准格尔旗民族中学(xué)现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁(qiān)是(shì)学校(xiào)地址：准格(gé)尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想(xiǎng)三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动(dòng)和火花塞抖动区别(bié) 为盼君归来 有很(hěn)大区(qū)别(bié)的，首先积碳(tàn)抖动，是因为压缩比不正常，空气少汽(qì)油混合气(qì)过(guò)多导致爆震(zhèn)不规律所以产生抖动，但是它四个缸喷油点火都正常的(de)，积碳过(guò)多会吸收部分(fēn)汽油，在燃烧的时(shí)候不够充分就会产生(shēng)抖动，而火花塞抖动是因为某个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举升(shēng)机(jī)排气(qì)方法 飘(piāo)雪无垠 需要排气的，一般的举升机油缸上都有排气螺(luó)丝的。

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准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁(qiān)

　　学校(xiào)性质：公办,私立

准格尔旗(qí)民族中学简介说明文

　　准格(gé)尔旗(qí)民族中学

　　目(mù)录

1. 学(xué)校(xiào)理(lǐ)念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校(xiào)理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地面(miàn)积(jī)41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼、多功能(néng)体(tǐ)艺楼、图书实验电教综合(hé)楼(lóu),总建(jiàn)筑(zhù)面积17886m2。

　　图(tú)书、实(shí)验仪器按自治区“普九”达标一类标准配齐,校园网(wǎng)络(luò)系统、双控闭路电视(shì)教学系统(tǒng)运用(yòng)于(yú)教学,班班实现多媒体教(jiào)学(xué),现代教育技术(shù)水平(píng)走(zǒu)进自治(zhì)区前列,被国家教育部命名为“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中(zhōng)专任教师148人(rén),学(xué)历合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市、区(qū)、国家级“优(yōu)秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生(shēng)2163人(rén),其中少数民族学(xué)生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学(xué)”为校训,加强管理,科研引路,开(kāi)拓(tuò)创新,教(jiào)育教学(xué)质(zhì)量稳(wěn)步(bù)提高。

　　先(xiān)后荣获全(quán)国双(shuāng)合格“优秀家(jiā)长学校”、“群众体育先进单位(wèi)”、全国流动人口子(zi)女农村留守(shǒu)儿童“示范家长学校(xiào)”称号(hào);内蒙古(gǔ)自治区“现代(dài)教育技术优(yōu)秀学校”称号;鄂(è)尔多斯市(shì)“文明单(dān)位标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先(xiān)进集体”称号，连续六年获全(quán)市“教(jiào)学质量先进(jìn)学校”称(chēng)号。

　　承担6项(xiàng)国家级(jí)课(kè)题实验(yàn)，现有德(dé)育、物理、作文(wén)三(sān)步法(fǎ)3项课题(tí)成功结题。

　　优质的教育服务(wù)与良(liáng)好的办学质(zhì)量,赢得社(shè)会的(de)认可与支持,近年(nián)来得(dé)到社会各界捐(juān)助120多万(wàn)元。

　　　　目(mù)前,全校师生以激昂的斗(dòu)志,同(tóng)心同德(dé),群策群力(lì),向着建成自治区“校园一流、管理一流、师资(zī)一(yī)流、设备一流(liú)、质量一流”的(de)普通初级中学目标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标　　提升学校内涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨(yáng)树清(qīng) 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实践科学发展观的必(bì)然要求，是实现可(kě)持续发展的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是(shì)前提，培(péi)养人才是根本，提高质量是核心，科(kē)研创新是动力，发展教师是关键(jiàn)，强(qiáng)化管(guǎn)理是策(cè)略(lüè)，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新出台的(de)《国家中长期(qī)教育改革和发展规划(huà)纲要》明确指出：“育人为(wèi)本(běn)是教育(yù)工作(zuò)的根本要求”，“以(yǐ)学生为主(zhǔ)体，以教(jiào)师为主(zhǔ)导，充分发挥教(jiào)师的主动性(xìng)，把(bǎ)促进学(xué)生(shēng)成(chéng)长成才作为(wèi)学校(xiào)一切工(gōng)作的出发点和落(luò)脚点(diǎn)，关心每(měi)一(yī)个学生，促(cù)进每(měi)个学生(shēng)主(zhǔ)动地、生动(dòng)活泼地发展；尊重教育规律和学生(shēng)身心发展规律(lǜ)，为每(měi)个学生提(tí)供适合的(de)教育，培养造(zào)就数以(yǐ)亿计(jì)的高素(sù)质劳动(dòng)者、数以(yǐ)千万计(jì)的专门人(rén)才(cái)和(hé)一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一名教育工作者，不(bù)断更新(xīn)自己的人才观和育人理念已成为(wèi)一(yī)种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成(chéng)才观念，面向全体学生，促(cù)进学(xué)生成长成(chéng)才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘一格(gé)培养(yǎng)人才(cái)。

