音读训(xùn)读的解释是什么(me)，音读训读(dú)的解释是问什么(me)是音(yīn)读(dú)？什么(me)是训(xùn)读？答(dá)简单来(lái)说，每(měi)个汉字一(yī)般都会有两(liǎng)种读法，一种叫做(zuò)“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训(xùn)读的(de)解释是(shì)什(shén)么，音读训(xùn)读的解释

　　（音読(dú)み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训(xùn)读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉(hàn)字的读(dú)音，按照这个(gè)汉(hàn)字从中国传入日(rì)本的时候(hòu)的读音(yīn)

　　来发音。

　　根据汉(hàn)字传入的时代和来源地的不同，大致(zhì)可以分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等(děng)几种。

　　但是，这些汉(hàn)字(zì)的(de)发音和(hé)现代汉(hàn)语中(zhōng)同一汉字

　　的发音已经(jīng)有所不同了。

　　“音读”的词汇多是(shì)汉(hàn)语的固(gù)有词汇。

　　“训(xùn)读”是按照日(rì)本固有的(de)语言

　　来读这个(gè)汉字时的(de)读法。

　　“训读”的词汇(huì)多是(shì)表达日本固有事(shì)物(wù)的固有词汇(huì)等。

　　有(yǒu)不少(shǎo)汉字具有(yǒu)两

　　种以上的“音读”音和(hé)“训读”音。

　　例音读(dú)：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛(ài)（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸(xìng)福（こうふく)训读(dú)：青い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和(hé)音读是什么意思(sī)？

　　训读(dú)（日语：训読み/くんよみ），是(shì)日文所用汉字的一种(zhǒng)发音方式，是(shì)使用该等汉(hàn)字之(zhī)日(rì)本固有同义(yì)语汇(huì)的读音。

　　所以训(xùn)读只(zhǐ)借用汉字的(de)形和义，不采用(yòng)汉语的音。

　　音读(dú)（音読み/おんよみ）即汉字在日(rì)语(yǔ)中按照日语对汉语(yǔ)的译音读出来，叫音读同一个汉字在日语中可(kě)能有不止一种读(dú)法，是由于(yú)其在(zài)不(bù)同时期（南北朝、隋唐、宋等）吸收了(le)当时汉字的发音(yīn)。

　　每个汉字一般(bān)都会有两种读(dú)法(fǎ)，一种叫做“音(yīn)友慎春(chūn)读”（音読み/おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训读”（训(xùn)読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两种以上的“音读(dú)”音和“训读”音。

　　日语和韩(hán)语中的(de)训读

　　1、日语

　　在日语里(lǐ)，训读（训(xùn)読）是以日语固有的(de)发音(yīn)来(lái)读出汉字(zì)，与该汉字本身的好(hǎo)耐字音（吴音、汉音(yīn)、唐音等）有很大(dà)的不(bù)同。

　　例(lì):“金”训读为“かね”（kane），是和(hé)语固(gù)有之说法，与字(zì)音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩(hán)语

　　一般(bān)认为现代(dài)“韩语不存在训(xùn)读”。

　　但近代以前曾有乡札、吏读、口诀(jué)等类似日本万(wàn)叶假名的(de)标记法存在，充分利用这些汉字的(de)训读。

　　使(shǐ)用(yòng)类似于(yú)和(hé)训(xùn)（日本(běn)的训读(dú)）的韩训。

　　对(duì)某些的汉字，这意味着相关(guān)“汉(hàn)语传入以前的朝(cháo)鲜的孝哪固有语”的韩训。

　　现如(rú)今除(chú)了在(zài)语言学与(yǔ)语源论等进行讨论以外(wài)，日常言语已经(jīng)不再使(shǐ)用(yòng)。

　　但是(shì)“串(chuàn)”“钊”等为例外存在的训读(dú)。

　　“串”读作“”的情况下意(yì)思(sī)为“海角(jiǎo)”，“钊”读(dú)作“”的情况下(xià)意(yì)思为“生铁”，“串(chuàn)”“钊”并不使用本来的意思，这(zhè)类的韩(hán)语类似于(yú)日(rì)文(wén)的“国训”。

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