)生(shēng)以激昂(áng)的斗志,同(tóng)心同德,群策(cè)群力,向(xiàng)着建成自治区(qū)“校园一流、管理一流、师资一流、设(shè)备一流、质量一(yī)流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升(shēng)学校内(nèi)涵 提高(gāo)教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准(zhǔn)格尔旗民族中学校(xiào)长 杨(yáng)树清 

　　　　学校(xiào)内涵(hán)式发展(zhǎn)是实践科学发展观的必然(rán)要求(qiú)，是实现可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路，更新理念是前(qián)提，培养人才是根(gēn)本，提高质量是核心，科研(yán)创(chuàng)新是动力(lì)，发展(zhǎn)教(jiào)师是(shì)关键，强化管理是策(cè)略(lüè)，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理(lǐ)念(niàn)，创新育(yù)人模(mó)式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中(zhōng)长期(qī)教(jiào)育改革(gé)和发展规划纲要(yào)》明确指(zhǐ)出：“育人为本(běn)是教育工作的根本(běn)要求(qiú)”，“以(yǐ)学(xué)生为主体，以(yǐ)教师(shī)为主导，充分发挥(huī)教(jiào)师的主动性，把促进学(xué)生成长成才(cái)作为学(xué)校一切(qiè)工作的出(chū)发点和落(luò)脚(jiǎo)点(diǎn)，关心每一个学生(shēng)，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重(zhòng)教育规(guī)律和学生身(shēn)心发(fā)展规律，为每个学生提(tí)供适合(hé)的教(jiào)育，培养造就(jiù)数以亿计的高素(sù)质劳动者、数以(yǐ)千万计的专(zhuān)门人才(cái)和一大批拔尖创新人(rén)才。

　　”所(suǒ)以，作(zuò)为一名教育工作者，不断更新自己的人才观和育(yù)人理(lǐ)念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人(rén)人成(chéng)才观念(niàn)，面向(xiàng)全体学生，促进学生成长成才。

　　树立(lì)多元化人(rén)才观念，尊重(zhòng)个人选(xuǎn)择，鼓励(lì)个性(xìng)发展，不拘一格培(péi)养人才。

　　树立终(zhōng)身学习观念，为持续发展奠定基(jī)础。

　　树立系统(tǒng)培养(yǎng)观(guān)念，推(tuī)进各个学段间的有机(jī)衔(xián)接(jiē)，理论与(yǔ)实践紧密结(jié)合(hé)，学校、家庭(tíng)、社会密(mì)切配合，重视(shì)活动育人(rén)与教学育人的有机融合(hé)，不断丰富育人形式和内(nèi)容。

　　注(zhù)重学思结合，知行(xíng)统一，使每一个(gè)学(xué)生(shēng)都能够得到长(zhǎng)足(zú)发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立(lì)新(xīn)型(xíng)服(fú)务(wù)观念(niàn)，建设(shè)服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社(shè)会大(dà)力提倡服(fú)务型(xíng)政府(fǔ)和服(fú)务型机关的背景下(xià)，学(xué)校首先应该把“以人为本、以发(fā)展为本”的思想提到新的高度(dù)落实，把“为学生服务、为家长服(fú)务、为社会服务”理念转变为(wèi)具体(tǐ)行(xíng)动，内化为学校文化(huà)，把当前从事的工(gōng)作当做一(yī)种责任和义务，把“人类灵魂的工程师(shī)”作为一种崇(chóng)高的事业追求而(ér)不只是一种(zhǒng)职业定(dìng)位，只有(yǒu)这样(yàng)，教师的心才(cái)能(néng)真正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远(yuǎn)发展观(guān)念，教育(yù)学生养(yǎng)成(chéng)习(xí)惯，形成能力，为学生成(chéng)为人才奠基。

