在那(nà)里，张(zhāng)寒(hán)晖看到了东(dōng)北同胞(bāo)困苦(kǔ)生(shēng)活的情形，听到了(le)背(bèi)井离乡的痛苦倾诉(sù)。

　　这种场景强烈的激发了(le)张寒晖的爱国热(rè)情，难以(yǐ)按捺的(de)创作(zuò)之情油然而生。

　　于是，他以北(běi)方女人失去亲人在坟头(tóu)哭诉的音调为音(yīn)乐素材，写成了《松花江上(shàng)》这首(shǒu)优秀(xiù)的声(shēng)乐作(zuò)品。

歌曲《松花(huā)江上(shàng)》属于什么(me)类型的歌？ A、世(shì)纪之歌 B、离散之歌 C、城市(shì)流行歌曲 D、以上都(dōu)不对

　　《松花江上》是(shì)一首脍炙人口(kǒu)的高音(yīn)抒(shū)情歌曲依据歌词的内容(róng)和感情的脉(mài)络，这(zhè)首歌分为怀故、漂(piāo)流(liú)、呼唤三个(gè)层次(cì)。

　　作者(zhě)用特殊(shū)的形式对当时社会生活和人们思想情感的反映。

　　一定(dìng)的时代背景(jǐng)和生活环境，对歌(gē)曲作(zuò)者的艺术创作总(zǒng)有一定的(de)影响，它直接(jiē)影(yǐng)响作者的创作思想、风格、动机以及创作素材的选择。学生级和届怎么区分，毕业的级和届怎么区分p>

　　《松花(huā)江上》这首歌曲创作于1936年11月，当(dāng)时(shí)我国东北被日(rì)本帝国主义所占领(lǐng)，日本还发(fā)动了(le)震惊中外(wài)的(de)“九(jiǔ)·一八(bā)”事变。

　　1936年(nián)，被蒋介石驱(qū)赶(gǎn)到“剿共”前(qián)线的东北军(jūn)官兵(bīng)，携老带小，他(tā)们被(bèi)迫流亡关内(nèi)，有(yǒu)家归不得(dé)，有仇不能报，却要为反(fǎn)共、反人民的学生级和届怎么区分，毕业的级和届怎么区分内战去卖命(mìng)，人人心中都郁结着悲(bēi)苦怨愤，要倾(qīng)吐，要爆发。

　　当时正在西安二中教书的张寒(hán)晖，天天见到这种流(liú)浪(làng)徘徊的惨(cǎn)景，耳(ěr)鼓充满嗟叹痛苦的呼声，于是便(biàn)谱写出了这首感人肺腑的歌曲，以含着热泪哭泣似的音调，唱出(chū)了悲愤交加的声(shēng)音(yīn)。

　　可见，时代背(bèi)景和生活环境等(děng)因素，对作者的音(yīn)乐创作起着(zhe)一定的导向作用，所(suǒ)以(yǐ)要想深刻(kè)地了解作(zuò)品，就(jiù)必须先(xiān)了解作品的时代背景和创作背景。

　　这首歌(gē)曲的(de)结构是(shì)带尾(wěi)声的(de)二(èr)部曲式(shì)，具(jù)有倾诉性、叙述性(xìng)兼抒情性的特点。

　　歌(gē)词(cí)内(nèi)容有很(hěn)强的说服力，真切感人。

　　第一部分(fēn)是由两个(gè)乐段组(zǔ)成，每一段又都由三个乐句构(gòu)成。

　　这一(yī)部(bù)分的音调富于叙事与(yǔ)抒情的特点。

　　第二部分的旋律以环回萦绕、反(fǎn)复(fù)咏唱的方式得到(dào)了展开，感情(qíng)越来越激动，具有回肠欲断的效果(guǒ)。

　　这部分以呼喊似的音调(diào)、悲愤的情绪，控诉日本帝国(guó)主(zhǔ)义入侵东北后(hòu)的(de)滔天罪行(xíng)，表(biǎo)达了东北人(rén)民要求收复(fù)失地(dì)的强烈愿望(wàng)。

　　最后的尾声，唱出(chū)了呼(hū)天唤地似的旋律，使歌曲达(dá)到了高潮。

　　在(zài)声泪俱下的悲痛中，蕴藏着要求起来反抗(kàng)斗争的(de)力量(liàng)。

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