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  这句(jù)话(huà)的意思为(wèi):如果(guǒ)从小不好好教育,善良的本性就会(huì)变坏。

  出自《三字经》,《三字经》是(shì)我国的(de)传统(tǒng)启蒙教材,今天小编(biān)就来和大家聊一(yī)聊《三字经》。

《三字经》简介

  《三字经(jīng)》,是中国的(de)传统启(qǐ)蒙教(jiào)材(cái)。

  在中国古代经典当中,《三字(zì)经》是最(zuì)浅显(xiǎn)易懂的读本之一。

  《三字(zì)经(jīng)》取(qǔ)材典范,包括(kuò)中国传统文化(huà)的文(wén)学、历史(shǐ)、哲学、天文(wén)地理、人伦(lún)义理、忠孝(xiào)节义等等,而(ér)核心思想又包括了(le)“仁(rén),义(yì),诚,敬,孝。

  ”背诵《三(sān)字(zì)经》的同(tóng)时(shí),就了解(jiě)了常识(shí)、传统(tǒng)国学及历(lì)史故事,以及(jí)故事内(nèi)涵中的做人(rén)做事(shì)道理。

  《三(sān)字经》是我国不可多得的宝(bǎo)贵遗(yí)产,有不(bù)同版本,全文字数从(cóng)1120字至1722字不等。

  《三(sān)字经》与《百家姓》、《千字(zì)文》都是我国优(yōu)秀的蒙学读物,并称(chēng)为"三(sān)、百、千"。

《三字经》节(jié)选

  人之初,性(xìng)本(běn)善。

  性相(xiāng)近,习相远。

  苟不教,性乃迁。

  教之道,贵以专(zhuān)。

  昔孟母,择(zé)邻处。

  子不学,断(duàn)机(jī)杼(zhù)。

  窦燕山,有义方。

  教五子,名(míng)俱扬。

  养不教,父之过。

  教不严,师之惰。

  子(zi)不学,非所宜。

  幼不学,老何为。

  玉不(bù)琢(zuó),不成器。

  人不(bù)学,不知(zhī)义。

  为(wèi)人子,方(fāng)少时。

  亲(qīn)师友,习礼仪(yí)。

  香九龄,能温席。

  孝(xiào)于亲,所当(dāng)执。

学习《三(sān)字经》意义

  1、《三(sān)字经》是我(wǒ)中华悠(yōu)悠五(wǔ)千年灿(càn)烂(làn)的经典传统文化之(zhī)一,它是中华儿女智慧的结晶(jīng),它承载着一个(gè)民族(zú)的(de)历史与(yǔ)精神,体现了(le)独特的教(jiào)育思想和文化魅力。

  这是(shì)中国(guó)几千年来形(xíng)成的独(dú)特的民族文化,在(zài)世(shì)界上也是举足轻重,并受到(dào)全(quán)世界的广泛关注(zhù)。

  2、《三字经》读起来朗(lǎng)朗上口(kǒu),简明(míng)扼(è)要,是以中(zhōng)国历史为素材,植(zhí)根于传统文化,强调(diào)教(jiào)育以“德”为先(xiān),学贵(guì)在(zài)恒和环(huán)境对学习的影响,讲述教育与学习(xí)重要性的(de)教(jiào)育论(lùn)著。

  同时也是我国代古(gǔ)一(yī)部(bù)传(chuán)统的儿童启蒙识字教育课(kè)本。

  3、在(zài)现在这个复杂多变的(de)社(shè)会环境下,德育教育(yù)也成为现行教育(yù)改革所面临的一(yī)个重(zhòng)要课题。

  现在很多学(xué)校(xiào)也把传(chuán)承中华民族经典传统(tǒng)文(wén)化作为新时(shí)期德育教育发展的重要途径。

  传统(tǒng)文化(huà)的核心就(jiù)是“德育”,《三字(zì)经(jīng)》中说:“首孝悌,次见闻”,可见在传(chuán)统的教(jiào)育中,是把德(dé)育放在首位的,一个(gè)人首先得要有“孝悌”,即德”。

  4、中(zhōng)华民族悠久的传统文化是中(zhōng)华先贤们几千(qiān)年来智(zhì)慧的结晶,它使(shǐ)我中华民(mín)族历经几(jǐ)千年生生不(bù)息,屹立不(bù)倒。

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