　　答(dá)桥作为基础教育(yù)工作者(zhě)，我们必须清醒地(dì)认识到(dào)，学校教(jiào)育(yù)只能是(shì)为(wèi)学生人生的发(fā)展(zhǎn)奠定基础，书本(běn)理论知识只能是人生(shēng)发展的专业基础，学校（特别是(shì)基(jī)础教育(yù)阶段）是为让学生成为未来(lái)人才做(zuò)准(zhǔn)备、打(dǎ)基础(chǔ)的地方，我们的主要任务(wù)是(shì)培养学生养成习惯，形(xíng)成能力，适应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细(xì)节要超越，向管理要质量，向(xiàng)科研(yán)要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内涵发展(zhǎn)，管(guǎn)理创新势在必行，关键在于教师管理、学生管理和学校工作管理(lǐ)的创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理的精(jīng)细化、规范化和人(rén)文(wén)化，不断(duàn)创新(xīn)管理机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评价(jià夺笋啊是什么意思网络用语，夺笋啊是什么意思网络用语怎么说)制度，加快(kuài)推进(jìn)教(jiào)师管理实现三(sān)个转变(biàn)。

　　即(jí)教师管(guǎn)理制度(dù)由“重规范”向(xiàng)“重促进”转变，由(yóu)“重结果(guǒ)”向(xiàng)“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教(jiào)师评价制度要充分体(tǐ)现评价的过程性、发展(zhǎn)性和激励(lì)性。

　　要明确规范制(zhì)度(dù)，提升“规范(fàn)”境界(jiè)，引领教师向“没有最(zuì)好、只有(yǒu)更好”的工(gōng)作品位追求，用(yòng)发展的目标激励教(jiào)职员(yuán)工，摒(bǐng)弃“只按制度工作”的传(chuán)统思维；要坚持教师发展与学生发展相结合、教师发展与学校发展相结(jié)合、教师个体的全面发展(zhǎn)与个性发展相(xiāng)结合，特(tè)别要注重(zhòng)优秀教(jiào)师群体的建设(shè)，专(zhuān)门制定(dìng)教师团队发展(zhǎn)评价激励(lì)制度，使评价激(jī)励的重点聚集在教(jiào)师(shī)、学生和(hé)学校“三(sān)赢”的结合面上(shàng)。

　　使学校(xiào)管理(lǐ)更趋科学(xué)化、高效化。

　　引导和(hé)促进教师向(xiàng)学(xué)习型、研究型、发展型方(fāng)向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内(nèi)容(róng)，推进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引(yǐn)导(dǎo)学生(shēng)形成(chéng)正确的世界观、人生观、价值观(guān)”为目标，构建各学段有效衔接的(de)德育体系(xì)，不(bù)断提高德育工作的吸(xī)引力和感染力。

　　加(jiā)强(qiáng)理想信念教育，民族精神和时代精神(shén)教育，社会(huì)主义荣辱观(guān)教(jiào)育，公(gōng)民意识(shí)教(jiào)育；加强心理健康教育(yù)，重(zhòng)视对学生心理的疏导(dǎo)和沟通，要重视培(péi)养学生(shēng)的责任(rèn)意识和安全意识。

　　把德(dé)育与智育有机结合，渗透到教育(yù)教(jiào)学的各个环(huán)节，贯穿于学校教育、家(jiā)庭(tíng)教育和社会教育(yù)的各个方面。

　　把思想品德(dé)教育和行为养(yǎng)成教育有机结合起来，增强德(dé)育工作的针对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发(fā)展为(wèi)本，推(tuī)进(jìn)学校(xiào)工作管理科(kē)学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确(què)目标(biāo)，首先要结(jié)合学校(xiào)实际科(kē)学地定位学校发展(zhǎn)目(mù)标愿景，围绕学校发展目标自上而下确(què)定(dìng)各(gè)部门在各(gè)个阶(jiē)段(duàn)的工作(zuò)目标，引导全体师生确定(dìng)自己的人生发展目标和各(gè)个阶段的发(fā)展(zhǎn)计划(huà)，自下而上实现目(mù)标的过程就是逐(zhú)步(bù)实现学校整体发展目标的过(guò)程。

　　二是科(kē)学(xué)计(jì)划，近期规划要落实长远规划，学年计划(huà)要落实近期规划，学期计划(huà)要落实学(xué)年(nián)计划，周工作安排(pái)要落实学期工作计划；三是狠(hěn)抓落实(shí)，实(shí)行教师岗位(wèi)竞(jìng)聘制(zhì)和(hé)领导岗位目标管理责任制(zhì)，要保证人(rén)人(rén)有事做(zuò)，事事有人(rén)管(guǎn)，要做(zuò)到工作(zuò)标准(zhǔn)有高度，过(guò)程管理有力度，考核(hé)评价有尺度。

