学分(fēn)制，教(jiào)育(yù)形式的一种，以选课为(wèi)中心，教师辅导为辅佐，经过(guò)绩(jì)点和(hé)学分，衡量学生

　　学(xué)习质和量(liàng)的归纳教育管理(lǐ)准则。

　　与班建制、导师制合称三大教育形式。

　　19世纪末学分制

　　创始于美(měi)国(guó)哈佛大学。

　　1918年北京(jīng)大(dà)学在国内首先实(shí)施”选课(kè)制(zhì)”，1978年国内(nèi)一些有条(tiáo)件

　　的大学开端(duān)试行学分制，现在学(xué)分制故意不接电话说明什么，女人不接电话暗示什么(zhì)变革已在国内高校(xiào)全面推开。

大学学分是什么意思

　　学分(fēn)，是用于核算学(xué)生学习量的一种 计(jì)量单(dān)位(wèi) ，按学(xué)期核(hé)算，每门课(kè)程及实践环节的详细(xì)学分数以专业 教(jiào)育方(fāng)案(àn) 的规(guī)则为准(zhǔn)。

　　部(bù)分校园也(yě)有按学分(fēn)收费的准则(zé)。

　　经过学(xué)分能够评判学生在(zài)大学期(qī)间(jiān)的学(xué)习常识的(de)广(guǎng)度，学生获得的学分(fēn)越多(duō)，阐明学生学到的东西也就越多。

　　在某(mǒu)些(xiē)大学中，学分也(yě)变(biàn)成了(le)点评学生(shēng)优异程度(dù)的一个(gè)重要规范。

　　 大(dà)学(xué)学分制

　　一、学分制概(gài)述(shù)

　　　　学(xué)分(fēn)制，是指(zhǐ)以选课为中心，以(yǐ)位置为辅佐(zuǒ)，经过绩点和学分衡量学生学(xué)习质量的(de)归纳教育管理准则。

　　敬缓学分制创始于美国哈佛大学，与班建制、导师制合(hé)称三大教育(yù)形(xíng)式。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学年学分亮睁模制

　　　　既(jì)有(yǒu)学(xué)年(nián)约束的特征，又有彻底学分制的特征(zhēng)。

　　它既(jì)保留了学年制(zhì)方案性强(qiáng)、专业分类紧密(mì)完(wán)好(hǎo)的特性，又具有学分制(zhì)的某些长早樱处，比方，在(zài)对课程的选(xuǎn)修方(fāng)面，给(gěi)予学(xué)生在必定范围内(nèi)的自由度(dù)等(děng)。

　　　　2、彻底(dǐ)学分制(zhì)

　　　　彻(chè)底学分制是一(yī)种把(bǎ)有必要获(huò)得(dé)的结业总学分作(zuò)为结业(yè)规范的一种教育管理准则，它(tā)要求依照培(péi)养(yǎng)目标和教(jiào)育方案中各门(mén)课程及教育环节的学时量，确认(rèn)每门课程的学(xué)分，设置(zhì)必(bì)修课和选修(xiū)课，规则各类课程的(de)份额，以及准(zhǔn)予学生结(jié)业(yè)的(de)最低总学分。

　　　　3、绩(jì)点(diǎn)学分制

　　　　绩点学分制是在(zài)学(x故意不接电话说明什么，女人不接电话暗示什么ué)分(fēn)制基础上发生的(de)一种(zhǒng)能用(yòng)以显(xiǎn)现学生(shēng)每门课程的(de)学习成果的质量(liàng)，以及(jí)学年(nián)和结业总成(chéng)果质(zhì)量的(de)教育管理准(zhǔn)则,，其核算公式为:学(xué)分绩点(diǎn)=学分×绩点。

　　　　4、加权学(xué)分制

　　　　加权学分制(zhì)也是在(zài)学(xué)分制的(de)基础上发(fā)生的一种能用以(yǐ)显现学生对某些要点(diǎn)课程的学习质量，以区别学生专业水平凹(āo)凸的教育管理准则。

　　实施(shī)加(jiā)权(quán)学分，将(jiāng)教(jiào)育方案中的(de)学分，依据课程类别，求学成果差(chà)异等别离确认不(bù)同的(de)权重系(xì)数，方案学(xué)分乘以权重系数，得出(chū)加权学分，以(yǐ)区别学生学习(xí)成(chéng)果(guǒ)好坏，并做为选拔(bá)尖(jiān)子生、评优、评奖的重要依据。

　　　　5、附加学分制(zhì)

　　　　附加学分制(zhì)是在(zài)要(yào)求学生(shēng)修(xiū)满(mǎn)教育(yù)方案规(guī)则的最低(dī)学格外，还应修满课外附(fù)加学(xué)分才干结业的一(yī)种教育管理准则。

　　一般说来，课外附加学(xué)分可依据(jù)学(xué)生参与学科(kē)比(bǐ)赛与(yǔ)学(xué)术活动、思(sī)想(xiǎng)品德与社会工作(zuò)、文(wén)体活动与公益活(huó)动的状况来鉴定(dìng)。

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