准格尔旗民族(zú)中学(xué)现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学搬迁是(shì)学校(xiào)地(dì)址：准格尔旗薛(xuē)家湾镇学校性质：公(gōng)办(bàn),私立 理(lǐ)想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动和火花塞(sāi)抖(dǒu)动区(qū)别 为盼君归来 有很(hěn)大(dà)区别的(de)，首先积碳抖动(dòng)，是因(yīn)为(wèi)压缩比(bǐ)不正常，空气(qì)少汽油混合气过多导致爆震不(bù)规律(lǜ)所(suǒ)以产生抖动(dòng)，但是它四(sì)个缸喷油点火都正常的，积碳过多会(huì)吸收部分(fēn)汽(qì)油，在(zài)燃烧的时(shí)候不够(gòu)充分(fēn)就(jiù)会产生(shēng)抖动，而火花塞抖动是因为(wèi)某个(gè)缸工(gōng)... 展开详(xiáng)情 元(yuán)征剪式举升机(jī)排气方法 飘雪无垠 需要排气的(de)，一般的举升机油缸上都(dōu)有排气(qì)螺丝的。

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准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公(gōng)办,私立

准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学(xué)简介说明文

　　准格尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学(xué)校理念 校长目标(biāo)

　　　　学校(xiào)总(zǒng)占地面积41000m2,教(jiào)学办(bàn)公(gōng)楼、宿舍楼(lóu)、多功能体艺楼、图书实验电教综(zōng)合楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标一类标准配齐,校园网络系统、双控闭路电视教学系统运用于教学(xué),班班实现多媒体(tǐ)教学,现代教育技术水平(píng)走进自治(zhì)区前列,被(bèi)国家教育部命名为“农村(cūn)计算机网络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校(xiào)现有(yǒu)教职工193人,其(qí)中专任教师148人,学历(lì)合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀(xiù)教师”、“教学能手”称(chēng)号(hào)。

　　学校现有教学班38个,在校学生(shēng)2163人,其中(zhōng)少(shǎo)数民族学生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人为目标,以“正(zhèng)德创新清伍猛、敦品励(lì)学”为校训,加强(qiáng)管(guǎn)理,科(kē)研引路(lù),开(kāi)拓创新,教(jiào)育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全(quán)国(guó)双合(hé)格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国(guó)流动人口子(zi)女农村留守(shǒu)儿童“示范(fàn)家长学(xué)校(xiào)”称号;内蒙古自治(zhì)区“现代教育技术(shù)优秀学校”称号(hào);鄂尔多斯市(shì)“文明(míng)单(dān)位标(biāo)兵”、“初中语(yǔ)文整体(tǐ)改革先进集体”称号，连续六年获全市“教学质(zhì)量先进学校”称号(hào)。

　　承担6项国家级课题实验(yàn)，现有德育、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育服务(wù)与(yǔ)良好的(de)办学质量,赢得(dé)社会(huì)的认可与支持,近年来得到社会各界捐助(zhù)120多万元(yuán)。

　　　　目(mù)前,全校师生以激(jī)昂的斗志(zhì),同心同德,群(qún)策群(qún)力,向(xiàng)着建成自治区“校园一流、管理一流、师(shī)资(zī)一流、设备一(yī)流、质量一流”的(de)普通初(chū)级(jí)中(zhōng)学目标迈进(jìn)。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长(zhǎng)目(mù)标(biāo)　　提升学(xué)校(xiào)内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族(zú)中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践(jiàn)科学发展观的必(bì)然要求，是(shì)实现可持续发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展之路，更新(xīn)理念是前(qián)提，培养人(rén)才是根本，提高质量(liàng)是核心，科(kē)研创新是动力，发展教师是关键，强化管理是策略，打(dǎ)造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育(yù)人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家中长期教育(yù)改革和发展规划纲要》明确指出(chū)：“育人为本是教育工作的(de)根本要求”，“以学(xué)生为主体，以(yǐ)教师为(wèi)主导(dǎo)，充分(fēn)发挥教师的(de)主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作(zuò)的出发点和(hé)落(luò)脚点，关心每一个学(xué)生，促进(jìn)每个学(xué)生主动地、生动活(huó)泼地发(fā)展；尊重教育规律和学生(shēng)身心发展规律，为(wèi)每个学生提供适合的教育，培(péi)养(yǎng)造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万(wàn)计的专(zhuān)门人才(cái)和一大批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作为一(yī)名教育工作者，不断更新自己的(de)人才观(guān)和育(yù)人理念已成(chéng)为一种责任和(hé)必(bì)需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才观念(niàn)，面向全体(tǐ)学生，促(cù)进学(xué)生成长成才(cái)。

　　树立多元化人才观念(niàn)，尊(zūn)重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人(rén)才(cái)。

