准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁是学校地址：准格尔(ěr)旗薛家湾镇学校性(xìng)质：公(gōng)办(bàn),私(sī)立(lì) 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动和火花塞抖动区别 为(wèi)盼君归来 有很大区(qū)别的，首先积碳抖(dǒu)动，是因为压(yā)缩(suō)比不正(zhèng)常，空气少汽(qì)油混合气(qì)过多导(dǎo)致爆震不规律所以产生抖动，但是(shì)它四个缸喷油点火都正常的，积碳过多会吸(xī)收(shōu)部分(fēn)汽油，在燃(rán)烧的时候不(bù)够充分就会产生抖动，而(ér)火花(huā)塞抖动是因(yīn)为某个缸(gāng)工(gōng)... 展开详情 元征剪式举(jǔ)升机(jī)排(pái)气方法 飘雪无垠(yín) 需要排气的(de)，一般(bān)的(de)举升机(jī)油缸上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔(ěr)旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族(zú)中学搬迁以及(jí)准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族中学现任(rèn)校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民族(zú)中学老师，准格(gé)尔旗民族中学搬迁，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学官(guān)网(wǎng)，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学中考成绩等问题，小编将为你整理(lǐ)以下知识：

准格尔(ěr)旗(qí)民族中学现(xiàn)任(rèn)校长，准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目(mù)标(biāo)

　　　　学校(xiào)总(zǒng)占(zhàn)地面(miàn)积(jī)41000m2,教学办公楼(lóu)、宿(sù)舍楼、多功(gōng)能体艺楼、图书(shū)实验电(diàn)教(jiào)综合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自(zì)治区“普九”达标一类(lèi)标准配齐(qí),校园网(wǎng)络系统、双(shuāng)控闭路(lù)电视教学系(xì)统运用于(yú)教学(xué),班班实现多媒体教学,现代教育(yù)技术水平(píng)走进自治区前列,被国家(jiā)教育部命名为“农(nóng)村计算机网络信息站示(shì)范(fàn)校”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称(chēng)号(hào)。

　　学校(xiào)现有教学班38个,在校(xiào)学生2163人,其中少数民(mín)族(zú)学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四(sì)有”新(xīn)人(rén)为目标,以“正(zhèng)德(dé)创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研引路,开拓(tuò)创新,教育教学(xué)质量稳(wěn)步提高。

　　先后(hòu)荣(róng)获(huò)全(quán)国双合格(gé)“优秀家长学校”、“群众体(tǐ)育(yù)先(xiān)进单位”、全国流动人口子女(nǚ)农村(cūn)留(liú)守儿童“示范(fàn)家长学校”称号;内蒙古自治区(qū)“现代教育技(jì)术优秀学(xué)校”称号;鄂尔(ěr)多斯市“文明单(dān)位(wèi)标兵”、“初(chū)中语(yǔ)文整体改革先进集体”称(chēng)号(hào)，连续六年(nián)获全市“教(jiào)学质量先进(jìn)学校”称(chēng)号(hào)。

　　承担6项国家级课题实验，现(xiàn)有(yǒu)德育、物理、作文(wén)三步法3项(xiàng)课(kè)题成(chéng)功结题。

　　优质的教育服务(wù)与良(liáng)水晶有灵性是不是迷信，水晶是辟邪还是招鬼好的办学质量(liàng),赢得社会的认可与(yǔ)支持,近年来得到社会各界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目前(qián),全校师生(shēng)以(yǐ)激(jī)昂的斗志,同(tóng)心同德,群(qún)策(cè)群(qún)力,向(xiàng)着建成(chéng)自治区“校园(yuán)一流(liú)、管(guǎn)理一(yī)流、师(shī)资一流、设备一流、质(zhì)量一(yī)流”的普通初级中学目标迈进(jìn)。

　　学(xué)校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校内涵 提高教育(yù)质量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学校(xiào)长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式发(fā)展(zhǎn)是实践科学发展观的必然要(yào)求，是实现可(kě)持续发展的必(bì)然选择(zé)。