　　树立终身学习观念(niàn)，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各(gè)个学段间(jiān)的有机衔接，理论(lùn)与实践紧密结合，学(xué)校(xiào)、家庭(tíng)、社(shè)会密切配合，重视活动育人与(yǔ)教学育人(rén)的(de)有(yǒu)机融合，不断丰富育(yù)人形式和内容。

　　注重(zhòng)学思结合(hé)，知行统一，使(shǐ)每一(yī)个学生都能够得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型服务观念(niàn)，建(jiàn)设服务型学(xué)校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大(dà)力(lì)提倡服务型(xíng)政(zhèng)府和服务型机关的背景下，学校(xiào)首先应该把(bǎ)“以(yǐ)人为本、以发展为本”的(de)思想提到新(xīn)的高度落实，把“为学生(shēng)服务、为家(jiā)长服务、为社(shè)会服务”理念转变为具体行动，内化(huà)为学校文(wén)化，把当前(qián)从(cóng)事的(de)工(gōng)作当做一种责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业追求(qiú)而不只(zhǐ)是(shì)一(yī)种职业定位，只有这样，教(jiào)师的(de)心才能真正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念，教育(yù)学生养成习(xí)惯，形成能力，为学生成为(wèi)人才(cái)奠基(jī)。

　　答桥作为基(jī)础教育工作(zuò)者，我们(men)必(bì)须清醒(xǐng)地认识到(dào)，学(xué)校教(jiào)育只能是为(wèi)学生(shēng)人生的发展(zhǎn)奠定基础(chǔ)，书本理论知识只能是人生发(fā)展的专业基础，学校（特别是基(jī)础教育阶段）是为让学(xué)生成(chéng)为未来人才做(zuò)准备(bèi)、打基础的地方，我们的主要任务是培养学生养(yǎng)成习惯，形(xíng)成能(néng)力，适应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节要超越，向管理要质量，向科研(yán)要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实(shí)现内涵发展，管(guǎn)理创新势在必行，关键(jiàn)在(zài)于教(jiào)师管(guǎn)理、学生管(guǎn)理和学(xué)校工(gōng)作管理的(de)创新。

　　要坚持走“制度(dù)+情感(gǎn)+目标(biāo)”的管理模式，追求(qiú)管理的精细(xì)化、规范化和人文化，不断创新管(guǎn)理机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评价制度，加(jiā)快推进教师管(guǎn)理实现三个转变。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重促进”转变(biàn)，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重(zhòng)形(xíng)式”向(xiàng)“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价制(zhì)度要充分体现评价的过程性(xìng)、发展性和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引领教师向(xiàng)“没有(yǒu)最好、只(zhǐ)有更好”的工作品位追求，用(yòng)发展的目标激励教(jiào)职员工，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要(yào)坚持教师(shī)发展与学生(shēng)发展相结合、教师发展与学校发(fā)展相结合、教师(shī)个体的全面发展与个(gè)性发展相结合，特别(bié)要(yào)注重优秀教师群体的建设(shè)，专门(mén)制定(dìng)教师团队发展评价激励制度，使(shǐ)评价激励的重(zhòng)点聚集在(zài)教师、学生和(hé)学(xué)校(xiào)“三赢(yíng)”的结合面上(shàng)。

　　使学校管理更趋(qū)科学化、高效化。

　　引导和促进(jìn)教(jiào)师向(xiàng)学习型(xíng)、研究(jiū)型、发展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰富(fù)德育内容(róng)，推(tuī)进(jìn)学生管理自主化。

　　以“引(yǐn)导学(xué)生(shēng)形成正(zhèng)确(què)的世界(jiè)观(guān)、人(rén)生观、价值观”为目标，构建各(gè)学(xué)段有效衔接的德育体系，不断提(tí)高德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育(yù)，民族精神和时代精神教育，社会主(zhǔ)义(yì)荣辱观教育，公民意识教育；加(jiā)强心理健康教育，重视(shì)对学(xué)生(shēng)心(xīn)理的疏导(dǎo)和(hé)沟通，要(yào)重视培养学生的责任意识(shí)和安全意识。

　　把德育(yù)与智育有机(jī)结合，渗透到教育教学的各个(gè)环节，贯穿于学校教育、家(jiā)庭(tíng)教育(yù)和(hé)社会教育的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品(pǐn)德教(jiào)育和行为养成教育(yù)有机结合(hé)起(qǐ)来(lái)，增强德育工(gōng)作的(de)针对性(xìng)和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本，推进(jìn)学校工作(zuò)管理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三项工作(zuò)，一是明确目标，首(shǒu)先要(yào)结合学校实际科学地定(dìng)位学(xué)校发展(zhǎn)目标愿景，围绕(rào)学校发(fā)展目标自上而(ér)下确定各部门在各(gè)个阶段的(de)工作目标，引导(dǎo)全体师生(shēng)确定自己的(de)人生发展目(mù)标(biāo)和各个阶段的发展计划(huà)，自下而上实现目标的过(guò)程就是逐步实现学(xué)校整(zhěng)体发展目标的过(guò)程。