　　努力实(shí)现(xiàn)四个转变，即(jí)由(yóu)经验型管理(lǐ)向(xiàng)科学型管(guǎn)理转变；由粗放式的外延(yán)管(guǎn)理向(xiàng)精细化的内涵管(guǎn)理(lǐ)转变；由(yóu)事(shì)务型管理向流程式管理(lǐ)转变；由(yóu)封闭式管理向开(kāi)放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实(shí)课改(gǎi)精(jīng)神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学改(gǎi)革(gé)是动(dòng)力(lì)。

　　深化教(jiào)学改革要以(yǐ)课标为依据，以常规(guī)为基石，以科研(yán)为依托，以(yǐ)课堂为(wèi)载体，实现“六(liù)化”，即教(jiào)师素质品位(wèi)化，师(shī)生交往人文化，教学(xué)设计科学化，习(xí)题训练精炼化，课堂教学(xué)高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂(táng)为主(zhǔ)阵地(dì)。

　　教学改(gǎi)革(gé)要以学生为本，以学生的发(fā)展为本，优化教(jiào)学手段，改革教学(xué)方法(fǎ)。

　　教师进课堂(táng)要求“六带(dài)”，即(jí)“带着(zhe)微笑进(jìn)课(kè)堂，带(dài)着激情(qíng)进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带(dài)着责任进课堂(táng)，带着反思进课堂(táng)”。

　　具体要明确(què)一个中心（即以学(xué)生为主(zhǔ)体(tǐ)），实现两(liǎng)大转(zhuǎn)变（学生(shēng)自主学习，合作学(xué)习），落实三维(wéi)目(mù)标，创设“四多时空”（课堂给学生多一点深(shēn)入思考(kǎo)的时(shí)间，多一(yī)点消(xiāo)化(huà)反馈和校正的时间，多一点动手实践的时间，多一点了解(jiě)社会的时间），全面提高课(kè)堂教(jiào)学的有(yǒu)效性，减轻学生过(guò)重的课业(yè)负(fù)担。

　　学校领(lǐng)导(dǎo)要经常深入课(kè)堂督(dū)查、研究和指导，实现(xiàn)课(kè)堂教(jiào)学“零距离(lí)”管(guǎn)理。

　　教研组(zǔ)要有计(jì)划(huà)地组织以课(kè)堂教学(xué)为主的(de)评课活动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力(l夺笋啊是什么意思网络用语，夺笋啊是什么意思网络用语怎么说ì)培养为重点。

　　教育(yù)改(gǎi)革要(yào)优化知(zhī)识结构，丰富社会实践(jiàn)，强(qiáng)化能(néng)力(lì)培养。

　　着力提高(gāo)学生(shēng)的学习能力、实践能力、科技创新能力和自(zì)我(wǒ)管理能力，教(jiào)育学生学(xué)会(huì)知识技(jì)能，学会动(dòng)手动脑，学会生(shēng)存生活，学会做事(shì)做(zuò)人，促(cù)进学(xué)生主动(dòng)适应社会，开创(chuàng)美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导向。

　　建立(lì)并(bìng)逐步完(wán)善能促进学生全面发展和促进教师不(bù)断提高的(de)评价体系，要善(shàn)于发现和发展(zhǎn)学生多方面(miàn)的(de)潜(qián)能，发挥评价(jià)的(de)教育功能(néng)和激励功(gōng)能，帮助(zhù)学(xué)生(shēng)激发兴(xīng)趣，树立自信(xìn)，促进学生健康成长(zhǎng)、主动(dòng)发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课(kè)程建(jiàn)设为主要内容。

　　学校在全面执(zhí)行(xíng)国家和地方课程计划，按要(yào)求开足(zú)开齐(qí)开好所有规定课程的同时，要积(jī)极开发和利用各种课程资源(yuán)，开发校本课(kè)程。

　　有利于培养学生的探究精神和创新意识(shí)。

　　　　四(sì)、强化队伍建设(shè)，关(guān)注教师发展 

　　　　教育(yù)大计，教师为本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高，学(xué)生才(cái)能健康成(chéng)长，学校才能可持续发(fā)展。

