大学(xué)的学分(fēn)是(shì)啥意思(sī)，大学学分的(de)规(guī)范(fàn)是(shì)什么是(shì)学(xué)分(fēn)制，教(jiào)育形式的(de)一种，以选课为中心，教师(shī)辅导为(wèi)辅佐(zuǒ)，经(jīng)过绩(jì)点和学(xué)分，衡量学生(shēng)学习(xí)质和量的归纳教育管(guǎn)理准则的(de)。

　　关(guān)于大(dà)学的学分是啥意思，大学(xué)学分的规范是什么(me)以及(jí)大(dà)学的学分是啥意思，大学(xué)学分是干什(shén)么的，大学学分的规范是什(shén)么，大学学分是干啥的，大学里(lǐ)学分(fēn)是什么等(děng)问题，小编将为你收(shōu)拾以下常识：

大学的学分是(shì)啥意思(sī)，大(dà)学学分的规(guī)范是什么

　　学(xué)分制，教(jiào)育形式的(de)一种，以选课为中(zhōng)心，教师辅(fǔ)导为辅佐，经过绩点和(hé)学(xué)分，衡量学生0是有理数吗还是无理数，0是有理数吗？判断题>

　　学习质(zhì)和量的归纳教育管理(lǐ)准则。

　　与班建制、导师制(zhì)合(hé)称三大教育(yù)形(xíng)式。

　　19世纪末学分(fēn)制

　　创始(shǐ)于(yú)美国哈佛大学。

　　1918年(nián)北京(jīng)大学在国内(nèi)首先(xiān)实(shí)施(shī)”选课制(zhì)”，1978年国内一(yī)些有条件(jiàn)

　　的大学开端试行(xíng)学分制，现(xiàn)在学分制(zhì)变革已在(zài)国内高(gāo)校全(quán)面(miàn)推开。

大学学分是(shì)什么意思

　　学分，是用于核算学(xué)生(shēng)学(xué)习量的一种 计量(liàng)单(dān)位 ，按学期(qī)核算，每门(mén)课程及(jí)实践环节的(de)详细(xì)学分数以专业 教育方案 的规(guī)则为(wèi)准(zhǔn)。

　　部分(fēn)校园(yuán)也有按学分收(shōu)费的准则。

　　经(jīng)过学分能(néng)够(gòu)评判学生在大学期(qī)间的学习常识的广度(dù)，学生获得的(de)学分越(yuè)多，阐(chǎn)明学生学到的东(dōng)西也就越多。

　　在某(mǒu)些(xiē)大学中，学分(fēn)也变(biàn)成了点评学生(shēng)优异程度的(de)一个重要规范。

　　 大(dà)学学分制(zhì)

　　一、学分制概述

　　　　学分(fēn)制，是(shì)指以(yǐ)选课(kè)为中心，以位置为辅佐，经(jīng)过绩点和学分衡量(liàng)学(xué)生学习(xí)质量的归(guī)纳(nà)教育(yù)管理准则。

　　敬缓(huǎn)学分制(zhì)创始于(yú)美国哈佛大学，与(yǔ)班(bān)建(jiàn)制(zhì)、导师制合称(chēng)三大教育(yù)形式。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学(xué)年学分亮睁模制

　　　　既有(yǒu)学年(nián)约束的(de)特(tè)征(zhēng)，又有彻底(dǐ)学分制的(de)特(tè)征(zhēng)。

　　它(tā)既保留了(le)学年制方案性强、专(zhuān)业分类紧(jǐn)密完好的特性，又具有学分制的某些长早樱(yīng)处，比方，在对课程的选修方(fāng)面，给予(yǔ)学生(shēng)在必定范围内的自由度等。

　　　　2、彻(chè)底(dǐ)学分制

　　　　彻(chè)底学分(fēn)制是一(yī)种把有必(bì)要(yào)获得的(de)结(jié)业(yè)总学(xué)分作为结业(yè)规(guī)范的一种教育(yù)管(guǎn)理准则(zé)，它要求依照培养(yǎng)目标和(hé)教(jiào)育(yù)方案中各门课程(chéng)及教育环节(jié)的学(xué)时(shí)量，确认(rèn)每(měi)门课程(chéng)的学分，设置必修(xiū)课(kè)和选(xuǎn)修课(kè)，规则各类课(kè)程(chéng)的份额，以及准予学(xué)生结(jié)业的(de)最低总学分。

　　　　3、绩(jì)点学分制

　　　　绩点学(xué)分制是在学分制基础上发生的一种能用以显现学生每门(mén)课(kè)程的学习(xí)成果的质量，以(yǐ)及学年和结业总成果质量的教育(yù)管理准(zhǔn)则,，其核算(suàn)公式为(wèi):学分绩点=学分(fēn)×绩点。

　　　　4、加权学(xué)分制

　　　　加权学分制也是在学分制的基础(chǔ)上发生的一种能(néng)用(yòng)以显现(xiàn)学生(shēng)对某些要(yào)点课(kè)程的学习质量(liàng)，以区别学生专业水平凹凸的教育管(guǎn)理准则。

　　实施加权学分(fēn)，将教育方案中(zhōng)的(de)学分，依据(jù)课程(chéng)类别，求学成(chéng)果差(chà)异等别离确认不(bù)同的权(quán)重(zhòng)系数，方案学分乘以权重系数，得出加权学分，以区(qū)别学(xué)生(shēng)学习成(chéng)果好(hǎo)坏，并(bìng)做为选(xuǎn)拔尖子(zi)生、评(píng)优、评(píng)奖的重要依据(jù)。

　　　　5、附加学分制(zhì)

　　　　附加学分(fēn)制是在要求学(xué)生修满(mǎn)教育(yù)方(fāng)案规则的最低(dī)学(xué)格(gé)外(wài)，还应(yīng)修满(mǎn)课外附加(jiā)学分才干结业(yè)的一(yī)种教育管理(lǐ)准则。

　　一般说来，课外附加学(xué)分可(kě)依据学生参与学科比赛与学术(shù)活动(dòng)、思(sī)想品0是有理数吗还是无理数，0是有理数吗？判断题德与(yǔ)社会工作、文体活(huó)动与(yǔ)公益活(huó)动的状况来(lái)鉴定。

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