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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一(yī)点就是张扬个性(xìng)。

　　背书(shū)，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃(sù)。

　　幽(yōu)默些(xiē)，放开点，没(méi)问(wèn)题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地去背(bèi)某(mǒu)个(gè)段(duàn)落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似的复述(shù)。

　　你(nǐ)还可以得意洋(yáng)洋，自(zì)我炫耀(yào)似的讲给(gěi)别人(rén)听 (当然那(nà)个人不(bù)一定在你面前);你亦可(kě)神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别(bié)人什么秘密似的背(bèi)……你(nǐ)的幽默(mò)细胞有多(duō)少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的(de)一种方法，但却是经常用(yòng)的，很管用的(de)。

　　使用此(cǐ)法(fǎ)的(de)前提是默读理解，先把每一句话(huà)读(dú)懂，领悟整段或(huò)整篇的意思，在(zài)此(cǐ)基础上则可大展拳(quán)脚，英雄有用武(wǔ)之地了(le)。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理解的基(jī)础上，就是有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投(tóu)入越好，喜怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇对(duì)话形式(shì)的，不(bù)妨(fáng)一个人模仿不同角色进行对(duì)话，或者与父母(mǔ)、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依(yī)据:第一，朗读可以避免默读(dú)时(shí)容易出现的跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第二，读出声来，可以震动大(dà)脑(nǎo)皮层尿布疹擦红霉素软膏效果好吗，尿布疹红霉素软膏一天涂几次的记忆(yì)神(shén)经，加快记(jì)忆速度;第三，可以排除外界的一些噪音干扰有(yǒu)助于(yú)记忆(yì)准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的(de)情感，自我(wǒ)陶醉，自我愉(yú)悦(yuè)。

　　心(xīn)情好(hǎo)了(le)，情绪(xù)高涨了，自然(rán)事(shì)半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背书效果(guǒ)好，捂住耳(ěr)多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄(chāo)比光(guāng)背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背(bèi)的东西编号(hào)啊，一段一段来，这(zhè)样会快一点的(de)，要是全篇(piān)一起(qǐ)反而很慢，另(lìng)外可(kě)以利用奖励(lì)的办法啊，背好一段就奖励自己休息一(yī)会，或(huò)者(zhě)吃点什么(me)的，相信持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前(qián)，闭上(shàng)眼睛想(xiǎng)象一下(xià)自己(jǐ)能考好，想象自(zì)己在取(qǔ)得良好的成(chéng)绩(jì)之后，父母高兴(xīng)、别人赞扬(yáng)的情景，想象(xiàng)为自己而(ér)自(zì)豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体(tǐ)越好(hǎo)。

快(kuài)速背书小(xiǎo)窍门(mén)

　　快速背书(shū)小(xiǎo)窍门(mén)如下：

　　1.在记忆(yì)里(lǐ)最(zuì)好的时间段背诵。

　　每个学生的具(jù)体情(qíng)况(kuàng)不同，有的(de)学生早上的记忆力好，有的学(xué)生(shēng)临睡前的记忆(yì)力好(hǎo)。

　　学(xué)生(shēng)们(men)可(kě)以(yǐ)棚银根据(jù)自己的实(shí)际情况，来选(xuǎn)择适合自己(jǐ)的(de)背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可能也不(bù)是特别固定，学生们可以(yǐ)自己(jǐ)感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线(xiàn)，只枯(kū)世(shì)有不断重复(fù)背，才能记得(dé)牢(láo)。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背(bèi)诵，同样也可以起(qǐ)到事(shì)半功(gōng)倍(bèi)的(de)作尿布疹擦红霉素软膏效果好吗，尿布疹红霉素软膏一天涂几次用。

　　比如(rú)在背诵语文(wén)课(kè)文的时候，学生(shēng)可以先记住一些关键没和肢的词句(jù)，再(zài)根据这些词句进行串(chuàn)联(lián)。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高(gāo)效率，还可以帮助学(xué)生边(biān)理解边背诵，牢牢(láo)掌握住其中(zhōng)的内(nèi)容，而不是为了背而背。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤(yóu)其是文科一些段落比较冗长的内容，我们常常需要采(cǎi)取分段背诵的方(fāng)式(shì)。

　　那么把(bǎ)其中的一(yī)些关键信息，比如：时间信(xìn)息(xī)、逻辑信息，还有易错难记的知识(shí)点，边(biān)读的时候边画下来。

　　就有利(lì)于(yú)我们通过理解的方(fāng)式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时(shí)候的重(zhòng)点，往往不在于前面记的过程，而在于后面(miàn)的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝试不(bù)用(yòng)原话，而是自己的语言，将背(bèi)诵的内容(róng)描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背(bèi)诵结果，也是检验你是否(fǒu)真正的理解了(le)这(zhè)一段知识。

　　甚至(zhì)往往也是你考试的时候，相关知(zhī)识的你能(néng)够写出来(lái)的答案。

　　比如，考(kǎo)试中(zhōng)让你(nǐ)描述(shù)背过(guò)的古诗里描述的是(shì)一段怎样的场景，这个时候往往你就能感到得(dé)心(xīn)应(yīng)手。

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