重修(xiū)的是不(bù)是更好过？是重修于好，于在这里作(zuò)介词的。关于重(zhòng)修(xiū)的是不是更好过以(yǐ)及重(zhòng)修的是不是更好(hǎo)过，重(zhòng)修什么(me)之好(hǎo)，重修和洽什(shén)么(me)意思，重(zhòng)修(xiū)是怎么(me)样，重(zhòng)修好(hǎo)过(guò)么等问题，农(nóng)商网将为(wèi)你收拾以下的日子常识：

重(zhòng)修是和重生一同上课吗(ma)

　　是的，重修是和重生一同上课的。

　　大学重(zhòng)修是和重生一同(tóng)上(shàng)课，期(qī)末(mò)需(xū)求跟(gēn)重生(shēng)一同考试(shì)。大学考试(shì)某一门(mén)课未经过(一般是必修)，

　　下一个(gè)学年从头(tóu)上这(zhè)门课，并从头考试称为重修。大多数(shù)高校都采纳这样的战略：当一位同学在期(qī)末考试中有多科不(bù)及格，

　　鄙人一学期(qī)开学第(dì)一周(zhōu)给(gěi)予(yǔ)补考机遇;若(ruò)该(gāi)同学在补考期间把(bǎ)不(bù)及格的(de)科(kē)目(mù)补(bǔ)考(kǎo)及格则(zé)不需求重修。

重修的是不是更好(hǎo)过

　　是重修于好，于在这里作介词(cí)。

　　重修于(yú)好也可称为重(zhòng)修旧好(hǎo)、重归(guī)于好。

　　重修旧好是一个汉语成语，指康复(fù)旧(jiù)情(qíng)，重归(guī)于好，康复以往的友谊，在句中作(zuò)谓语(yǔ)。

　　出自周克芹《许(xǔ)茂和他的女(nǚ)儿(ér)们》第五(wǔ)章：秀云不(bù)肯改(gǎi)嫁到耳鼓山(shān)去，这便是一(yī)个最好的(de)重(zhòng)修旧(jiù)好的机(jī)遇。

　　于，汉语一级(jí)通用标准汉字(zì)，此字始见于商代甲(jiǎ)骨文，字形、字义联系不明。

　　于(yú)作(zuò)介词(cí)，古代通於。

　　现代的于多用来介绍动作的时刻、地址、人物等，表明在、从、到、对、给(gěi)、向等义。

　　于(yú)用数学中e等于多少，高中数学中e等于多少在(zài)被迫句中，引(yǐn)出(chū)自动者(zhě)，用在形容词后，引出比较的目标(biāo)。

大学生挂(guà)科重修好(hǎo)过吗？

　　好(hǎo)过的。

　　大学生(shēng)都(dōu)清楚，大学数学中e等于多少，高中数学中e等于多少(xué)挂科了，需(xū)求补考(kǎo)，补考(kǎo)没过就需求重修(xiū)。

　　在结(jié)业前的最终一学期(qī)有(yǒu)5门重修课，最终成功准(zhǔn)时结业。

　　能够给你一(yī)些经历：1.提早(zǎo)和教师(shī)交流(liú)承认(rèn)：必(bì)定要让教师知道有你(nǐ)这号(hào)人在他那(nà)里重(zhòng)修，如果有重修群，必定(dìng)要(yào)加进去，然后(hòu)和教师(shī)阐明自(zì)己为(wèi)什么会(huì)重修，而(ér)且(qiě)表明自己必定要经过重修的决计(jì)。

　　2.提早和(hé)教师问(wèn)候(hòu)重修的成果(guǒ)构成：有的课程是没有(yǒu)平常(cháng)成果的，我们平常都(dōu)很忙，平常成果不给的话就不去上(shàng)课了吧(ba)，多花时刻在图书馆自己揣(chuāi)摩，一般搞到重(zhòng)修的课程，自学反(fǎn)而更简单(dān)经过（亲身经历）。

　　3.学不明白：这个时(shí)分(fēn)能够(gòu)看(kàn)看我国(guó)大(dà)学(xué)生慕(mù)课，会对你的(de)课程有很大协助的(de)。

　　4.回绝和不(bù)重(zhòng)修的人(rén)步调一致：他(tā)人(rén)没有重修课，到了大(dà)四根本就只有结业设计和选修课(kè)了，你注定是要比(bǐ)他人(rén)多尽力(lì)一些(xiē)的，这个时分应该(gāi)对自己担任了。

　　5.放下心理压力：不要觉(jué)得重修就(jiù)低人一等(děng)，到了结业(yè)的时分，只需拿(ná)到结(jié)业证(zhèng)的都是好孩子！

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