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　　初(chū)中生幽(yōu)默(mò)诵读(dú)

　　语文学(xué)习很重要的(de)一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的(de)，咬牙切(qiè)齿(chǐ)地去背(bèi)某个段落(luò); 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复(fù)述(shù)。

坚持做核酸有无必要，有没有必要做核酸　　你还可以(yǐ)得意洋(yáng)洋，自我(wǒ)炫耀(yào)似(shì)的讲(jiǎng)给别(bié)人听(tīng) (当然那(nà)个(gè)人不(bù)一定在(zài)你面前);你亦可神秘兮(xī)兮，低声细语地仿佛告诉别(bié)人什么秘密似的背……你的(de)幽(yōu)默细胞(bāo)有多少(shǎo)，方法就(jiù)有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是(shì)经(jīng)常用的，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的前提是默(mò)读理(lǐ)解(jiě)，先把每(měi)一句话读懂，领(lǐng)悟整段或(huò)整(zhěng)篇的(de)意(yì)思，在此基础上则(zé)可大展(zhǎn)拳脚，英(yīng)雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便成(chéng)了“小和(hé)尚(shàng)念经(jīng)”! 在理(lǐ)解的(de)基础(chǔ)上，就(jiù)是(shì)有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越(yuè)投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿不同角色进行对话，或者与父(fù)母、同学分角(jiǎo)色对话(huà)，趣味无(wú)穷。

　　此(cǐ)法的科学依据(jù):第一，朗(lǎng)读可以避(bì)免默读时(shí)容易(yì)出现的跳行(xíng)、停(tíng)顿、重复等错(cuò)误;第二(èr)，读出声(shēng)来，可(kě)以震动(dòng)大脑皮层(céng)的记忆(yì)神(shén)经，加快记忆速度;第三，可以排除外界的一些(xiē)噪(zào)音(yīn)干(gàn)扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的情感，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗(yí)忘曲(qū)线(xiàn)，只有(yǒu)不断重复背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早上背书效果好，捂住耳多读(dú)书也(yě)可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方法帮助(zhù)记忆(yì)。

　　4.实(shí)在记(jì)不住，可以抄(chāo)，抄比光(guāng)背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东(dōng)西编号啊，一段一段来(lái)，这样会快一(yī)点的(de)，要是全篇一起反而很慢，另外可以利(lì)用奖(jiǎng)励的办法啊，背好(hǎo)一段就(jiù)奖励自己休息一会，或者吃(chī)点什么(me)的，相信持之(zhī)以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量(liàng)为学(xué)习创(chuàng)造(zào)愉快的气(qì)氛。

　　在(zài)睡前(qián)醒后或学(xué)习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下(xià)自己能(néng)考好，想象自己在取得良好的成绩之后，父(fù)母高兴、别(bié)人赞扬的情景，想象(xiàng)为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越(yuè)生动具体越好。

快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍门如下(xià)：

　　1.在(zài)记忆里最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个(gè)学生的具体(tǐ)情况不同(tóng)，有的学生早上的记(jì)忆力好(hǎo)，有的学生临睡前的记忆(yì)力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情况，来(lái)选择(zé)适合(hé)自(zì)己的背诵(sòng)时间。

　　这个时间(jiān)段可(kě)能也不是特别固定，学生(shēng)们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲(qū)线，只枯(kū)世(shì)有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行(xíng)背诵，同样也可(kě)以起(qǐ)到事半功倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可以先(xiān)记住一些(xiē)关键没和肢的词(cí)句(jù)，再根(gēn)据(jù)这些(xiē)词句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方式(shì)，不(bù)仅(jǐn)能够提高效率(lǜ)，还可以帮助学生边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住其(qí)中的内(nèi)容，而(ér)不是(shì)为了背而(ér)背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤(yóu)其是文(wén)科一些段落比(bǐ)较冗长的内容，我们常常需要采取分段(duàn)背诵的(de)方式(shì)。

　　那么(me)把其(qí)中的一些关键(jiàn)信息(xī)，比如(rú)：时间信息、逻辑信息，还有易错(cuò)难记的(de)知识点，边(biān)读的时候边画下来。

　　就有利(lì)于我们(men)通(tōng)过理解的方式(shì)，加速(sù)背诵的(de)过程。

　　5.闭(bì)上眼睛(jīng)，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候(hòu)的重点(diǎn)，往(wǎng)往不在于(yú)前面记的(de)过程(chéng)，而(ér)在于后面的(de)“回忆”——回忆往往是(shì)知识(shí)背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复(fù)述一(yī)遍。

　　背诵知识的(de)时候(hòu)，要尝试不用原话(huà)，而是自(zì)己的语(yǔ)言，将(jiāng)背诵的内容描述出来。

　　这个过程(chéng)，既是检验你的背诵结果，也是检验你是(shì)否真正的理解(jiě)了这一(yī)段知识。

　　甚(shèn)至往往也是(shì)你考(kǎo)试的时(shí)候，相关(guān)知识的你能够写出(chū)来(lái)的答案(àn)。

　　比(bǐ)如，考试中(zhōng)让(ràng)你描(miáo)述(shù)背过的古诗里描述的是一段怎(zěn)样的场景，这(zhè)个(gè)时候往往你就(jiù)能(néng)感到得心应手。

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