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  这句(jù)话的意思为:如果从小不好好教育,善良的(de)本性就会变坏。

  出(chū)自《三字经》,《三字经(jīng)》是(shì)我国的传统启蒙教材(cái),今天小编就来和(hé)大家聊一聊《三(sān)字经》。

《三字经》简(jiǎn)介(jiè)

  《三(sān)字经》,是中(zhōng)国的(de)传统启(qǐ)蒙教(jiào)材。

  在中国古代经典当中,《三字(zì)经》是最浅显易懂的读(dú)本之一(yī)。

  《三字经》取材典范(fàn),包括中国传统(tǒng)文化的文学、历史(shǐ)、哲(zhé)学、天文(wén)地(dì)理(lǐ)、人伦(lún)义理、忠孝(xiào)节(jié)义等等,而核心(xīn)思(sī)想又包(bāo)括了“仁,义,诚(chéng),敬,孝。

  ”背(bèi)诵《三字经》的同时,就了解了常(cháng)识(shí)、传统国学及历史故(gù)事(shì),以及故(gù)事内涵中的做人做事道(dào)理(lǐ)。

  《三字经》是我国不可多(duō)得(dé)的宝贵遗产,有不同(tóng)版(bǎn)本,全文字(zì)数从(cóng)1120字(zì)至1722字不等。

  《三字经》与《百家姓》、《千字文(wén)》都(dōu)是我国优秀(xiù)的(de)蒙学读物,并称为(wèi)"三、百、千"。

《三字(zì)经》节选(xuǎn)

  人(rén)之初,性本善。

  性相(xiāng)近(jìn),习相远(yuǎn)。

  苟不教,性乃(nǎi)迁。

  教之道,贵以专。

  昔(xī)孟母,择邻处。

  子不学,断机杼。

  窦燕山,有(yǒu)义方(fāng)。

  教五子,名(míng)俱扬(yáng)。

  养不教,父之过。

  教不严,师之惰。

  子不(bù)学,非所宜。

  幼不学,老何为。

  玉(yù)不琢,不成(chéng)器。

  人不学,不知义。

  为人子,方少时。

  亲师友(yǒu),习(xí)礼(lǐ)仪(yí)。

  香(xiāng)九龄,能(néng)温席。

  孝于亲,所(suǒ)当执(zhí)。

学习《三字经》意义

  1、《三字经》是(shì)我中华悠(yōu)悠五千年(nián)灿烂的经(jīng)典传(chuán)统文化之一,它是中华儿(ér)女智(zhì)慧的结晶,它承载着一个民族的历(lì)史与精神,体现了独特的教育思想(xiǎng)和文化魅力。

  这是中国几千年来形成的(de)独特(tè)的(de)民族文化,在世界上也是举(jǔ)足轻重,并受到全世(shì)界(jiè)的广泛关注。

  2、《三(sān)字经(jīng)》读起来朗朗上口,简明扼(è)要,是以中(zhōng)国历史为素(sù)材,植根于传(chuán)统文化,强调(diào)教(jiào)育以(yǐ)“德”为(wèi)先,学贵在恒(héng)和环境对学习的影上海市中心是哪个区最繁华,上海市中心是哪个区?响,讲述(shù)教育与学习(xí)重要性的(de)教育论著。

  同(tóng)时(shí)也是我国(guó)代古(gǔ)一部传统的儿童启蒙(méng)识字教育课本(běn)。

  3、在现在这个复杂多变(biàn)的社会环境下,德育教育也成为现行教(jiào)育改革所面临(lín)的一个重要课题。

  现在很多学(xué)校也(yě)把传承(chéng)中华(huá)民族经典传统(tǒng)文化作为新时期德育(yù)教(jiào)育(yù)发展的重要途径。

 上海市中心是哪个区最繁华,上海市中心是哪个区? 传统文化(huà)的核(hé)心就(jiù)是“德育”,《三字经》中说:“首孝悌,次(cì)见(jiàn)闻(wén)”,可(kě)见在传统(tǒng)的教育中,是(shì)把德育放(fàng)在首位的,一个人首先得要有“孝悌”,即(jí)德”。

  4、中华民族悠久的(de)传统文(wén)化是中华先贤们几千(qiān)年来(lái)智慧的结晶,它使我中华民族历(lì)经(jīng)几千年生(shēng)生不息,屹立不(bù)倒。

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