　　树立(lì)终身学习观(guān)念(niàn)，为(wèi)持续发展奠定基础。

　　树立系(xì)统培养观念，推进各个学段间(jiān)的有机衔接，理论与实践(jiàn)紧密结合(hé)，学校、家(jiā)庭、社(shè)会密切配合，重视活(huó)动育(yù)人与教学育人(rén)的有(yǒu)机融合，不断丰富育人形式(shì)和内容(róng)。

　　注重学思结合，知行统一(yī)，使每一个学生(shēng)都能够(gòu)得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树(shù)立(lì)新(xīn)型(xíng)服务观(guān)念，建设(shè)服务型(xíng)学校，营造(zào)良好的育人环境。

　　在全(quán)社会大力提(tí)倡服务型政府和服(fú)务型机关的(de)背景下，学校首(shǒu)先应(yīng)该把“以人为(wèi)本、以发展为(wèi)本”的思想提(tí)到(dào)新的高度落(luò)实，把“为学生(shēng)服务、为家(jiā)长服务、为社会服务”理念转变为具体行动，内(nèi)化为学校文化(huà)，把当前从(cóng)事的工作当做(zuò)一种责任和(hé)义(yì)务，把“人类灵魂(hún)的工程师(shī)”作为一种崇高(gāo)的(de)事业追求而不只是一种(zhǒng)职业定位，只有(yǒu)这样，教师的心才能真(zhēn)正潜(qián)下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远发展观念(niàn)，教育学(xué)生(shēng)养成习惯(guàn)，形成能力，为学生成为人(rén)才奠基(jī)。

　　答桥(qiáo)作为(wèi)基础教育(yù)工作(zuò)者(zhě)，我们必须清醒地(dì)认识到，学校教育只能是为学(xué)生人生的发展奠定(dìng)基础，书本理论知识只(zhǐ)能(néng)是人(rén)生发(fā)展的专业基础，学校（特别(bié)是基(jī)础教育阶段）是为让学(xué)生成为未来人才做准(zhǔn)备(bèi)、打基础的地方，我们(men)的主(zhǔ)要任务是培养学生养成习惯，形成(chéng)能力，适应(yīng)社会，创造未来(lái)。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提高(gāo)管理(lǐ)效(xiào)能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细节(jié)要(yào)超越，向管理(lǐ)要质量(liàng)，向科(kē)研要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内(nèi)涵发展，管理(lǐ)创新(xīn)势在必行，关键在于教师管理、学生管理和学校工作管理的创新(xīn)。

　　要(yào)坚持走“制度(dù)+情感+目标”的管理模式，追求管理的精细化(huà)、规范(fàn)化(huà)和(hé)人(rén)文化，不断创新管理机制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价制度，加快推进教师管理实现三(sān)个转变。

　　即教师(shī)管理制度由(yóu)“重规(guī)范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价制度要充分(fēn)体现评价的过程性、发展(zhǎn)性和激励性。

　　要明确规范制(zhì)度(dù)，提升(shēng)“规范”境界(jiè)，引领(lǐng)教师向“没有(yǒu)最好、只有更好”的工作(zuò)品位追(zhuī)求，用发展(zhǎn)的目标激励教职员(yuán)工，摒(bǐng)弃“只按制度(dù)工(gōng)作(zuò)”的(de)传统(tǒng)思维(wéi)；要(yào)坚持教师发(fā)展与学(xué)生(shēng)发展(zhǎn)相结合(hé)、教师(shī)发展与学(xué)校发展相(xiāng)结合、教师个体的全面发展与个性发展相结(jié)合(hé)，特(tè)别要(yào)注重优(yōu)秀(xiù)教师群体的建(jiàn)设，专门制定教师团队发展评(píng)价激励制度，使评(píng)价激励的重点聚集在教师、学生(shēng)和学校“三(sān)赢”的结合面上。

　　使(shǐ)学校管理更(gèng)趋科学(xué)化(huà)、高效化(huà)。

　　引导和促进教(jiào)师(shī)向学习(xí)型(xíng)、研究型、发(fā)展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容(róng)，推进学生管理(lǐ)自主化(huà)。

　　以“引导学生形成(chéng)正确(què)的(de)世界(jiè)观(guān)、人生观、价值观”为目标，构建各(gè)学段有效(xiào)衔接的德育体(tǐ)系，不断提高德(dé)育工作的吸引(yǐn)力和(hé)感染力。

　　加强(qiáng)理想(xiǎng)信念教(jiào)育(yù)，民族精神(shén)和时代(dài)精神(shén)教育，社会主义荣(róng)辱观(guān)教育，公(gōng)民意(yì)识(shí)教育(yù)；加强(qiáng)心理健康教育，重视对(duì)学生心理(lǐ)的(de)疏导和沟通，要重(zhòng)视培养(yǎng)学生的责任(rèn)意识和安全意识。

