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　　出自《三字经(jīng)》，《三字(zì)经》是我(wǒ)国的传统启蒙教材，今天(tiān)小编就(jiù)来和大(dà)家聊一聊《三字经》。

　　《三(sān)字经(jīng)》，是中国的传统启蒙(méng)教材。

　　在(zài)中国古(gǔ)代经典当中，《三字经》是最(zuì)浅显易懂的读本之一(yī)。

　　《三字(zì)经》取材典(diǎn)范(fàn)，包括中(zhōng)国(guó)传统(tǒng)文化的文学(xué)、历史、哲学、天文(wén)地理(lǐ)、人伦义理、忠孝(xiào)节(jié)义(yì)等等，而核(hé)心(xīn)思想又包括了“仁，义，诚，敬，孝。

　　”背诵《三字经》的同时(shí)，就了解(jiě)了常识(shí)、传统国学及历史故事，以及(jí)故事内涵中的(de)做人做(zuò)事道理。

　　《三字(zì)经》是(shì)我国不可(kě)多得的宝贵遗产，有不(bù)同版本，全(quán)文字数从1120字(zì)至(zhì)1722字不(bù)等(děng)。

　　《三字经(jīng)》与《百家姓》、《千字文》都(dōu)是我(wǒ)国(guó)优秀的蒙学读物，并称为(wèi)"三、百、千(qiān)"。

　　性相近，习相远(yuǎn)。

　　苟不教(jiào)，性乃迁。

　　教之道，贵以专(zhuān)。

　　昔孟母，择邻(lín)处。

　　子不学，断机杼。

　　窦燕山，有义方。

　　教五(wǔ)子，名俱扬。

　　养不教，父(fù)之过(guò)。

　　教不严(yán)，师之惰。

　　子(zi)不学，非(fēi)所宜。

　　幼不学，老何(hé)为。

　　玉(yù)不琢(zuó)，不(bù)成(chéng)器。临平职高有哪些专业是大专，临平职高有哪些专业是大专3十2p>

　　人不学，不知(zhī)义。

　　为人(rén)子，方少时(shí)。

　　亲师友，习礼(lǐ)仪。

　　香九龄，能温席。

　　孝于(yú)亲，所当执。

　　1、《三(sān)字经》是我中华(huá)悠悠五千(qiān)年灿烂的经典(diǎn)传统文化之一，它是中华(huá)儿女智(zhì)慧的结晶，它承(chéng)载着(zhe)一个民族(zú)的历(lì)史与精(jīng)神(shén)，体现了(le)独(dú)特(tè)的教(jiào)育思想和文化魅力。

　　这是中国(guó)几千年(nián)来形成的独(dú)特的民族文(wén)化(huà)，在(zài)世界上也是举(jǔ)足轻(qīng)重，并受到(dào)全世界的广泛关注。

　　2、《三字经》读起来朗(lǎng)朗上口，简明扼要，是以中(zhōng)国历史为素材，植根于传统文(wén)化，强(qiáng)调教育以“德”为先，学贵在恒和环境对(duì)学习的影(yǐng)响，讲述教育与学习(xí)重要性(xìng)的教(jiào)育论著。

　　同时也是我国代(dài)古一部传统的儿(ér)童启蒙识字教育(yù)课本(běn)。

　　3、在现在(zài)这个复杂(zá)多变(biàn)的社会环境下(xià)，德(dé)育教育也成为现行(xíng)教(jiào)育改革所面临的(de)一个重要课题。

　　现在(zài)很多学校也(yě)把(bǎ)传承中华民族经(jīng)典传统文化作为新时(shí)期(qī)德育(yù)教育发展的重(zhòng)要途径。

　　传统文化(huà)的核(hé)心就(jiù)是“德(dé)育”，《三字经》中说：“首孝(xiào)悌，次见闻(wén)”，可见(jiàn)在传(chuán)统的教育中，是把德(dé)育放在首位的，一(yī)个(gè)人(rén)首(shǒu)先得要有“孝悌”，即德”。

　　4、中华民族悠久的(de)传统文化(huà)是中华(huá)先贤们几千年来智慧(huì)的结晶，它使(shǐ)我中华民族历(lì)经几千年(nián)生生不息，屹立不倒(dào)。

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