　　走(zǒu)内涵式发展之路，更新(xīn)理(lǐ)念是(shì)前提(tí)，培养人(rén)才是根本，提高质量是(shì)核心(xīn)，科研创新是动力，发展教(jiào)师是关键，强化管理是策略，打(dǎ)造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育(yù)人(rén)理(lǐ)念，创新育(yù)人模(mó)式(shì) 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长期(qī)教(jiào)育(yù)改(gǎi)革和发展规划(huà)纲要(yào)》明确(què)指出：“育人为本是教育(yù)工作的根本要求(qiú)”，“以(yǐ)学生为主体，以教(jiào)师为(wèi)主导(dǎo)，充分发挥教师的主(zhǔ)动性，把(bǎ)促进学生(shēng)成长成(chéng)才作为学校一切工(gōng)作的出发点和落脚点(diǎn)，关心(xīn)每一个学生(shēng)，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学(xué)生身心(xīn)发展规律(lǜ)，为(wèi)每个学生提供适合的教育，培养造就(jiù)数以亿计的高素质(zhì)劳动者、数以千万计的(de)专门人才和一大(dà)批拔(bá)尖创(chuàng)新(xīn)人(rén)才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不(bù)断更新自己的(de)人才(cái)观和(hé)育人理念(niàn)已成(chéng)为一种(zhǒng)责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成(chéng)才(cái)观念，面向全体学(xué)生(shēng)，促进学(xué)生成长成才。

　　树立多(duō)元化人才观(guān)念，尊重个(gè)人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习观(guān)念，为持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学段间的有机衔接，理论与实践紧密结合(hé)，学校、家(jiā)庭(tíng)、社会密(mì)切配合，重视活动育人(rén)与(yǔ)教学(xué)育人的(de)有机融合，不断丰(fēng)富育(yù)人形式和内容。

　　注重学思结合(hé)，知(zhī)行(xíng)统一，使每一个(gè)学(xué)生都能够得到长足(zú)发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新(xīn)型(xíng)服(fú)务观念，建(jiàn)设服务(wù)型(xíng)学校，营造良好(hǎo)的育人环(huán)境。

　　在全社会大力(lì)提倡(chàng)服(fú)务型政(zhèng)府和服务(wù)型机关的背景下(xià)，学(xué)校首先应该把“以人(rén)为本、以(yǐ)发展为本”的思(sī)想(xiǎng)提到新的高度落实，把“为学生(shēng)服(fú)务、为家长(zhǎng)服(fú)务、为社会服务(wù)”理念转变(biàn)为具体行动(dòng)，内化为学校文化，把当前从事的工作(zuò)当(dāng)做一种责(zé)任(rèn)和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业(yè)追求而不只(zhǐ)是一种职业(yè)定位，只(zhǐ)有这样，教师的心(xīn)才(cái)能真正潜下(xià)来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树(shù)立长远发展观(guān)念，教育学生(shēng)养成习惯，形成能力，为(wèi)学(xué)生成为人才奠基。

　　答(dá)桥(qiáo)作为(wèi)基础教(jiào)育(yù)工作者，我(wǒ)们必须清醒地认识到(dào)，学校教育(yù)只能是(shì)为学(xué)生(shēng)人生的发展奠定基础(chǔ)，书(shū)本理论知识只(zhǐ)能是(shì)人(rén)生(shēng)发展的专(zhuān)业基础，学校（特别是基础教(jiào)育阶段(duàn)）是为让(ràng)学生成为(wèi)未来人(rén)才做(zuò)准备、打基础的地方，我们的(de)主要(yào)任务是培养学生(shēng)养成(chéng)习(xí)惯，形(xíng)成能力(lì)，适应社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管(guǎn)理机(jī)制，提高(gāo)管理(lǐ)效能 

