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　　初中生幽默诵读

　　语文(wén)学习(xí)很重要的一点就是(shì)张扬个性。

　　背书，不必总是一本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些(xiē)，放开点，没(méi)问题。

　　比如你(nǐ)可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地(dì)去背(bèi)某(mǒu)个段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣不成声(sh母亲三周年祭日需要准备什么祭品，三周年祭日需要准备什么祭品爸爸ēng)似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我炫耀似的讲给(gěi)别人听 (当然那个(gè)人不一定在(zài)你面前);你(nǐ)亦可(kě)神秘(mì)兮(xī)兮(xī)，低声细语(yǔ)地仿佛告诉别人什么秘密似(shì)的(de)背……你的(de)幽默细胞有多(duō)少，方(fāng)法就有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却(què)是(shì)经常用的，很(hěn)管用的。

　　使用此法的(de)前提是默读理解，先把每一句话(huà)读懂，领悟整段或整篇的意思(sī)，在此(cǐ)基础上(shàng)则可大展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地(dì)了。

　　否则(zé)便成了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是有感(gǎn)情(qíng)地(dì)大(dà)声(shēng)朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜(xǐ)怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨(fáng)一个人(rén)模(mó)仿不同角(jiǎo)色进行(xíng)对话，或(huò)者(zhě)与父母(mǔ)、同(tóng)学分角色(sè)对话，趣(qù)味无(wú)穷。

　　此法的科学依据(jù):第一，朗读可(kě)以避(bì)免默读时容易出现的跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第(dì)二，读(dú)出声来，可以(yǐ)震动大(dà)脑皮层(céng)的记忆神经，加快记(jì)忆速度;第三，可以排(pái)除(chú)外(wài)界的一些噪(zào)音干扰(rǎo)有助于记(jì)忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶(táo)自己的情感(gǎn)，自我陶醉(zuì)，自(zì)我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有(yǒu)不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早上背(bèi)书(shū)效果好，捂(wǔ)住耳多读书(shū)也可(kě)以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表，对(duì)比的(de)方(fāng)法帮(bāng)助记忆(yì)。

　　4.实在记(jì)不住(zhù)，可(kě)以(yǐ)抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编号啊，一段(duàn)一段来，这样会快一点(diǎn)的，要(yào)是全篇一起反而很慢，另外可以利用奖励的办法(fǎ)啊，背好(hǎo)一段就(jiù)奖(jiǎng)励自己休息一会，或(huò)者吃点什么的(de)，相(xiāng)信持(chí)之以恒(héng)就会成功(gōng)!

　　6.尽量为(wèi)学习(xí)创造(zào)愉快(kuài)的(de)气(qì)氛。

　　在睡前醒(xǐng)后(hòu)或(huò)学习前，闭上眼睛(jīng)想象一下(xià)自己能考好，想象自己在取得良好的(de)成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为(wèi)自己而自豪(háo)。

　　想象越生动(dòng)具体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记(jì)忆(yì)里最好的(de)时(shí)间段背(bèi)诵(sòng)。

　　每个学生(shēng)的(de)具体情(qíng)况不同(tóng)，有的学生早上的记忆力好(hǎo)，有的学生临睡(shuì)前的(de)记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银根(gēn)据自己的实际(jì)情况，来选择适(shì)合自(zì)己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时间段可(kě)能也不(bù)是特别固(gù)定，学生(shēng)们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只(zhǐ)枯(kū)世(shì)有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵(sòng)，同样(yàng)也可以起到事半功(gōng)倍的作用(yòng)。

　　比如(rú)在背诵语文(wén)课文(wén)的时候(hòu)，学生可以先记(jì)住一(yī)些(xiē)关键没(méi)和(hé)肢的词句，再根据(jù)这些词句进行串联(lián)。

　　这(zhè)样的(de)背(bèi)诵方(fāng)式，不仅能够提高效率(lǜ)，还可以帮助(zhù)学生边(biān)理解(jiě)边(biān)背诵(sòng)，牢牢掌握住(zhù)其中的(de)内容，而不是为了背而(ér)背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文(wén)科一些段落比较冗长的内容，我们(men)常常需要采取分段背诵的方式。母亲三周年祭日需要准备什么祭品，三周年祭日需要准备什么祭品爸爸>

　　那么把其中(zhōng)的一些(xiē)关键信(xìn)息，比如：时间信(xìn)息(xī)、逻辑信息，还有易错难记的(de)知识点，边读(dú)的时候边画下(xià)来。

　　就有利于我们通过理解(jiě)的(de)方式(shì)，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想(xiǎng)关键词(cí)。

　　背诵(sòng)的(de)时候(hòu)的重点(diǎn)，往(wǎng)往不在于前面记的(de)过程，而在于后面的“回忆”——回忆(yì)往往是知识(shí)背诵的核(hé)心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的时(shí)候(hòu)，要尝试不用原话，而是自己的语(yǔ)言，将背诵的内容(róng)描述(shù)出来(lái)。

　　这个过程，既是检验你的背(bèi)诵结果，也是检验你是否真正(zhèng)的理解了这一段知识。

　　甚至往往也(yě)是你(nǐ)考试(shì)的时候，相关知(zhī)识的你(nǐ)能够写(xiě)出来的(de)答案。

　　比(bǐ)如，考(kǎo)试中让你描述背过的古诗里描(miáo)述的是一(yī)段怎样的(de)场景(jǐng)，这(zhè)个时候往往你(nǐ)就能感到得心(xīn)应手。

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