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　　初中(zhōng)生(shēng)幽(yōu)默诵读(dú)

　　语文学习很重要的一点就是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是一本正经，搞(gǎo)得(dé)挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你可以发狠似(shì)的(de)，咬(yǎo)牙切(qiè)齿地去背某个(gè)段落; 你(nǐ)也可以(yǐ)悲(bēi)痛欲绝，泣不成声(shēng)似(shì)的复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀(yào)似(shì)的讲(jiǎng)给(gěi)别人听 (当然那个人(rén)不(bù)一定(dìng)在你面前);你亦可(kě)神秘兮兮，低声细语地仿佛(fú)告诉(sù)别人什么秘密(mì)似的(de)背……你的幽默细胞(bāo)有多(duō)少(shǎo)，方法就有(yǒu)多(duō)少。

　　这(zhè)是比较原始的一种方法，但却是经常(cháng)用(yòng)的，很管用的。

　　使用(yòng)此法的前提(tí)是默读(dú)理解，先把(bǎ)每一句话读懂，领(lǐng)悟整段或整篇的意思，在此基础上则可(kě)大展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英雄有用(yòng)武之(zhī)地了。

　　否则(zé)便成了(le)“小和尚念经(jīng)”! 在(zài)理(lǐ)解的基础上(shàng)，就是有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜(xǐ)怒哀乐(lè)随文字(zì)流转(zhuǎn)。

　　如遇(yù)对话形(xíng)式的，不妨(fáng)一个人模仿不同角色进(jìn)行对话，或者(zhě)与父母、同(tóng)学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学依据:第一(yī)，朗读可(kě)以避(bì)免默读时(shí)容(róna的负一次方是多少矩阵，a的负一次方是多少线性代数g)易出现的跳行、停顿(dùn)、重(zhòng)复等错误;第二(èr)，读出声来(lái)，可(kě)以震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速(sù)度;第(dì)三，可以排(pái)除外界的一些噪音干扰有a的负一次方是多少矩阵，a的负一次方是多少线性代数助(zhù)于(yú)记忆(yì)准确。

　　第四，可(kě)以(yǐ)熏陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自(zì)我愉(yú)悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了，自(zì)然事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有(yǒu)不断(duàn)重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说(shuō)临(lín)睡前和早(zǎo)上背(bèi)书效果(guǒ)好(hǎo)，捂住(zhù)耳多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮(bāng)助记(jì)忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄(chāo)，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将要背的(de)东西编号啊，一段(duàn)一段来(lái)，这样(yàng)会快一点的，要(yào)是全篇(piān)一起反而很慢，另外可以(yǐ)利用奖励的办法(fǎ)啊，背好一段就奖(jiǎng)励自己休息一会，或者吃点什么(me)的，相信(xìn)持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上(shàng)眼睛(jīng)想象一(yī)下自己能考好，想象自己(jǐ)在(zài)取得良(liáng)好的成(chéng)绩之后，父(fù)母高(gāo)兴、别(bié)人赞扬的(de)情景，想象为自(zì)己而自(zì)豪(háo)。

　　想(xiǎng)象越生动(dòng)具体越(yuè)好。

快(kuài)速(sù)背书小窍门

　　快速背书小窍门(mén)如下：

　　1.在(zài)记忆里最(zuì)好的(de)时间(jiān)段背诵(sòng)。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不同(tóng)，有的学(xué)生早上的记忆力好，有的(de)学生(shēng)临睡前的(de)记忆力好。

　　学(xué)生(shēng)们(men)可(kě)以棚(péng)银根据自己的实际情(qíng)况，来(lái)选(xuǎn)择适合自己的背诵时间(jiān)。

　　这个(gè)时间(jiān)段可能也不是(shì)特别(bié)固定，学生们(men)可以自(zì)己感(gǎn)觉并确(què)定(dìng)。

　　2.根(gēn)据(jù)人的(de)遗忘曲线，只枯世有不断(duàn)重(zhòng)复背(bèi)，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵，同(tóng)样也(yě)可以起到事半功倍(bèi)的(de)作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课文(wén)的时候，学生可(kě)以先记住一些关键没(méi)和肢的词(cí)句，再根据这些(xiē)词句(jù)进行串联(lián)。

　　这样的背诵方(fāng)式(shì)，不仅能够提(tí)高效率(lǜ)，还可(kě)以帮(bāng)助学生(shēng)边理解边背诵，牢(láo)牢掌握住(zhù)其中的内容(róng)，而(ér)不是(shì)为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如(rú)理解。

　　尤其是文科一些段落(luò)比较(jiào)冗长(zhǎng)的内容(róng)，我们常(cháng)常(cháng)需要采取分a的负一次方是多少矩阵，a的负一次方是多少线性代数段背诵(sòng)的方式(shì)。

　　那么(me)把其中(zhōng)的一些关键信息，比如：时间(jiān)信(xìn)息、逻辑(jí)信息(xī)，还有易错难记(jì)的知识点(diǎn)，边读的时候边画(huà)下来。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解的方式，加速(sù)背诵的(de)过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往往(wǎng)不在于前面记的过(guò)程(chéng)，而(ér)在(zài)于后(hòu)面的“回(huí)忆”——回忆往(wǎng)往是知识(shí)背诵(sòng)的核心。

　　6.用(yòng)自己(jǐ)的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的(de)时(shí)候，要尝试不用原话，而(ér)是自己的语言，将背诵的(de)内容(róng)描(miáo)述出来。

　　这个过(guò)程，既是检(jiǎn)验你的背诵结果(guǒ)，也是检验你(nǐ)是否真正的(de)理解了这一(yī)段知识(shí)。

　　甚至(zhì)往往也是你考试的时候，相关(guān)知识的你能够(gòu)写出来(lái)的答案。

　　比如，考试中让你描述背(bèi)过(guò)的古诗里描述的是一段怎(zěn)样(yàng)的场景，这个时候(hòu)往往你就(jiù)能感到得心应(yīng)手。

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