　　因(yīn)此(cǐ)，造就一支(zhī)师德高尚、业务精(jīng)湛(zhàn)、结构(gòu)合理、充满活力的高素质专业化(huà)教师队伍，是(shì)提(tí)升(shēng)学校(xiào)内涵，提高教育质量(liàng)的(de)前提。

　　　　（一）加(jiā)强(qiáng)师德建设。

　　要(yào)不断加强教师职业理想和职(zhí)业道德教育，增(zēng)强广大教师教书育人(rén)的(de)责任感和使命感(gǎn)。

　　引导教师(shī)要关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利，自尊(zūn)自律，以人(rén)格魅力(lì)和学(xué)识魅力教育(yù)感(gǎn)染学生，做学生健康成长的引路人(rén)，良好(hǎo)习(xí)惯的训练(liàn)师，知识技能的(de)奠(diàn)基者。

　　要(yào)把(bǎ)师(shī)德(dé)建设(shè)摆在学(xué)校工作(zuò)的首位，校长亲自(zì)抓，常(cháng)抓不懈，要求师生做(zuò)到(dào)的，校长和领(lǐng)导班子成员首先必须做(zuò)到，要以(yǐ)身作(zuò)则，率先垂范，这样才能引(yǐn)领全校师生(shēng)强化拼(pīn)搏奉献(xiàn)意识(shí)、主人责任意识和行为示范意识(shí)。

　　以校本培训为平(píng)台，组织开展内(nèi)容丰富、形式多样(yàng)的师(shī)德(dé)培训。

　　要重视做好每年一次的师德(dé)标兵评选表彰工作，将师德(dé)表(biǎo)现作(zuò)为教师考(kǎo)核评价(jià)和评优聘用的前提和(hé)重要指(zhǐ)标，采(cǎi)取综(zōng)合措施，建(jiàn)立(lì)长(zhǎng)效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水平。

　　完善培养培(péi)训体系(xì)，做好(hǎo)培养培训规划，努力抓(zhuā)好集体(tǐ)备课、校本研修(xiū)、名师育名师和校际结对帮扶(fú)等活动，优化队伍(wǔ)结(jié)构，提高教师(shī)专业水平和教(jiào)学能力。

　　创新教师培训模(mó)式(shì)，走“以训带研，以研促(cù)训，研训结合”的校本(běn)研训新路(lù)子，要(yào)做到“学有所用(yòng)、用(yòng)有所思、思有(yǒu)所得(dé)”。

　　通过研修培训、同伴互(hù)助、自学反思、课题带动等方式(shì)，培养教育教学骨干、专家型教师(shī)和(hé)学科带头人(rén)。

　　强化教师的竞争进取意识、团(tuán)队合作意(yì)识(shí)、学习反思意识和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打(dǎ)造(zào)品(pǐn)牌(pái)学校 

　　　　在(zài)着力(lì)提升学校综合实力(lì)的过程(chéng)中，还(hái)应注重营造物质文(wén)化氛(fēn)围(wéi)，提炼(liàn)精神文化传统，形(xíng)成制度文化支柱(zhù)，切实加强校(xiào)园文化建设；注重(zhòng)搞好(hǎo)教(jiào)育(yù)信息化建设(shè)，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优(yōu)势，选(xuǎn)中突(tū)破口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓(gǔ)励(lì)教师和学校领导班子成员(yuán)在实(shí)践中(zhōng)大胆探(tàn)索，与(yǔ)时俱进，不断更新教(jiào)育思想、教育模式和教育方法，逐步形成一种独特(tè)的、优质的、稳定的办学风格(gé)，从整(zhěng)体上(shàng)形成特有(yǒu)的治(zhì)学方(fāng)略、办学(xué)思路(lù)和办学理念。

　　要倡导教育(yù)家办学，育名师，抓质量，创特色(sè)，树品(pǐn)牌。

　　要(yào)在更(gèng)高层面上重(zhòng)视办学理念的输出与共(gòng)享，扩大优质资(zī)源的辐射面和(hé)影响力，进一步提升学校的创新能力和品(pǐn)牌效应，促进学校走上可持续发展的良(liáng)性循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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