　　二(èr)是科(kē)学计划，近期规(guī)划要落实长远规划(huà)，学(xué)年计(jì)划要(yào)落实(shí)近期规划(huà)，学(xué)期计划要落实学年计划(huà)，周工作安排要(yào)落(luò)实学(xué)期工(gōng)作计划(huà)；三是狠抓落(luò)实，实行教师(shī)岗位竞聘制和领导(dǎo)岗位目(mù)标(biāo)管理(lǐ)责任(rèn)制(zhì)，要保证人人(rén)有(yǒu)事做(zuò)，事(shì)事有人管，要做到工作标准有高度，过程管理有力度，考核评价有尺度(dù)。

　　努力实现(xiàn)四个转(zhuǎn)变，即由经验型管(guǎn)理向科学(xué)型管理转(zhuǎn)变；由粗(cū)放式的(de)外延管理向精细化的内涵管理转变；由(yóu)事(shì)务型(xíng)管理向流程(chéng)式管理转(zhuǎn)变；由封闭式管理(lǐ)向开放湖南电大几本，湖南长沙电大是几本式、民主(zhǔ)式管(guǎn)理转变(biàn)。

　　　　三、落(luò)实课改(gǎi)精神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提(tí)高教育质(zhì)量(liàng)，教学改革(gé)是动力。

　　深化教学改革要以课标为(wèi)依据，以常(cháng)规(guī)为基石，以科研(yán)为依托，以课堂为载(zài)体，实(shí)现“六化”，即教师素质(zhì)品位(wèi)化，师(shī)生(shēng)交往人(rén)文化，教(jiào)学设计科(kē)学化，习题训(xùn)练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课(kè)堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学(xué)改革要以(yǐ)学生为(wèi)本，以学生的(de)发展为本，优化(huà)教学手段，改革教学方法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带”，即“带(dài)着微笑进课堂，带着(zhe)激情进课堂，带着爱心进课(kè)堂(táng)，带着(zhe)自信进课堂，带着责任进(jìn)课堂，带(dài)着(zhe)反思(sī)进课堂(táng)”。

　　具体(tǐ)要明确一个中(zhōng)心（即以学生为主(zhǔ)体），实现两(liǎng)大转变（学(xué)生自主学习，合作学习），落(luò)实三维目标，创设“四多时空”（课堂(táng)给(gěi)学生多一点深入思(sī)考(kǎo)的时间(jiān)，多一点消化反馈和(hé)校正的(de)时间，多一点动手实(shí)践的时间，多一点(diǎn)了解社(shè)会的时间），全面提高(gāo)课堂教学的有效性(xìng)，减轻学生过(guò)重的(de)课业负担。

　　学校领导要经常(cháng)深入课堂督查、研(yán)究和指(zhǐ)导(dǎo)，实现课堂教学(xué)“零距离”管理。

　　教研组(zǔ)要有计划地组织(zhī)以课堂教学为主的评课活动和专(zhuān)题研究(jiū)。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重(zhòng)点。

　　教育改革要优化知识(shí)结构(gòu)，丰富社(shè)会(huì)实践，强化(huà)能力培养(yǎng)。湖南电大几本，湖南长沙电大是几本p>

　　着力提高学(xué)生的学习能力、实践(jiàn)能力、科(kē)技创新(xīn)能力(lì)和自我管理能(néng)力，教(jiào)育学生学(xué)会(huì)知识技能，学会动手动(dòng)脑(nǎo)，学会生存生(shēng)活，学(xué)会(huì)做事做人，促(cù)进学生主动(dòng)适应社会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建立(lì)并(bìng)逐(zhú)步(bù)完(wán)善能促进学生(shēng)全(quán)面发展和促(cù)进教师不(bù)断提高的评价体(tǐ)系，要善于发现和发展学生多(duō)方(fāng)面(miàn)的潜能，发挥评价(jià)的(de)教育(yù)功(gōng)能和激励功(gōng)能，帮(bāng)助(zhù)学生激发兴(xīng)趣，树立自信，促(cù)进学(xué)生健(jiàn)康成(chéng)长、主动发展(zhǎn)、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四(sì)）以课程建设(shè)为(wèi)主要内容。

　　学(xué)校(xiào)在全(quán)面执行(xíng)国(guó)家和地方(fāng)课程(chéng)计划，按(àn)要(yào)求开(kāi)足开(kāi)齐开好(hǎo)所有规定课(kè)程的同(tóng)时，要(yào)积极开(kāi)发和(hé)利用各种(zhǒng)课程资源，开(kāi)发校本课程。

