全(quán)因素(sù)速写是(shì)什么意思，全因(yīn)素速写图片(piàn)是全因素速(sù)写的。

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全因素速写是什么意(yì)思，全因素速(sù)写(xiě)图片

　　全因素速(sù)写。

　　说实(shí)话(huà)没怎么听过，因为全因素也(yě)可(kě)以理解成(chéng)写实的(de)意(yì)思，但是速写本身讲(jiǎng)究快速(sù)记录，怎么(me)会写实呢。

　　所以(yǐ)我猜(cāi)题(tí)主(zhǔ)你的意思应该(gā虎眼石怎么辨别真假，虎眼石什么人不能戴i)是那种(zhǒng)明(míng)暗速写吧。

　　当然也有可能虎眼石怎么辨别真假，虎眼石什么人不能戴是我孤陋(lòu)寡闻啦(la)。

什么是全因(yīn)素素描

　　全(quán)因(yīn)素素(sù)描是(shì)相(xiāng)对结构素描来讲的，一般(bān)结(jié)构素(sù)描是不考虑光(guāng)影的，所以不(bù)算(suàn)全部因素都考虑。

　　西欧的素描一(yī)般从结构入(rù)手，比如文(wén)艺复兴的达芬奇，虽然(rán)画面上有黑白调子，却是从结构入手来表现的，更突出(chū)的还有丢勒(lēi)等人，而(ér)之(zhī)后东(dōng)欧的俄罗斯的列宾美(měi)院强(qiáng)调全因素也就(jiù)是相对强调光与影。

　　现在一般我(wǒ)们如果强(qiáng)调(diào)全因素素描就是(shì)强(qiáng)调画的(de)时(shí)候带上背景。

　　把对(duì)象连同周围环境的(de)关系一起表(biǎo)现出(chū)来。

　　扩展(zhǎn)资料：

　　注意事项(xiàng)

　　1、缺(quē)乏(fá)整体美感

　　这(zhè)是不少初学(xué)者和考生共同(tóng)的毛病，由(yóu)于(yú)他们缺乏长期(qī)性的作业训练，在考试中不能(néng)在(zài)整体观念的(de)指导下(xià)全(quán)面(miàn)推进，往往(wǎng)是急于求成，在缺乏对整(zhěng)体效果的把握下一(yī)味死抠局部(bù)，造成(chéng)局部(bù)相(xiāng)互之间关系无(wú)法(fǎ)很好地衔接。

　　让整体的(de)美感不能更好(hǎo)的体现出(chū)来，局部(bù)的构(gòu)造已经很(hěn)突出(chū)了，而其他地方做的不足，这样的一幅画，怎么能(néng)得(dé)到好(hǎo)评呢？

　　一幅画的整体是(shì)由(yóu)若干伏兄(xiōng)亏个(gè)局部(bù)组(zǔ)成的，没有局部(bù)的一幅画是不真(zhēn)实的；然而(ér)，一幅画(huà)只(zhǐ)有局部(bù)，没有(yǒu)整体，就(jiù)算再精彩、再深入也是(shì)毫无意义(yì)的。

　　素描(miáo)的(de)目(mù)的，不光是(shì)练就(jiù)一(yī)手“好(hǎo)活”，而更重要的是培养一种艺术思维的“意境(jìng)”和如何观(guān)察事物的“想法(fǎ)”。

　　离(lí)开(kāi)了这两点，素(sù)描练习(xí)也(yě)就失去了它的本质意义。

　　既然整(zhěng)体是关系到一幅素描(miáo)画的成败，那(nà)么局部与局部、局(jú)部(bù)与整(zhěng)体的关(guān)系就显(xiǎn)得十分(fēn)重要。

　　如何解(jiě)决这种(zhǒng)关系，就要靠(kào)比较的(de)方法，比(bǐ)较(jiào)色调(diào)的(de)深浅，比例的长短(duǎn)、宽窄(zhǎi)、大小(xiǎo)，比(bǐ)透视关系的远(yuǎn)与近、虚与实。

　　根据这种比较(jiào)，画出(chū)来的作品(pǐn)，才是客观对(duì)象真实存在的一面(miàn)。

　　2、敏锐(ruì)感加强

　　世上(shàng)所有的(de)人，没(méi)有绝对相(xiāng)同(tóng)的面(miàn)孔，即(jí)缺神使是双(shuāng)胞(bāo)胎也不(bù)例外，他（她）们也都(dōu)有(yǒu)别人不易察觉(jué)的差(chà)异。

　　素描训练的根本任务是，捕捉对象的特征和(hé)独具个性的差(chà)异，但是在素描写(xiě)生的过程(chéng)中，常常看到有的(de)学生不管(guǎn)画谁，不管对(duì)象的长相如何，气(qì)质怎样(yàng)，都画得像一个人(rén)，模特(tè)儿似乎(hū)成了摆设，成了他(tā)们胡(hú)编乱造的(de)参照物。

　　这里有(yǒu)初学时(shí)期老师指(zhǐ)导上(shàng)的失误，还有(yǒu)考生自己(jǐ)认(rèn)识上的误(wù)区。

　　有的考生错误(wù)地认为(wèi)：模特(tè)儿像不(bù)像没有(yǒu)关系(xì)，只要画面效果(guǒ)好就行，反正评(píng)分的(de)老师(shī)也不知模特儿什(shén)么样。

　　像(xiàng)不像确(què)实不是衡(héng)量一张素描作品(pǐn)优劣的标(biāo)准之一，但(dàn)它却能检(jiǎn)验一个学生(shēng)对(duì)事物所具(jù)备的敏感性和表现能(néng)力。

