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俄罗斯乌克兰什么时候结束战争朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家(jiā)训是谁写的？是(shì)《朱(zhū)子家训》作(zuò)者有二，一(yī)为朱柏庐所作，二(èr)为南(nán)宋著(zhù)名理学(xué)家朱(zhū)熹所(suǒ)做的。关于朱子家(jiā)训是谁写的(de)以及(jí)朱子家训(xùn)是谁写的什么朝代(dài)，朱子家(jiā)训是(shì)谁(shuí)写的作者是谁，朱(zhū)子(zi)家训是谁写的？，朱(zhū)子家训是谁写的书，朱子家训是谁写的字等问(wèn)题，小编将为你整理以下的知识答案：

朱子家(jiā)训的作者是谁

　　朱子家训的作(zuò)者(zhě)是朱熹所做的(de)。

　　《朱子(zi)家训》作者(zhě)有二(èr)，一(yī)为朱柏庐(lú)所作，二为南(nán)宋著名理学家朱熹所做。

　　朱(俄罗斯乌克兰什么时候结束战争zhū)柏庐所作《朱子家训(xùn)》原名为《治家格言(yán)》，朱熹所作《朱子家训》原(yuán)题(tí)为《紫阳(yáng)朱子家训(xùn)》，而“紫阳”是(shì)朱熹的别号。

　　“朱文公的(de)《朱子家训(xùn)》和朱柏庐(lú)的《治家(jiā)格(gé)言(yán)》是在不俄罗斯乌克兰什么时候结束战争同时代由不同的朱家先(xiān)贤所(suǒ)撰(zhuàn)写出来的不同传世(shì)巨作。很可惜(xī)世人(rén)多把他们的(de)文章搞(gǎo)混(hùn)了，通常(cháng)人们(men)多以(yǐ)《朱子家训》来(lái)称呼朱柏庐的《治家格言》，反而朱熹(xī)老夫(fū)子真正的《朱子家训》一般人多不(bù)了解。”——朱(zhū)祥南(朱子25世孙，世界(jiè)朱氏联(lián)合会(huì)会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名(míng)朱用纯，字致一，自号(hào)柏庐，江苏昆山人(今(jīn)昆山(shān)市)，明末清初江苏(sū)昆山县人。著名理学家(jiā)、教育家。其父朱集璜是明末(mò)的学者，清(qīng)顺治二年(1645)守昆城抵(dǐ)御清军，城破，投(tóu)河(hé)自尽。

　　朱柏庐自幼(yòu)致力读书曾(céng)考(kǎo)取秀才(cái)，志于仕途。清入(rù)关明亡遂不再(zài)求取功名，居乡(xiāng)教授(shòu)学生并(bìng)潜心程朱理学主张知行并进，一时颇负盛名。康熙曾多次征召(zhào)，然(rán)均(jūn)为(wèi)先生(shēng)所拒绝。曾用精(jīng)楷手(shǒu)写数十(shí)本教材用于教(jiào)学。潜心(xīn)研究(jiū)程朱(zhū)理学，主张知行并进，躬行实践。

　　康(kāng)熙间坚辞博学鸿词之荐，后又(yòu)坚拒地方官(guān)举荐的乡饮大(dà)宾。与(yǔ)徐枋、杨无咎(jiù)号称“吴中三(sān)高士”。康熙(xī)三十七(qī)年(nián)(公元1698年)染疾，临终前(qián)嘱弟(dì)子："学问在(zài)性命，事业(yè)在忠孝"。著有《删(shān)补(bǔ)易经(jīng)蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂(táng)诗文集》、《愧(kuì)讷集(jí)》和(hé)《毋欺录》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子家训(xùn)》作者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家(jiā)朱熹所(suǒ)做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人（今昆山市），明末清初江苏昆山县人。

　　著名理学家、教育家(jiā)。

　　其(qí)父朱集璜是明末(mò)的学(xué)者，清顺(shùn)治二(èr)年（1645）守昆(kūn)城抵御清军，城破，投河(hé)自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著(zhù)名(míng)理学家、教(jiào)育家，名用纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年(nián)（1645年）其父朱(zhū)集(jí)璜在守昆城抵御清(qīng)军时遇(yù)难。

　　朱昼夜恸哭(kū)，痛不(bù)欲生。

　　时(shí)其弟用白、用(yòng)锦尚(shàng)幼(yòu)，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老(lǎo)母(mǔ)，下抚育(yù)弟(dì)妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍定(dìng)，才返故(gù)里。

　　目敬仰晋(jìn)人(rén)王哀攀柏庐墓之义，故自号柏庐。

　　居乡教(jiào)授学(xué)生(shēng)，潜心(xīn)治学，以程(chéng)、朱理学为本(běn)，提倡(chàng)知(zhī)行并进，躬(gōng)行实践。

