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　　初中生幽(yōu)默诵(sòng)读

　　语(yǔ)文学习很重要的一(yī)点就是(shì)张扬(yáng)个性(xìng)。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神圣(shèng)，挺(tǐng)严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可以(yǐ)发狠(hěn)似的(de)，咬牙切齿地(dì)去背某个段落; 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣(qì)不成(chéng)声似的(de)复述(shù)。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似(shì)的讲给别人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可神(shén)秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人(rén)什么秘密似的(de)背……你(nǐ)的幽默细胞有多少，方法(fǎ)就有多(duō)少。

　　这是(shì)比较原始的一种方法，但却(què)是经常用的，很(hěn)管用(yòng)的。

　　使用此法的前(qián)提是默读理解，先把每一(yī)句话(huà)读懂(dǒng)，领悟整段或整(zhěng)篇的意思，在此(cǐ)基础(chǔ)上则可大展拳脚，英雄有用武(wǔ)之(zhī)地(dì)了。

　　否则(zé)便成了“小和尚念(niàn)经”! 在理解的基础上，就是有感情地大声朗读(dú)。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨一(yī)个人模仿(fǎng)不(bù)同角色(sè)进行(xíng)对话，或者与父母、同(tóng)学分角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一(yī)，朗读(dú)可以避(bì)免默(mò)读时容易出现(xiàn)的跳(tiào)行、停顿、重复等错误;第(dì)二(èr)，读出声来，可(kě)以震动大(dà)脑皮层的记忆神经(jīng)，加快记忆速度;第三，可(kě)以排除(chú)外界的一些噪音干扰有(yǒu)助(zhù)于(yú)记忆准确。

　　第四，可(kě)以(yǐ)熏(xūn)陶自己的(de)情感，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情(qíng)绪高涨了，自然(rán)事半功倍(bèi)。

　　1.根据人(rén)的遗(yí)忘曲线，只有不断重复背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前(qián)和早(zǎo)上背书效果(guǒ)好，捂住(zhù)耳多读(dú)书也可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对(duì)比的方(fāng)法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记(jì)不住(zhù)，可以抄，抄比光背好得(dé)多(duō)。

　　5.可(kě)以将(jiāng)要(yào)背(bèi)的东西编(biān)号啊(a)，一段一段来，这样会(huì)快一点(diǎn)的(de)，要是全(quán)篇一起(qǐ)反而很(hěn)慢，另外可(kě)以利用奖励的办(bàn)法啊，背好一段就奖励自己(jǐ)休息一会，或者吃点(diǎn)什么(me)的，相信持之以恒就会成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后(hòu)或(huò)学(xué)习前，闭上眼睛想象(xiàng)一(yī)下自(zì)己能考(kǎo)好，想象自己在取得良好的成(chéng)绩之后，父母高兴、别人赞(zàn)扬的情景(jǐng)，想象为自己而自(zì)豪。

　　想象(xiàng)越生(shēng)动具(jù)体越好。

快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门

　　快速背(bèi)书小(xiǎo)窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间(jiān)段背诵。

　　每个学生的(de)具体情况不同，有的学(xué)生(shēng)早上的记忆力好，有(yǒu)的学生临睡前(qián)的记(jì)忆力好。

　　学生们(men)可(kě)以棚(péng)银根据自(zì)己的实际(jì)情况，来选择(zé)适(shì)合自己的(de)背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生们可以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线，只枯世有(yǒu)不断(duàn)重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以起到事半功(gōng)倍的(de)作用。

　　比如在背诵语文课(kè)文的时候，学生可(kě)以(yǐ)先记住一些关键没(méi)和肢的词(cí)句，再根据(jù)这些词句进行(xíng)串联(lián)。

　　这样(yàng)的背诵方(fāng)式，不仅(jǐn)能够提高效率，还可以帮(bāng)助(zhù)学生(shēng)边理解边(biān)背诵，牢(láo)牢掌握住其中的内容(róng)，而不(bù)是(shì)为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容，我们常常需要采(cǎi)取分段背(bèi)诵(sòng)的方式(shì)。

　　那么把其(qí)中的一些(xiē)关键信息，比如：时间信息、逻辑信息(xī)，还有易错难(nán)记的知识点，边(biān)读的时候边画下来(lái)。

　　就(jiù)有利于我们通过理解的方式，加(jiā)速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭(bì)上眼(yǎn)睛(jīng)，回(huí)想关键词。

　　背诵的(de)时候(hòu)的重点，往(wǎng)往不在于前面记(jì)的过(guò)程，而(ér)在(zài)于(yú)后面的“回忆”——回(huí)忆往往是知识背(bèi)诵的核(hé)心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述(shù)一遍。海南岛的面积多大,人口有多少人，海南岛的面积多大,人口有多少

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝(cháng)试不(bù)用原话，而是自己的(de)语言(yán)，将背诵的(de)内容(róng)海南岛的面积多大,人口有多少人，海南岛的面积多大,人口有多少描述出(chū)来。

　　这个过程，既是(shì)检验你的背诵结果，也是检验你是否真正的理解(jiě)了这一(yī)段知(zhī)识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的(de)时(shí)候，相关知识(shí)的你能够(gòu)写(xiě)出来的答(dá)案。

　　比(bǐ)如，考试中让你描(miáo)述背(bèi)过的古诗里描述的是一段怎(zěn)样的场景，这个时(shí)候往往你就能感到得心应手。

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