　　如果(guǒ)一个学生长时间脱离对(duì)象去(qù)感受，去(qù)编造所谓的画面效果和废弃对客(kè)观对象感知能(néng)力的训练，那(nà)么他就有可能造成感(gǎn)知能力的(de)退化，失去(qù)一个艺术家所(suǒ)应有的(de)敏感性(xìng)。

　　具体到素描写生中的表现就是千人一(yī)面(miàn)。

　　这是(shì)因(yīn)为作为一个(gè)画家重要条(tiáo)件的眼睛已(yǐ)经退化了。

　　无疑，这(zhè)样(yàng)的(de)试(shì)卷是(shì)无(wú)法得到高分的(de)。

　　而这些(xiē)毛(máo)病(bìng)一旦(dàn)形成就(jiù)很难纠正(zhèng)。

　　所以学生们要(yào)特别注意老(lǎo)师讲到的每一个(gè)细节(jié)。

　　3、画面(miàn)把握不好

　　在最后画面调整时，最容易(yì)出(chū)现画面(miàn)灰、效果对比不强烈和画面锁碎的问题。

　　为(wèi)什么会(huì)出现这些问(wèn)题呢？这是因为画面(miàn)的黑、白、灰(huī)层次缺乏完整(zhěng)统一的对比和(hé)变化规(guī)律,画面的(de)层(céng)次就不清(qīng)晰，画面的效(xiào)尘含果(guǒ)就不响亮，至于(yú)哪一种成分多点，哪一种(zhǒng)成分少点，都要给你的感(gǎn)受而定。

　　自(zì)身的(de)关系是(shì)非(fēi)常重大的(de)，但不(bù)管怎样的比例(lì)关系，三大(dà)基本(běn)色调(diào)都不应缺少其(qí)中的一个。

　　造成画(huà)面灰(huī)的原因很多。

　　比(bǐ)如模特儿的面部大部(bù)分都处在亮部里，于是，画面上(shàng)基(jī)本都(dōu)是(shì)亮和灰的色调(diào)；如果处理不当，很容易造成画面灰(huī)。

　　这时，就体(tǐ)现(xiàn)深灰的作用，尽量拉开深灰和浅灰的距离(lí)，使(shǐ)之保持画面的层次(cì)感。

　　还(hái)有一种情况：模特(tè)儿的皮(pí)肤比(bǐ)较深，黑和深灰(huī)色调占其(qí)面部的大部分面积，而浅灰(huī)和亮面所占的面(miàn)积很(hěn)少。

　　处理不好也(yě)容易造(zào)成画面灰(huī)暗、沉闷，影(yǐng)响作业成绩。

　　对此，考生(shēng)应主动减(jiǎn)少中间色(sè)调的深度，提高(gāo)画面(miàn)（脸(liǎn)部）的亮度，保持画面(miàn)的层(céng)次感(gǎn)。

　　写生的过程当中(zhōng)，在整(zhěng)体(tǐ)尊重客(kè)观(guān)对象的前(qián)提(tí)下，允许(xǔ)对局部的色调(diào)进行调整、或(huò)减弱、或(huò)加强的艺(yì)术处理。

　　素描写生的对象，或明或(huò)暗(àn)，或强或弱，或虚或实，都有着它的(de)规律和秩序。

　　写生时如(rú)果打乱了这(zhè)种客观秩序，就(jiù)会出现零(líng)乱琐碎，因(yīn)而影响画面的整体感。

　　还有一种情(qíng)况，每个局部都画得很好(hǎo)很(hěn)完整，但局(jú)部(bù)和局部之间没有联系，互不统属，互不相让，像(xiàng)一盘散沙。

　　一个物(wù)体在一个固定光(guāng)源的照射下，必然会出现强(qiáng)弱、远近和虚实的(de)物象(xiàng)。

　　因而就产(chǎn)生了物象(xiàng)主次关系———秩序感(gǎn)。

　　把握不好(hǎo)，这样(yàng)的(de)一幅作品也(yě)不能说是一幅好的作品的(de)！

　　4、在素描(miáo)的练(liàn)习过程中，素描必须着重光线、物(wù)体的关系，笔触的描绘手法(fǎ)，将自己眼睛所观察到(dào)的形体，具体而微的呈现(xiàn)出来。

　　所以，素(sù)描需培养自己的观察(chá)力。

　　另外，素描也可以解(jiě)释为“存在”与“绘画”之间(jiān)一切的努力，亦即所谓“绘画之描写力(lì)”。

　　例(lì)如，描绘桌上的静(jìng)物(wù)，除了可(kě)以发现静物上(shàng)不同的色彩外，亦可发现放(fàng)在桌上(shàng)的安全(quán)感(gǎn)，和背景间的协调性(xìng)，这些(xiē)存在的形(xíng)、色(sè)、线条、明暗，质感，量感、存在感、空(kōng)间、动(dòng)态(tài)……等等复杂(zá)的因(yīn)素，互相交织(zhī)，构(gòu)成一(yī)个美的秩序。

　　绘画(huà)就(jiù)是要(yào)将那些(xiē)自然(rán)的秩序(xù)，导换成美的、入画的秩序，这也是素描的(de)意(yì)义和(hé)目的(de)。

　　素描是绘画(huà)的基(jī)础,是(shì)最(zuì)能体现人的绘(huì)画水(shuǐ)平的(de)画(huà)种。

　　因此，在(zài)学习中要(yào)踏踏实实(shí)，持之以衡，不可(kě)浮躁

　　参考资料来源：百(bǎi)度百科-素描(miáo)

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