　　把德(dé)育与(yǔ)智(zhì)育有机结合，渗透到教育(yù)教(jiào)学的各个环节，贯穿于(yú)学(xué)校教育(yù)、家庭(tíng)教育和社会教育(yù)的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德教(jiào)育(yù)和行为养成(chéng)教育有(yǒu)机结(jié)合起来(lái)，增强德育工作的针对性和实效性。鹅颈藤壶多少钱一斤，鹅颈藤壶和佛手螺一样吗>

　　　　（三(sān)）坚持(chí)学校发展为(wèi)本，推进学校工(gōng)作(zuò)管理科(kē)学(xué)化、民主化(huà)。

　　重点抓好(hǎo)三项工(gōng)作，一是明确目标，首先要(yào)结合(hé)学(xué)校实际科学地定位学校发展目标愿景(jǐng)，围绕(rào)学(xué)校发展目(mù)标自上(shàng)而下确定各(gè)部(bù)门在(zài)各个阶段(duàn)的工作目标，引导全体师生确(què)定自(zì)己的人(rén)生发展(zhǎn)目标(biāo)和各个(gè)阶段(duàn)的发展计划，自下而上实现(xiàn)目标的(de)过程就是逐步实(shí)现学(xué)校整(zhěng)体发展目(mù)标的过程。

　　二(èr)是科学计划，近期(qī)规划要落实长远规划，学年(nián)计划要落实(shí)近期规划，学期计划(huà)要落(luò)实学(xué)年计划，周工作安排要落实学期工作计(jì)划；三是狠抓落(luò)实(shí)，实行(xíng)教师岗位竞聘(pìn)制和领导岗位目标管理责任制，要保证(zhèng)人人有事做，事事(shì)有人管(guǎn)，要做到工作标准有高度，过程(chéng)管理有(yǒu)力度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力实现四个转变(biàn)，即由经验(yàn)型管理向科学型(xíng)管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由粗放(fàng)式(shì)的外(wài)延管理向精细化的内涵管理转(zhuǎn)变(biàn)；由(yóu)事务型管理向流程式管理转变(biàn)；由封(fēng)闭(bì)式管理(lǐ)向开放(fàng)式、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改精神，深(shēn)化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教学(xué)改革是动力。

　　深化教学改(gǎi)革要以课标为依据，以常规为基石，以科研为依托，以课(kè)堂为载体，实现“六化”，即教师素质品(pǐn)位化，师生交往(wǎng)人文化，教(jiào)学设计科学化，习题训(xùn)练精炼(liàn)化，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要以学生为(wèi)本，以学生的发展为本，优化教学手段，改(gǎi)革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着(zhe)微笑进课堂(táng)，带着激情进课(kè)堂(táng)，带着爱心(xīn)进课堂，带(dài)着(zhe)自信进课(kè)堂(táng)，带着责任进课堂(táng)，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体(tǐ)要明(míng)确一(yī)个(gè)中心（即(jí)以学生为主体），实现两大(dà)转变（学(xué)生(shēng)自(zì)主学习，合作学习(xí)），落实(shí)三维目标(biāo)，创(chuàng)设“四多时空”（课(kè)堂(táng)给学生多一点深(shēn)入思考的(de)时间，多一点消化反(fǎn)馈(kuì)和校正的(de)时(shí)间，多一点动(dòng)手(shǒu)实践的时间(jiān)，多一点(diǎn)了解社会的(de)时间），全面提高课堂教(jiào)学的有效性，减轻学生过重的课(kè)业负担。

　　学校(xiào)领导要经常深入(rù)课堂督查、研究和指导，实现课(kè)堂教(jiào)学“零距(jù)离”管理。

　　教研(yán)组要有(yǒu)计(jì)划地组织以课堂教学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教(jiào)育改革要优(yōu)化知识(shí)结构(gòu)，丰富社会实践，强(qiáng)化能力(lì)培养。

　　着力提(tí)高(gāo)学生(shēng)的学习能力、实践能力、科技(jì)创(chuàng)新能力(lì)和(hé)自我(wǒ)管理能力(lì)，教育学(xué)生学会(huì)知识技能，学会动手动脑(nǎo)，学会(huì)生存(cún)生(shēng)活，学(xué)会(huì)做事(shì)做人，促进学生主动适(shì)应社会，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导(dǎo)向。

　鹅颈藤壶多少钱一斤，鹅颈藤壶和佛手螺一样吗　建立并逐步完(wán)善能促(cù)进学生全面发(fā)展和(hé)促进教(jiào)师不断(duàn)提(tí)高的评价(jià)体系(xì)，要善于发现和发展(zhǎn)学生多方面的潜能，发挥评价的教(jiào)育功能和激励(lì)功能，帮助学生激发兴趣(qù)，树立自信(xìn)，促进学生(shēng)健康成长、主动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四(sì)）以课程(chéng)建设为(wèi)主要(yào)内容。