　　　　“向目(mù)标要(yào)动力，向(xiàng)细节要超越，向管理(lǐ)要(yào)质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内涵(hán)发展，管理创新势在必行，关键在(zài)于教师管理、学生管理和学(xué)校(xiào)工作管(guǎn)理的(de)创新。

　　要坚持走“制度+情感+目(mù)标”的管(guǎn)理模式(shì)，追求管理的精细(xì)化(huà)、规范(fàn)化(huà)和人文(wén)化，不断创新管(guǎn)理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评价制(zhì)度，加快(kuài)推(tuī)进(jìn)教师管(guǎn)理实(shí)现三(sān)个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理制度(dù)由“重规范”向“重促进”转变(biàn)，由(yóu)“重结果”向(xiàng)“重过程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度要充分体现评价的过程性、发(fā)展性和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境(jìng)界，引(yǐn)领教师向“没有最(zuì)好、只有(yǒu)更好”的工作品位(wèi)追(zhuī)求，用发展的目(mù)标激励教(jiào)职员工，摒(bǐng)弃“只(zhǐ)按(àn)制度工作”的传统(tǒng)思(sī)维；要坚持(chí)教师发展与学生发展相结合、教(jiào)师发展(zhǎn)与学校发展相(xiāng)结合(hé)、教师个体的全面(miàn)发展与个性发展相结合(hé)，特别(bié)要注重优秀教(jiào)师群体(tǐ)的建设(shè)，专门制定(dìng)教师团队发(fā)展评价(jià)激(jī)励(lì)制度，使评价激励的重(zhòng)点(diǎn)聚集在教(jiào)师、学生和学(xué)校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学(xué)化、高效化。

　　引(yǐn)导和促进教师向学(xué)习(xí)型、研究(jiū)型(xíng)、发(fā)展(zhǎn)型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创(chuàng)新(xīn)德育形式，丰(fēng)富(fù)德育内容，推进(jìn)学生管(guǎn)理自主化(huà)。

　　以“引导(dǎo)学生形成正确的世界观、人(rén)生观、价值观”为目标，构建各(gè)学段有效(xiào)衔接的(de)德育体系，不断提高德育工作的(de)吸引力和(hé)感染力。

　　加强理想(xiǎng)信念教育，民族精神和时(shí)代精神教育，社会主义荣辱观教育，公民意识教育；加强心理健康教育(yù)，重视对学生心理的(de)疏导和沟通，要(yào)重视培(péi)养学生的责任意识和安全意识(shí)。

　　把德育与智(zhì)育有机结合，渗透到教(jiào)育教(jiào)学的各个环节(jié)，贯穿(chuān)于(yú)学校教育、家(jiā)庭教育和社会教(jiào)育的各(gè)个方面。

　　把思想品德教育和(hé)行为养成教育有机结合起来，增强德育(yù)工作的(de)针对性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为本(běn)，推进(jìn)学校工作管理科学化(huà)、民主(zhǔ)化。

　　重(zhòng)点抓好三项(xiàng)工作，一是明确目(mù)标，首先要结(jié)合学校实际科学(xué)地定位学校发(fā)展目(mù)标愿景，围绕学校发展目标自上(shàng)而下确定各部(bù)门在各个阶段的工作目标，引导全体师生(shēng)确定自己(jǐ)的(de)人(rén)生发展目(mù)标和各个(gè)阶段的发(fā)展计划，自下而上实现目标的过程(chéng)就是逐步实(shí)现(xiàn)学校整体发展目标的过程。

