大学的学分是(shì)啥意思，大学学分(fēn)的规范是什么是学分制，教育形式的(de)一(yī)种，以选(xuǎn)课为中心，教师辅导为辅佐，经过绩点和(hé)学分，衡量(liàng)学生学习质和量的归纳教育管理(lǐ)准(zhǔn)则的。

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大(dà)学的学(xué)分是啥意思，大学学分(fēn)的规范是什么

　　学(xué)分制，教育形(xíng)式的一种，以选课为中心，教(jiào)师辅导为辅佐，经过绩点(diǎn)和学(xué)分，衡量学生

　　学习(xí)质(zhì)和量的归纳教育管理准(zhǔn)则。

　　与班建制、导师(自嘲丁元英是谁写的，卜算子《自嘲》全诗shī)制合称三大教育形式(shì)。

　　19世纪(jì)末学分(fēn)制

　　创始于美国哈佛大学(xué)。

　　1918年北京大学在国内(nèi)首先(xiān)实施”选课制”，1978年国内一(yī)些有条件

　　的大(dà)学开端试行(xíng)学分制(zhì)，现在(zài)学分制变革已在国内高校全面推开。

大学学分(fēn)是什么意思

　　学分，是(shì)用(yòng)于(yú)核算学生学习量的一种 计量(liàng)单(dān)位 ，按(àn)学期(qī)核算，每门(mén)课程及实践环节的详细(xì)学分数(shù)以(yǐ)专业(yè) 教育方案 的规则为准。

　　部分校园(yuán)也(yě)有按学分收(shōu)费(fèi)的准则。

　　经过(guò)学分能够评判学生在大学期(qī)间(jiān)的学习常识的广度(dù)，学生获得的学(xué)分越(yuè)多，阐明学生(shēng)学到(dào)的东西也就(jiù)越多。

　　在某些大学(xué)中，学分也(yě)变成了点评(píng)学生优(yōu)异程度的(de)一个重要规范(fàn)。

　　 大学学分(fēn)制

　　一(yī)、学分(fēn)制(zhì)概述(shù)

　　　　学分制，是指以选课为中心，以位置为辅佐，经过绩点和学分衡量学生学习(xí)质量的(de)归纳(nà)教育管理准(zhǔn)则。

　　敬缓学分制(zhì)创(chuàng)始于美(měi)国哈佛大学，与班建制、导师(shī)制合称三大(dà)教育形式(shì)。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学年(niá自嘲丁元英是谁写的，卜算子《自嘲》全诗n)学分(fēn)亮(liàng)睁(zhēng)模制

　　　　既有学年约束的特征，又有彻底学(xué)分制的(de)特征。

　　它既保留了(le)学年制方案性强、专业分类紧密完(wán)好的特性(xìng)，又具(jù)有学分制的某些(xiē)长早樱处，比方，在对课(kè)程的选修方面，给予学生在必定范(fàn)围内(nèi)的自由度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学分制是一种(zhǒng)把有(yǒu)必要获得的结业总(zǒng)学分作为结(jié)业规(guī)范(fàn)的一(yī)种教育管理准(zhǔn)则，它(tā)要求依照(zhào)培养(yǎng)目标(biāo)和(hé)教育方案(àn)中各门课程及(jí)教育环节的学时量，确认每(měi)门课程(chéng)的学(xué)分，设置必修课(kè)和选修(xiū)课，规则各类课(kè)程的份额，以(yǐ)及准予学生结业的最(zuì)低总(zǒng)学分(fēn)。

　　　　3、绩(jì)点学分制(zhì)

　　　　绩点(diǎn)学分制是(shì)在学分制基础上发生的(de)一种能用以显现学生每门课(kè)程的学习成果的质量，以及学年和结业(yè)总(zǒng)成果质量的教育管理准则,，其核(hé)算(suàn)公式为:学分绩点(diǎn)=学分(fēn)×绩点。

　　　　4、加权学(xué)分制

　　　　加权(quán)学(xué)分制也是在学分(fēn)制的基础上(shàng)发生的(de)一种能用以(yǐ)显现学(xué)生对某(mǒu)些要(yào)点(diǎn)课程的学习质量，以(yǐ)区别学生专业水平凹凸的教育管理准则(zé)。

　　实施加权学分，将教育方案中的学分，依据课(kè)程类别，求学(xué)成果差异等别离确认不同的权重系数，方案学(xué)分乘以权重(zhòng)系数，得出加(jiā)权学分，以区别(bié)学(xué)生学习成果好坏，并做(zuò)为选拔尖子生、评(píng)优、评奖的重要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分制(zhì)是(shì)在要求学(xué)生修(xiū)满教育方案(àn)规(guī)则(zé)的最(zuì)低学格外，还应修(xiū)满课外附加学分(fēn)才干结业的一种教(jiào)育管理准则。

　　一般说来，课外(wài)附(fù)加学分(fēn)可(kě)依据(jù)学生参与学科比(bǐ)赛与学术活动、思想品德与社(shè)会工作、文体活(huó)动与(yǔ)公(gōng)益活动的(de)状况来鉴定(dìng)。

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