　　有利于培养学生(shēng)的探究(jiū)精神和(hé)创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关注教师发(fā)展 

　　　　教育(yù)大(dà)计，教师(shī)为本。

　　教师能力强、水平高(gāo)，学生(shēng)才能健(jiàn)康成长，学校(xiào)才(cái)能可(kě)持续发展。

　　因此，造(zào)就一支师德(dé)高尚、业(yè)务精湛、结构合理、充满活力的(de)高素质专业(yè)化教(jiào)师队(duì)伍，是(shì)提升学校内涵(hán)，提(tí)高教育质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强(qiáng)师德建设。

　　要不断加强教师(shī)职业理想和职(zhí)业(yè)道德教育，增强(qiáng)广大教(jiào)师教书育人的责(zé)任感和(hé)使命感(gǎn)。

　　引(yǐn)导教师要关爱学生(shēng)，严(yán)谨笃学，淡(dàn)泊名(míng)利，自尊自律，以人格魅力(lì)和学识魅力教育感染学生，做学生健(jiàn)康成长的引路人，良好习惯的训练师(shī)，知(zhī)识(shí)技能(néng)的奠基者。

　　要把师(shī)德建(jiàn)设摆在学校工(gōng)作的首位(wèi)，校长亲自抓(zhuā)，常(cháng)抓不懈，要求师生做到的，校长(zhǎng)和(hé)领导(dǎo)班子成员首先必须(xū)做(zuò)到，要以身作则，率先垂范，这样才能引领全校师生强化拼搏奉献意识(shí)、主人责任意识和行为示范意识。

　　以校本培训为(wèi)平(píng)台，组织开展(zhǎn)内容丰富、形式(shì)多样(yàng)的师德培训(xùn)。

　　要(yào)重视做好每年(nián)一次的师德标兵(bīng)评选表彰工作，将师德(dé)表现作为教(jiào)师考核评价(jià)和评优聘用(yòng)的前(qián)提和(hé)重要指标，采取综合措施，建(jiàn)立长效(xiào)机制(zhì)。

　　　　（二(èr)）提高教师业务水平。

　　完善培养(yǎng)培训体(tǐ)系，做好(hǎo)培养(yǎng)培训(xùn)规划，努力抓好集体备课(kè)、校本研修、名师育名师和校际结(jié)对(duì)帮(bāng)扶(fú)等活动，优化队伍结构，提高(gāo)教(jiào)师(shī)专业水平和教学能力。

　　创新教师(shī)培(péi)训(xùn)模(mó)式，走“以训带研，以研促训，研训结合”的校(xiào)本(běn)研训(xùn)新路(lù)子(zi)，要做到“学有所用、用(yòng)有所思、思有(yǒu)所(suǒ)得”。

　　通(tōng)过研(yán)修培训、同伴(bàn)互助、自(zì)学(xué)反思、课(kè)题(tí)带动(dòng)等方式，培养教育教(jiào)学骨干、专家型(xíng)教师(shī)和学科带头人。

　　强(qiáng)化教师的竞(jìng)争进取意识、团队合作意识(shí)、学习反思意识和专业成(chéng)长意(yì)识。

　　　　五、形(xíng)成(chéng)办学特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校(xiào)综合实(shí)力的过程中，还(hái)应注(zhù)重营造(zào)物质文化氛围，提(tí)炼精神(shén)文化传统(tǒng)，形成制(zhì)度文化支柱(zhù)，切实加强校园(yuán)文化建设；注重(zhòng)搞好(hǎo)教育信(xìn)息化建(jiàn)设，促进教育现代化进程。

　　要(yào)遵循教育规(guī)律，发挥本校优(yōu)势，选(xuǎn)中突破口，以点带面，整(zhěng)体优(yōu)化，形成特(tè)色。

　　要创造有利条(tiáo)件(jiàn)，鼓励教师(shī)和学校领导班子成(chéng)员在(zài)实践中(zhōng)大胆探索，与(yǔ)时俱进，不(bù)断更新教育(yù)思想、教育(yù)模式和教育方法，逐(zhú)步(bù)形(xíng)成(chéng)一种独特的(de)、优质的、稳定的办学风格，从(cóng)整体上形成特有的治学方略(lüè)、办学思路和办学理(lǐ)念(niàn)。

　　要倡导教育家(jiā)办学，育名师，抓(zhuā)质量，创特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高层面上重视(shì)办学理念的输出(chū)与共享(xiǎng)，扩(kuò)大优质资(zī)源的辐(fú)射面和影响(xiǎng)力，进一步提升学(xué)校(xiào)的创新能力和品(pǐn)牌效应，促进学校走(zǒu)上(shàng)可持续发(fā)展(zhǎn)的良(liáng)性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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