　　二是科学(xué)计划，近期规划要落实(shí)长远(yuǎn)规划，学(xué)年(nián)计划要落实近期规划，学(xué)期计划要(yào)落实学年计划，周工作(zuò)安(ān)排(pái)要落实学期工作计划；三(sān)是狠抓落实，实行教师(shī)岗(gǎng)位(wèi)竞聘制和(hé)领导岗位目标管理责任(rèn)制，要保证人人有事做，事事有人管，要(yào)做到工作标准有(yǒu)高度，过程管理(lǐ)有力度(dù)，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努(nǔ)力(lì)实现(xiàn)四个转变，即由(yóu)经验型管理(lǐ)向科(kē)学型(xíng)管理转变(biàn)；由粗放式的外(wài)延管理向(xiàng)精细(xì)化的内涵管理转变；由(yóu)事务型管理向流(liú)程(chéng)式管理转变；由封闭式管理向开放式(shì)、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深化教(jiào)学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学改革(gé)是动(dòng)力。

　　深化(huà)教学改(gǎi)革要以课标为依据，以(yǐ)常(cháng)规为(wèi)基石，以科研为依(yī)托，以(yǐ)课堂为载体(tǐ)，实现(xiàn)“六(liù)化”，即教师素(sù)质(zhì)品(pǐn)位化(huà)，师(shī)生交往人文化，教学(xué)设计科学化(huà)，习题训练精炼化(huà)，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教(jiào)学改(gǎi)革要以(yǐ)学(xué)生为本，以学(xué)生(shēng)的发展为本，优(yōu)化教学手段(duàn)，改革教学(xué)方法。

　　教(jiào)师进课(kè)堂要求“六带”，即“带着微(wēi)笑进课(kè)堂，带(dài)着激情进(jìn)课堂，带着爱心(xīn)进课堂，带着自(zì)信进(jìn)课堂，带着责任进(jìn)课堂，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要明(míng)确一个中心（即以(yǐ)学(xué)生为主体），实(shí)现(xiàn)两大转变(biàn)（学生自主学习，合作学(xué)习），落实三维目标(biāo)，创设“四(sì)多时空(kōng)”（课堂给学生多一(yī)点深入思考的时间，多一点消化反馈和校正的时间，多一(yī)点(diǎn)动手实践(jiàn)的(de)时间，多一(yī)点了解(jiě)社(shè)会的时间），全面提高课堂教学的有效(xiào)性，减(jiǎn)轻学生过重的课业负担。

　　学(xué)校(xiào)领(lǐng)导要经常深入(rù)课堂督查(chá)、研究和(hé)指导，实现课堂教学“零距(jù)离(lí)”管(guǎn)理。

　　教研组(zǔ)要有计划地(dì)组织以课堂教学为(wèi)主的评课活动(dòng)和专(zhuān)题研(yán)究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重点。

　　教育改革要(yào)优化知识(shí)结构(gòu)，丰富社会实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着力提高学生的学(xué)习能(néng)力、实践(jiàn)能力、科技创新(xīn)能(néng)力和自我(wǒ)管理能力，教(jiào)育(yù)学生学会知(zhī)识技能，学(xué)会动手(shǒu)动脑(nǎo)，学会生存(cún)生活，学会做(zuò)事做人(rén)，促进(jìn)学(xué)生主动(dòng)适应社会，开创美好(hǎo)未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐(zhú)步(bù)完善能促进学生全面发(fā)展和促进教师不(bù)水晶有灵性是不是迷信，水晶是辟邪还是招鬼断提高的评价(jià)体系，要善于发现和发展学生多方(fāng)面的潜能，发(fā)挥评价的教育功能和激(jī)励功能，帮助学生激(jī)发兴趣，树(shù)立自信，促(cù)进学生健康成(chéng)长、主(zhǔ)动发展、全(quán)面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在全(quán)面执(zhí)行(xíng)国家和地(dì)方课程计划，按(àn)要(yào)求开足开齐(qí)开好所有规定课(kè)程的同时，要积极开发和利用各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关注(zhù)教师发展 

　　　　教育(yù)大计，教师(shī)为本。

　　教师(shī)能力强、水平(píng)高，学生才能健康成长(zhǎng)，学校才能可持续发展。

　　因此，造(zào)就一支(zhī)师德(dé)高尚、业(yè)务精湛、结(jié)构合理、充(chōng)满活力的高素质专业化教师队伍，是提升学校(xiào)内涵，提高教育质量的(de)前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建设(shè)。

