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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很(hěn)重要的一点就是(shì)张扬(yáng)个(gè)性(xìng)。

　　背书，不(bù)必总(zǒng)是一(yī)本(běn)正(zhèng)经，搞得挺神(shén)圣，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽默些，放开(kāi)点(diǎn)，没问题。

　　比如你可(kě)以发(fā)狠(hěn)似(shì)的，咬(yǎo)牙(yá)切齿(chǐ)地(dì)去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不(bù)成(chéng)声似的复(fù)述。

　　你(nǐ)还可(kě)以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给(gěi)别人听 (当然那个(gè)人不(bù)一定在你面前);你(nǐ)亦可神(shén)秘兮兮，低声(shēng)细语(yǔ)地(dì)仿佛告诉别人(rén)什么(me)秘密似的背……你的(de)幽默细胞有多少(shǎo)，方法(fǎ)就有多少。

　　这(zhè)是比较原始(shǐ)的(de)一种方法，但却是经常(cháng)用的，很管用(yòng)的。

　　使用此法的前提是默(mò)读理解，先把每(měi)一句话读(dú)懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础上(shàng)则可大(dà)展拳脚，英(yīng)雄有用武之地了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念(niàn)经”! 在理解的基(jī)础(chǔ)上(shàng)，就(jiù)是有感情(qíng)地(dì)大声朗读。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

　　如遇对(duì)话形式的(de)，不妨一个人模(mó)仿不(bù)同(tóng)角色进行对话，或者与父(fù)母、同(tóng)学分角色对(duì)话，趣味(wèi)无(wú)穷(qióng)。

　　此法(fǎ)的(de)科学依据(jù):第一，朗读可以避免默读时(shí)容易出现的(de)跳(tiào)行、停顿、重复等错(cuò)误;第(dì)二，读出声来，可以震动大(dà)脑皮层的记(jì)忆神经，加快记忆速度;第三，可以(yǐ)排除外界的一些噪音干扰(rǎo)有(yǒu)助于记(jì)忆准确。

　　第(dì)四(sì)，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦(yuè)。

　　心情(qíng)好(hǎo)了，情绪高涨了，自(zì)然安定区属于哪个省哪个市的，安定区属于哪里事半功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线，只有不断重(zhòng)复(fù)背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临(lín)睡前和早上背书效果好，捂住耳(ěr)多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表(biǎo)，对比的(de)方法帮(bāng)助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编号啊，一段一段来，这样会(huì)快一点(diǎn)的(de)，要是全(quán)篇一起反而(ér)很慢，另外可以利用奖励的办法啊，背好一段就奖励自(zì)己(jǐ)休息一会，或(huò)者吃点什么的(de)，相信持(chí)之(zhī)以恒(héng)就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习(xí)创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习(xí)前，闭上眼(yǎn)睛想象(xiàng)一下自己能考好(hǎo)，想象自(zì)己在(zài)取得良好的成绩之安定区属于哪个省哪个市的，安定区属于哪里后(hòu)，父母(mǔ)高兴、别人赞扬(yáng)的情景，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生(shēng)动具体越(yuè)好。

快(kuài)速(sù)背(bèi)书小窍(qiào)门

　　快(kuài)速背书小窍门如(rú)下(xià)：

　　1.在记忆里(lǐ)最(zuì)好(hǎo)的(de)时(shí)间段背诵。

　　每个学生的(de)具体情况(kuàng)不同，有的学生早上的记忆力好，有(yǒu)的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据自己(jǐ)的实际情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间段(duàn)可能(néng)也不是特(tè)别固定(dìng)，学生们可(kě)以自(zì)己(jǐ)感觉并确定(dìng)。

　　2.根据(jù)人的遗(yí)忘曲线(xiàn)，只枯世有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住(zhù)关(guān)键词进(jìn)行背诵，同样(yàng)也可以起(qǐ)到(dào)事半功倍(bèi)的作(zuò)用。

　　比如在背(bèi)诵(sòng)语文课文的时(shí)候，学生可(kě)以先记住一些关(guān)键没和肢的词句(jù)，再根据这(zhè)些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能(néng)够提高(gāo)效率，还可(kě)以帮助(zhù)学(xué)生边理解边背诵，牢牢掌握(wò)住其(qí)中(zhōng)的内容，而(ér)不是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是(shì)文科一些段落比较冗长(zhǎng)的内(nèi)容，我们(men)常常需要采取分段背诵的(de)方式。

　　那么(me)把其中的一些(xiē)关键(jiàn)信(xìn)息(xī)，比(bǐ)如：时间信息、逻辑(jí)信息，还(hái)有易错难(nán)记的知识点(diǎn)，边读的时(shí)候(hòu)边(biān)画(huà)下来。

　　就有利于(yú)我们通过理解的方式，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的(de)时候的(de)重(zhòng)点，往往不在于前(qián)面(miàn)记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识的(de)时(shí)候，要尝试不用原话(huà)，而是(shì)自己(jǐ)的语言，将(jiāng)背诵的内容描(miáo)述(shù)出(chū)来。

　　这个过(guò)程，既是检验你的背诵(sòng)结果(guǒ)，也是(shì)检验你(nǐ)是否真(zhēn)正的理解(jiě)了这一(yī)段知识。

　　甚(shèn)至往(wǎng)往也(yě)是你考试(shì)的时候，相关知识的你能够写出来的答(dá)案。

　　比(bǐ)如(rú)，考试中让你描述背过的(de)古诗里描述(shù)的是一(yī)段怎样(yàng)的场(chǎng)景，这个时候往往你就能感到得心应(yīng)手(shǒu)。

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