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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重要的一(yī)点就(jiù)是张扬(yáng)个性(xìng)。

　　背书，不必总是一(yī)本正经，搞(gǎo)得挺(tǐng)神圣(shèng)，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放(fàng)开点，没(méi)问题(tí)。

　　比如你可(kě)以发狠似的，咬牙切齿地去(qù)背某个段(duàn)落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不(bù)成(chéng)声似的复(fù)述。

　　你还可以(yǐ)得(dé)意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的(de)讲给别人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可神秘兮(xī)兮，低声细语地仿佛告诉别人什么(me)秘密似的背……你(nǐ)的幽默细胞有多(duō)少，方法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始的一种方法(fǎ)，但却是经(jīng)常用的(de)，很管用的。

　　使用此法的前提是默读(dú)理(lǐ)解，先把每一句话(huà)读懂(dǒng)，领悟整(zhěng)段或整(zhěng)篇的意思，在此基础上(shàng)则可大展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英雄有(yǒu)用武之地(dì)了(le)。

　　否则便成了“小和(hé)尚念经”! 在理解的(de)基础上，就是有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越(yuè)好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨(fáng)一个(gè)人模(mó)仿不(bù)同角色进行对话，或者(zhě)与(yǔ)父母、同学分角(jiǎo)色(sè)对话，趣(qù)味无穷。

　　此(cǐ)法(fǎ)的科学依据:第一，朗读可以避免默读(dú)时容易出(chū)现的跳(tiào)行、停顿、重(zhòng)复等(děng)错误(wù);第(dì)二，读出声来，可以震动(dòng)大脑皮(pí)层的记(jì)忆神经，加快记忆速度(dù);第(dì)三，可(kě)以排除外界的(de)一些噪音(yīn)干扰(rǎo)有助(zhù)于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可(kě)以熏陶自(zì)己(jǐ)的情感，自我陶醉，自(zì)我愉悦(yuè)。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自(zì)然事半(bàn)功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)有不(bù)断重复背，才能(néng)记(jì)得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背(bèi)书(shū)效(xiào)果好，捂住耳多(duō)读书也可以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方法帮(bāng)助(zhù)记忆。

　　4.实(shí)在记(jì)不住，可以(yǐ)抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以将(jiāng)要(yào)背的东西编号啊，一段一段来，这样会快一点(diǎn)的，要是全篇(piān)一起反(fǎn)而很慢，另外可(kě)以利用奖励的办(bàn)法啊，背(bèi)好一段就奖励(lì)自己休息(xī)一会(huì)，或者吃点什么的，相信持之以恒(héng)就会(huì)成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创(chuàng)造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后或学习前(qián)，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自(zì)己能考(kǎo)好，想象自(zì)己在取得良好的成绩之后，父母(mǔ)高兴(xīng)、别(bié)人赞(zàn)扬的(de)情景，想象(xiàng)为(wèi)自己而自豪(háo)。

　　想象越生动具体越好(hǎo)。

快速(sù)背(bèi)书(shū)小窍门

　　快(kuài)速背书小(xiǎo)窍(qiào)门(mén)如(rú)下：

　　1.在记忆(yì)里最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个学生(shēng)的具体情况不同，有的学生早上(shàng)的记忆力(lì)好，有(yǒu)的学生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情况，来(lái)选择适合(hé)自(zì)己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间(jiān)段可(kě)能也不是特别固定，学生(shēng)们可以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据人(谢娜给刘烨打过几次胎，谢娜和刘烨怀孕过吗rén)的遗(yí)忘(wàng)曲线(谢娜给刘烨打过几次胎，谢娜和刘烨怀孕过吗xiàn)，只枯世有不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　比(bǐ)如在背诵语文课文的(de)时(shí)候，学(xué)生(shēng)可(kě)以(yǐ)先记住一些关(guān)键没和肢的词句，再根(gēn)据(jù)这(zhè)些(xiē)词句(jù)进行串联。

　　这样(yàng)的背(bèi)诵方式，不(bù)仅能够提高效率，还可以(yǐ)帮助学生边理解边(biān)背诵，牢牢(láo)掌握住其中的(de)内容(róng)，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些(xiē)段落比较冗长的内容，我们(men)常(cháng)常(cháng)需要(yào)采取分段背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中的(de)一些(xiē)关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还(hái)有易错(cuò)难记的知识点，边读的时候边画(huà)下(xià)来。

　　就有(yǒu)利于(yú)我们通过理解(jiě)的(de)方式，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点(diǎn)，往(wǎng)往不在(zài)于前面记的过程，而在(zài)于(yú)后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知(zhī)识背诵的核(hé)心(xīn)。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候(hòu)，要(yào)尝试不用(yòng)原话，而是自(zì)己(jǐ)的语言，将背诵的内容描(miáo)述出来。

　　这(zhè)个(gè)过程，既是(shì)检验你的(de)背诵结果，也是检验你是否真正的理解了(le)这一段知识。

　　甚至往往也(yě)是你考试的(de)时候，相关知识的你(nǐ)能够写出来的答(dá)案。

　　比(bǐ)如，考试中让你描述背过的古诗里描述(shù)的是一段怎样(yàng)的场(chǎng)景，这个时候往往你(nǐ)就能感(gǎn)到得心应手。

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