　　要不断(duàn)加(jiā)强教师职业理想(xiǎng)和(hé)职业道德教育，增强广大(dà)教(jiào)师教(jiào)书(shū)育人(rén)的责任感和使命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊(pō)名利，自尊自(zì)律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康(kāng)成长的引路人，良好习惯的训练师，知识(shí)技(jì)能的奠基者(zhě)。

　　要把师德(dé)建设(shè)摆在学校工作的首位，校(xiào)长亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要(yào)求(qiú)师生做到的，校(xiào)长(zhǎng)和领(lǐng)导班子(zi)成员首先必须做到，要以身作则，率先垂范，这样(yàng)才(cái)能引(yǐn)领全校师(shī)生强化拼搏奉(fèng)献意识、主(zhǔ)人责(zé)任意识和行为示(shì)范(fàn)意识。

　　以校本培训为平台，组织开展内(nèi)容丰富、形式(shì)多(duō)样(yàng)的师德(dé)培(péi)训(xùn)。

　　要(yào)重(zhòng)视做(zuò)好每(měi)年一(yī)次的师德标(biāo)兵评(píng)选表彰工作，将师(shī)德表现作(zuò)为教(jiào)师考(kǎo)核评价和评优(yōu)聘用的前(qián)提和(hé)重要指标，采取综合(hé)措施，建立(lì)长效机(jī)制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培(péi)养培训体系，做(zuò)好培养培训规划(huà)，努力抓(zhuā)好集体备课(kè)、校本(běn)研修(xiū)、名师(shī)育(yù)名师和(hé)校际结对帮扶等活动，优(yōu)化队伍结构，提高(gāo)教师专业水平和(hé)教学能(néng)力。

　　创(chuàng)新(xīn)教(jiào)师培训模式(shì)，走“以训带研，以研(yán)促训，研训结合”的校本研(yán)训(xùn)新路子，要做到“学有所用、用有所思、思(sī)有所(suǒ)得(dé)”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课题带动等(děng)方式，培养教育教学骨干、专家型教师和(hé)学科带头人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取意识、团队合作意(yì)识、学习反思意识和专业(yè)成长(zhǎng)意识。

　　　　五(wǔ)、形成(chéng)办学特色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的(de)过程中，还应(yīng)注重(zhòng)营(yíng)造物质(zhì)文化氛(fēn)围，提炼精神文(wén)化传统，形成制度文(wén)化支柱，切实(shí)加(jiā)强校园文化建设；注重搞好教育信(xìn)息(xī)化建设，促(cù)进教育现代化进程。

　　要(yào)遵循教育规律，发挥本校优势，选中突破口，以点带面(miàn)，整体优化，形成特(tè)色(sè)。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓(gǔ)励教师和(hé)学校领导(dǎo)班子成(chéng)员在实践(jiàn)中(zhōng)大胆探索，与时俱进(jìn)，不断更新教育(yù)思想、教育模(mó)式和教育方法，逐步(bù)形成(chéng)一种(zhǒng)独特的(de)、优质的、稳(wěn)定的办(bàn)学风(fēng)格(gé)，从整体(tǐ)上形成特有的治(zhì)学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教(jiào)育家办学，育名师，抓(zhuā)质量，创特色(sè)，树(shù)品牌(pái)。

　　要在更高层面上重视(shì)办学理(lǐ)念的输出与共享(xiǎng)，扩大优质(zhì)资源的辐射面和影响力，进一步提升(shēng)学校(xiào)的创(chuàng)新能力(lì)和品牌效应，促进学校走上可持(chí)续发展(zhǎn)的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百(bǎi)科(kē)中(zhōng)的词条正文与判断(duàn)内容均由用

未经允许不得转载：绿茶通用站群 水晶有灵性是不是迷信，水晶是辟邪还是招鬼