音(yīn)读(dú)训读的解释是什(shén)么，音读训读(dú)的解释是问什么(me)是音(yīn)读？什(shén)么(me)是训读(dú)？答简单(dān)来(lái)说，每(měi)个汉字一般都会(huì)有两种读法(fǎ)，一种叫做(zuò)“音读”（音読(dú)み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读的解释(shì)是什么，音读训读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫(jiào)做(zuò)“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模仿汉字的(de)读音(yīn)，按照(zhào)这个汉字从中国传入日本的时候的读音

　　来(lái)发音。

　　根据汉字传入的时代和(hé)来源地的(de)不同，大致可(kě)以(yǐ)分为“唐音”。

　　“宋音(yīn)”和(hé)“吴音”等几种。

　　但是，这些汉字的发(fā)音(yīn)和(hé)现代汉(hàn)语中(zhōng)同一汉字

　　的(de)发(fā)音已经有所(suǒ)不同了。

　　“音读”的词汇(huì)多(duō)是汉语的固(gù)有词汇。

　　“训读”是按(àn)照(zhào)日本固(gù)有的语言

　　来读(dú)这个汉(hàn)字时的(de)读法(fǎ)。

　　“训读(dú)”的词汇多是表(biǎo)达(dá)日本(běn)固有事物的(de)固有词汇等。

　　有不少(shǎo)汉字具(jù)有两

　　种以(yǐ)上(shàng)的“音读”音(yīn)和“训读(dú)”音。

　　例音读(dú)：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)关于团结就是力量的名人素材事例，关于团结的名人素材事例有哪些训读：青い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训读和音读是什么意思？

　　训读（日语(yǔ)：训(xùn)読(dú)み/くんよみ），是日(rì)文所用(yòng)汉字的一种发音(yīn)方式，是使用该等汉字之日本固(gù)有同义语汇的读音。

　　所以训读只(zhǐ)借用汉字的形和义(yì)，不采用(yòng)汉语的(de)音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在(zài)日(rì)语中按照日(rì)语对汉(hàn)语的译音读出来，叫音(yīn)读同(tóng)一个汉(hàn)字在日(rì)语中可能有不止一种读法(fǎ)，是由于其在(zài)不同(tóng)时期(qī)（南北朝、隋唐、宋等）吸收了当时汉(hàn)字的(de)发音。

　　每(měi)个汉字一般(bān)都会有两种读法(fǎ)，一种(zhǒng)叫(jiào)做(zuò)“音友慎春(chūn)读”（音(yīn)読み/おんよみ），另(lìng)一种叫做(zuò)“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少(shǎo)汉(hàn)字具有两种以(yǐ)上的“音(yīn)读(dú)”音和“训(xùn)读”音。

　　日语和韩语中的训(xùn)读

　　1、日语(yǔ)

　　在日语里，训(xùn)读(dú)（训読）是以日语(yǔ)固有的发音来读出(chū)汉字(zì)，与该(gāi)汉字本身的好耐字音（吴音、汉音、唐(táng)音等）有很大的(de)不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固有之(zhī)说法，与(yǔ)字音(yīn)“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般认为现代“韩语不存在(zài)训读(dú)”。

　　但近(jìn)代以前曾有(yǒu)乡札、吏读、口诀等类似日本万(wàn)叶假(jiǎ)名的标记法存(cún)在，充分利用这些汉字的训(xùn)读。

　　使用类似于和训（日(rì)本的训读）的韩训。

　　对某些(xiē)的汉字，这意味着相关(guān)“汉语传入以(yǐ)前的(de)朝鲜的孝哪固(gù)有语”的韩(hán)训(xùn)。

　　现(xiàn)如今除了(le)在(zài)语言学与(yǔ)语源论等进行(xíng)讨论(lùn)以外，日常言语已经不再使用。

　　但是“串”“钊”等为例外存在(zài)的训读。

　　“串(chuàn)”读作“”的情况下(xià)意思为“海(hǎi)角”，“钊”读作“”的(de)情(qíng)况下意(yì)思为“生(shēng)铁”，“串(chuàn)”“钊”并(bìng)不使用本来的意思，这(zhè)类的韩语类似于(yú)日文的“国(guó)训”。

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