　　学校(xiào)在全(quán)面执行国家和地方课程计划，按要求开足开(kāi)齐开(kāi)好所有规定(dìng)课程(chéng)的同时(shí)，要积极(jí)开发和利用各种课程资源，开发(fā)校本(běn)课程。

　　有利于培养学生的(de)探究(jiū)精神和创新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注(zhù)教师发展 

　　　　教育大计，教师为本(běn)。

　　教师能(néng)力(lì)强、水平高，学生才能健康成长，学校才(cái)能可持续发展。

　　因此，造就一支师(shī)德高尚(shàng)、业(yè)务精湛、结构合理、充满活力的高(gāo)素质专业化教师队伍，是提升学校(xiào)内涵，提(tí)高教育质量(liàng)的前提(tí)。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要不(bù)断加强教师职业理想(xiǎng)和(hé)职业道德教育，增强广大教师(shī)教书育人的责任感(gǎn)和使命感。

　　引导教(jiào)师要(yào)关爱(ài)学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自律，以人鹅颈藤壶多少钱一斤，鹅颈藤壶和佛手螺一样吗格(gé)魅(mèi)力和学识(shí)魅(mèi)力(lì)教育感染学生，做学生健康成(chéng)长的引路人，良(liáng)好习惯的(de)训练师，知(zhī)识技能的奠基者。

　　要把(bǎ)师德(dé)建设摆在(zài)学校工作的首位，校长亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生做到的，校长和领导(dǎo)班子成员首先必须(xū)做(zuò)到(dào)，要以身作(zuò)则(zé)，率先垂(chuí)范(fàn)，这样才能引(yǐn)领全校师(shī)生强化拼(pīn)搏(bó)奉献意识(shí)、主人责任意识(shí)和行为示范(fàn)意识(shí)。

　　以(yǐ)校本培(péi)训为平(píng)台，组织开展内(nèi)容丰富(fù)、形式多样(yàng)的师德培训。

　　要重(zhòng)视做(zuò)好(hǎo)每年一次(cì)的师德标兵评选(xuǎn)表彰(zhāng)工作，将师德表(biǎo)现(xiàn)作为教师考核评价(jià)和(hé)评优聘用(yòng)的前(qián)提和(hé)重要(yào)指标，采取综(zōng)合措施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业务水平(píng)。

　　完善培养(yǎng)培训体系，做好培养培训规划，努力抓好集(jí)体(tǐ)备(bèi)课、校(xiào)本研修、名师育名师和校际结(jié)对帮扶等活动，优(yōu)化队伍(wǔ)结构，提(tí)高教师(shī)专(zhuān)业水平(píng)和教学能力。

　　创(chuàng)新教师培(péi)训模式，走“以训(xùn)带研，以研促(cù)训(xùn)，研训结合”的校本(běn)研训新(xīn)路子，要做到“学有所用、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思(sī)、课题(tí)带动等方式(shì)，培养教育教(jiào)学骨干、专家型教师(shī)和学(xué)科(kē)带(dài)头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作意识、学习反思意(yì)识和专(zhuān)业(yè)成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特色，打(dǎ)造品牌(pái)学校(xiào) 

　　　　在着力提升(shēng)学(xué)校综合实力的(de)过程中(zhōng)，还应注重营造物质文化氛围，提炼精神文化传统，形成(chéng)制(zhì)度文化(huà)支柱，切实加强校(xiào)园文(wén)化(huà)建(jiàn)设；注重(zhòng)搞好(hǎo)教育信息(xī)化建设，促进教(jiào)育现(xiàn)代(dài)化进程(chéng)。

　　要遵循教育(yù)规律(lǜ)，发挥本校优势，选中突破(pò)口(kǒu)，以点带面，整(zhěng)体优化，形成特色。

　　要创造有(yǒu)利(lì)条件，鼓励教师和学校领导班(bān)子成员(yuán)在实践中大胆探(tàn)索(suǒ)，与时(shí)俱进，不断更新教(jiào)育思想、教(jiào)育模式和教育方法，逐(zhú)步形成一种独特的、优质(zhì)的、稳定的办(bàn)学风格，从整(zhěng)体上形成特有的治学方略、办学思路和办(bàn)学理念(niàn)。

　　要倡导教育(yù)家办学，育名师，抓质量(liàng)，创(chuàng)特色(sè)，树品牌(pái)。

　　要在更高层(céng)面上重视(shì)办学(xué)理(lǐ)念的输出(chū)与共享，扩大优质资源(yuán)的(de)辐射面和影响力(lì)，进一(yī)步提升(shēng)学校的创新能力和品牌(pái)效(xiào)应，促进学校走上可持续(xù)发(fā)展(zhǎn)的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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