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　　初(chū)中生(shēng)幽默诵读

　　语文学习(xí)很重要(yào)的(de)一点就是张扬个性(xìng)。

　　背书(shū)，不(bù)必总是一本正经，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题(tí)。

　　比如你可以发狠(hěn)似的，咬牙切齿地去(qù)背(bèi)某(mǒu)个段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣(qì)不成声似的复述(shù)。

　　你还可以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似(shì)的(de)讲给别人听 (当然那(nà)个人不一定在你面前);你亦可(kě)神秘兮(xī)兮，低声细语地仿(fǎng)佛(fú)告诉(sù)别人什么秘密似的背……你(nǐ)的幽默细(xì)胞(bāo)有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比(bǐ)较原始的一种方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是(shì)默读理解，先把每(měi)一句话读懂，领悟(wù)整(zhěng)段或整篇(piān)的(de)意思(sī)，在此(cǐ)基础上则可大(dà)展(zhǎn)拳脚，英雄有用(yòng)武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就(jiù)是有感情(qíng)地大声朗读。

　　感情越(yuè)投入(rù)越好，喜怒(nù)哀乐(lè)随(suí)文字(zì)流转。

　　如(rú)遇对话形(xíng)式的，不妨一个(gè)人模仿(fǎng)不同角色进行对话，或者与(yǔ)父(fù)母、同学分(fēn)角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗读可以避(bì)免默读时容易出现的跳行、停顿、重复等(děng)错误;第二，读(dú)出声来，可以震动大脑皮层的记忆神经(jīng)，加快记忆速度;第(dì)三，可以排除外界的(de)一(yī)些噪(zào)音(yīn)干扰(rǎo)有(yǒu)助(zhù)于(yú)记(jì)忆准确。

　　第四(sì)，可以熏陶(táo)自己的(de)情感，自我(wǒ)陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情(qíng)好(hǎo)了，情绪(xù)高涨了，自然事(shì)半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复背，才(cái)能(néng)记得牢。

　　2.听说(shuō)临(lín)睡前和早(zǎo)上背书效(xiào)果好，捂住耳多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的方(fāng)法帮助(zhù)记(jì)忆(yì)。

　　4.实(shí)在记不住(zhù)，可以抄，抄(chāo)比光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要背的(de)东西编(biān)号啊，一(yī)段一段来，这样会(huì)快一点的，要是全篇一起反(fǎn)而很慢，另外(wài)可以利(lì)用奖励的办法(fǎ)啊，背好一段(duàn)就(jiù)奖励自己(jǐ)休息(xī)一会，或者吃点什么的(de)，相(xiāng)信持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前，闭(bì)上(shàng)眼(yǎn)睛(jīng)想象(xiàng)一(yī)下自(zì)己能考好，想象自己(jǐ)在取(qǔ)得良好(hǎo)的成绩之(zhī)后，父母高兴、别人赞扬的情(qíng)景(jǐng)，想象为自己(jǐ)而自豪(háo)。

　　想象越生动(dòng)具体越(yuè)好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速(sù)背书(shū)小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆(yì妙哉妙哉是什么意思，奇哉妙哉是什么意思)里(lǐ)最(zuì)好(hǎo)的时(shí)间段背(bèi)诵(sòng)。

　　每个学生的(de)具体情况不同，有的学(xué)生(shēng)早上的记忆(yì)力好，有的(de)学生临睡前的(de)记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己(jǐ)的实际(jì)情(qíng)况，来选(xuǎn)择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生们可以自己感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有(yǒu)不断(duàn)重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵(sòng)，同样妙哉妙哉是什么意思，奇哉妙哉是什么意思也可以(yǐ)起到(dào)事半功(gōng)倍的(de)作用。

　　比如在(zài)背(bèi)诵语文课文(wén)的时候(hòu)，学生(shēng)可以先记住一(yī)些(xiē)关键(jiàn)没(méi)和肢的(de)词句，再根据这(zhè)些(xiē)词句进行串联(lián)。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅能(néng)够提高(gāo)效率，还可以帮助学生边理解(jiě)边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了(le)背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用(yòng)笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些(xiē)段(duàn)落比较冗长的内容，我们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那(nà)么妙哉妙哉是什么意思，奇哉妙哉是什么意思把其(qí)中的一些关键信息，比如(rú)：时间信息、逻辑信(xìn)息，还有(yǒu)易错难记的(de)知(zhī)识点，边(biān)读的时候边画下(xià)来(lái)。

　　就有利于我们通过理解(jiě)的方式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往往不在于前面(miàn)记的过程，而在于后面的(de)“回忆”——回忆往往是(shì)知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己(jǐ)的(de)话，复述一遍。

　　背诵知识的(de)时候，要(yào)尝(cháng)试(shì)不(bù)用原(yuán)话，而是自己的(de)语言，将(jiāng)背诵的内(nèi)容描述出来。

　　这(zhè)个过程，既是检(jiǎn)验你的背(bèi)诵结果，也是检验(yàn)你是(shì)否真正的(de)理解了这(zhè)一段(duàn)知识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试的时候(hòu)，相关知识的(de)你能够写出(chū)来的答案(àn)。

　　比如，考(kǎo)试中让你描(miáo)述背过的古诗里描述的是一段怎样的场(chǎng)景，这个时候往往(wǎng)你就能(néng)感到得心应手。

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