　　他深感当时的(de)教育方法(fǎ)，使(shǐ)学生难以学(xué)到(dào)真实的学问，故写了(le)《辍讲语(yǔ)》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾(céng)用(yòng)精(jīng)楷手(shǒu)写数十本教材(cái)用于(yú)教学。

　　生平精神宁(níng)谧，严以律己，对当时愿和他交(jiāo)往的官(guān)吏、豪绅，以礼自持。

　　清(qīng)康熙(xī)十八(bā)年（1679年）他坚辞不应博学鸿(hóng)儒科，后又(yòu)坚拒地方官举荐(jiàn)的乡(xiāng)饮(yǐn)大(dà)宾。

　　康熙(xī)三(sān)十七年染(rǎn)疾，临终前嘱(zhǔ)弟子："学问在性命(mìng)，事业(yè)在(zài)忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《困衡录(lù)》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其(qí)《朱柏(bǎi)庐治家(jiā)格言》，世称《朱子(zi)家(jiā)训》，流传很广。

　　自(zì)问世(shì)以来流传甚广，被历代士(shì)大(dà)夫尊为治家之经，清(qīng)至民国年(nián)间一度成为(wèi)童蒙(méng)必读课本之一(yī)。

　　《朱子家训》精辟地阐(chǎn)明了修身治家之道是一(yī)篇家(jiā)教(jiào)名(míng)著，通(tōng)篇意(yì)在劝人要勤(qín)俭持(chí)家安分(fēn)守己。

　　其中"一(yī)粥一(yī)饭，当思(sī)来(lái)处不易，半(bàn)丝半缕，恒念物力维(wéi)艰"等句，尤股(gǔ)炙人口。

朱(zhū)熹(xī)

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日～1200年(nián)4月23日），行五十二(èr)，小名(míng)沋郎(láng)，小字(zì)季延，字元晦，一(yī)字仲(zhòng)晦，号晦庵，晚(wǎn)称晦翁，又称紫阳先生、考亭(tíng)先(xiān)生、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称(chēng)朱(zhū)文(wén)公。

　　汉(hàn)族，祖籍南宋江南东路徽州府婺(wù)源县（今江西省婺源），出生于(yú)南剑州尤(yóu)溪（今属福建三明市(shì)）。

　　南宋著名的理学家、思(sī)想家、哲学家、教(jiào)育家、诗人、闽学派的代(dài)表人物，世称(chēng)朱子，是(shì)孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学(xué)的大师(shī)。

教育思(sī)想

　　朱熹的(de)长期从事(shì)讲学活动，精心编(biān)撰了《四书集注》等多种教材，培养了众(zhòng)多人才。

　　他的教(jiào)育思想博大精深，其中(zhōng)最(zuì)值得关注的，一是论述(shù)小(xiǎo)学和大学教育，二是(shì)关于(yú)朱子读(dú)书法。

论述(shù)教育(yù)

　　朱熹在总结(jié)前人教育经(jīng)验和(hé)自(zì)己(jǐ)教育(yù)实践的基础上，基于对人的生理和心理特征(zhēng)的初(chū)步认识，把一(yī)个(gè)人(rén)的教育分成小(xiǎo)学和大学两个既有(yǒu)区别又有联系的阶段，并(bìng)提出了两(liǎng)者(zhě)不同的教育任务、内容和方法。

　　朱(zhū)熹(xī)认为8~15岁为小学教育阶段，其任务是(shì)培养(yǎng)圣贤坯璞。

　　鉴于小学(xué)儿(ér)童智识未开，思维能力薄弱(ruò)，因此他提出(chū)小学教育的(de)内容是学(xué)其(qí)事，主张儿童(tóng)在日常生活中(zhōng)，通过具体行事，懂得基本的伦(lún)理道德规(guī)范(fàn)，养成一定的行为习惯(guàn)，学习初步的文化知识技能。

　　在教育方法上，朱熹强调先入为主，及早施教；要力求形象、生动，能激发兴趣；以《须(xū)知》、《学规》的(de)形式培养儿(ér)童(tóng)道德(dé)行为习惯。

　　朱(zhū)熹认为15岁以(yǐ)后(hòu)大学(xué)教(jiào)育，其任务是(shì)在坯璞的基础(chǔ)上再加光饰，把(bǎ)他们培养成(chéng)为(wèi)国(guó)家所需要的人才。

　　朱熹认为，与重在教事(shì)的小学教(jiào)育不同，大学教育内容的重点是(shì)教(jiào)理，即重在探(tàn)究事物之所以然。

　　对于大学教(jiào)育(yù)方法(fǎ)，朱熹一是(shì)重视自学，二是(shì)提倡不同(tóng)学术观点之间(jiān)的相互交流。

　　朱熹(xī)关于小(xiǎo)学和大学教育的见解，为(wèi)中国古代(dài)教育(yù)思想增添了新鲜的内容。