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三字经中(zhōng)苟不教性(xìng)乃迁是什么意思，苟不教性乃(nǎi)迁的下(xià)一(yī)句(jù)

　　出(chū)自《三字经》，《三字经(jīng)》是(shì)我国的传(chuán)统启蒙教(jiào)材，今天小编就来和(hé)大家聊一聊《三字经》。

　　《三字经》，是中国的传统启蒙教材。

　　在中国古代(dài)经典当中，《三(sān)字经》是最浅(qiǎn)显易懂的读本之一。

　　《三(sān)字经》取材典范，包括(kuò)中国传统文(wén)化的文学、历史(shǐ)、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节义(yì)等等(děng)，而核心思想又包(bāo)括了“仁，义，诚，敬，孝。

　　”背诵《三字经》的同时，就(jiù)了解(jiě)了(le)常识、传统(tǒng)国学及(jí)历史(shǐ)故事，以(yǐ)及故(gù)事内涵中的做人做事道理。

　　《三字经》是我国不可(kě)多(duō)得(dé)的(de)宝贵遗产，有(yǒu)不同版本，全文字数从1120字(zì)至1722字不(bù)等。

　　《三字(zì)经》与《百家姓》、《千字(zì)文》都是我国优秀的蒙学(xué)读物(wù)，并称为"三、百、千"。

　　人之初，性本善。

　　性(xìng)相近，习相远。

　　苟不(bù)教，性(xìng)乃迁。

　　教之(zhī)道，贵以专(zhuān)。

　　昔孟母，择邻处。

　　子(zi)不学，断机杼。

　　窦(dòu)燕山，有(yǒu)义方。

　　教(jiào)五子，名俱(jù)扬。

　　养不(bù)教，父之过。

　　教不严，师之惰(duò)。

　　子不(bù)学，非所宜。

　　幼(yòu)不学，老何为。

　　玉不琢(zuó)，不成器。

　　人(rén)不学(xué)，不知义(yì)。

　　为人子(zi)，方少(shǎo)时。

　　亲师(shī)友(yǒu)，习礼仪。

　　香九龄，能(néng)温席(xí)。

　　孝于(yú)亲，所当执。

　　1、《三字(zì)经》是(shì)我中华悠(yōu)悠五千年灿烂(làn)的经(jīng)典传统文化之一，它是(shì)中华儿(ér)女智(zhì)慧的结晶(jīng)，它(tā)承载着一个民族的历史与精神，体(tǐ)现了(le)独特(tè)的教育思(sī)想和文化(huà)魅力。

　　这是中国几千年来形(xíng)成(chéng)的(de)独特的民族文化，在(zài)世界上也是举足(zú)轻重(zhòng)，并受(shòu)到全世界的(de)广泛关注。

　　2、《三字经(jīng)》读(dú)起来(lái)朗朗(lǎng)上(shàng)口，简明(míng)扼要，是以中国(guó)历史为素(sù)材(cái)，植根于传统文化，强调(diào)教育以“德”为(wèi)先，学贵在恒和环境对(duì)学习(xí)的(de)影(yǐng)响，讲(jiǎng)述(shù)教(jiào)育(yù)与学习重(zhòng)要性的教育论著(zhù)。

　　同时也是我国代古一部传统的儿童启蒙识(shí)字(zì)教育(yù)课本。

　　3、在(zài)现在这个(gè)复杂多变(biàn)的社会环(huán)境下，德育教育也成为现(xiàn)行教育改革所面临(lín)的一个(gè)重要课题。

　　现在(zài)很多学校(xiào)也(yě)把传承中华民族(zú)经典传(chuán)统文化作为(wèi)新(xīn)时期德育教育发展的重要途(tú)径。

　　传统文化的核心就是(shì)“德育”，《三字经》中说：“首孝悌(tì)，次(cì)见闻(wén)”，可见在传(chuán)统的教育中(zhōng)，是把德(dé)育放在首(shǒu)位的，一个人首先得要有“孝悌”，即德(dé)”。

　　4、中华民族悠(yōu)久的传统文化(huà)是中华先贤们几(jǐ)千年来(lái)智(zhì)慧的结晶，它使我中华民族历经几(jǐ)千(qiān)年(nián)生(shēng)生不(bù)息，屹立不倒。

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