准格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁是学校(xiào)地址：准格尔旗薛家湾镇学(xué)校性质：公(gōng)办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推(tuī)荐 积碳抖动和火花塞抖动区别 为(wèi)盼君归来 有很大区别的，首先(xiān)积(jī)碳抖动，是(shì)因为压缩比不正常(cháng)，空气少汽(qì)油混合气(qì)过(guò)多(duō)导致爆震不规律所以产生(shēng)抖动，但是它四个缸(gāng)喷油(yóu)点火都正常的，积(jī)碳(tàn)过多(duō)会吸收部分汽油(yóu)，在燃(rán)烧的时候不够充分就会产生抖动，而火花塞抖动是(shì)因(yīn)为某个缸工... 展开(kāi)详(xiáng)情(qíng) 元征剪式举(jǔ)升机排(pái)气方(fāng)法 飘雪(xuě)无垠(yín) 需(xū)要排气的，一般的举升(shēng)机油缸上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现任(rèn)校(xiào)长，准格(gé)尔旗民族中学搬(bān)迁以(yǐ)及准格尔旗民族中(zhōng)学现任(rè手指的速度越快声音越大，撞得越快叫的声音越n)校长，准格尔旗民族中(zhōng)学老师，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁，准格尔旗(qí)民(mín)族中学官(guān)网，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学中考(kǎo)成(chéng)绩等(děng)问题，小编将为(wèi)你整理以下知识：

准格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)现任校长，准格尔旗民族(zú手指的速度越快声音越大，撞得越快叫的声音越)中(zhōng)学搬迁

　　学(xué)校(xiào)性质：公办,私立

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目(mù)标

1. 学校(xiào)理(lǐ)念 校长(zhǎng)目标

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼、多功能体艺(yì)楼、图书实验电教综合楼,总(zǒng)建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治(zhì)区“普九”达标(biāo)一类标准(zhǔn)配齐,校园(yuán)网络系统、双控(kòng)闭(bì)路电视教(jiào)学系统运用于(yú)教学,班班实现多媒体教学,现代教育(yù)技术水平走(zǒu)进(jìn)自治(zhì)区前(qián)列,被国家教育部命名为“农村计算机网络信息站示范(fàn)校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中(zhōng)专任教(jiào)师148人(rén),学历合格率为100%。

　　有43名(míng)教(jiào)师分别获市、区(qū)、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校现有教学班38个(gè),在校学生2163人,其中少数(shù)民(mín)族(zú)学生893人(rén)。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新人为(wèi)目标(biāo),以“正德创新(xīn)清(qīng)伍(wǔ)猛、敦品励学(xué)”为校(xiào)训,加强管理,科研引路(lù),开拓创新,教(jiào)育教学质量稳步提高。

　　先(xiān)后荣获全(quán)国双合格“优秀家长(zhǎng)学校”、“群众体(tǐ)育先(xiān)进单(dān)位”、全国(guó)流动人口子女(nǚ)农村(cūn)留守(shǒu)儿童“示(shì)范家长学校”称号;内(nèi)蒙古(gǔ)自(zì)治区“现代教育技(jì)术优秀学校”称号;鄂尔多(duō)斯市“文明单位标(biāo)兵”、“初中语文(wén)整体改革先进集体(tǐ)”称(chēng)号，连续六年获全(quán)市“教学质量先进学(xué)校(xiào)”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现(xiàn)有(yǒu)德育、物理、作文三步法3项课题(tí)成功结题。

　　优质的教育(yù)服务与(yǔ)良好的办学质量(liàng),赢(yíng)得社会的认可(kě)与支持,近年来(lái)得到社会各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校师生以激(jī)昂的(de)斗志,同心同德,群策群力,向(xiàng)着建成自治(zhì)区“校(xiào)园(yuán)一流、管理一流、师(shī)资一流(liú)、设(shè)备一流(liú)、质(zhì)量一流(liú)”的(de)普(pǔ)通初级中(zhōng)学(xué)目标迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目(mù)标　　提升学校内涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵式(shì)发(fā)展(zhǎn)是(shì)实践科学(xué)发展(zhǎn)观的必然要求，是实现(xiàn)可持(chí)续发展的(de)必然选择。

　　走内(nèi)涵式发展之路，更新理念是前(qián)提，培(péi)养人才(cái)是根本，提高质量(liàng)是核心，科研创新是动(dòng)力，发展教师是关(guān)键，强化管理(lǐ)是策略，打(dǎ)造名校是途(tú)径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创(chuàng)新(xīn)育人模式 

　　　　新出台的《国(guó)家中长期教育改革和发展(zhǎn)规(guī)划纲(gāng)要》明确(què)指出：“育人为本是教育工(gōng)作的根本要求”，“以(yǐ)学(xué)生为主(zhǔ)体(tǐ)，以(yǐ)教师(shī)为(wèi)主导(dǎo)，充分发挥(huī)教师的主动性，把促进学生成长成(chéng)才作(zuò)为学校一切工(gōng)作的出发点(diǎn)和落脚点，关心每一(yī)个学生，促(cù)进(jìn)每个学生主(zhǔ)动(dòng)地、生动活泼地发展；尊重(zhòng)教(jiào)育规律(lǜ)和学生身心发(fā)展规律，为(wèi)每个学(xué)生提供(gōng)适(shì)合(hé)的教育，培养(yǎng)造(zào)就数以亿(yì)计的高(gāo)素质劳动者、数以千万计的专(zhuān)门人才和一大批拔尖(jiān)创新(xīn)人才。

　　”所以(yǐ)，作为(wèi)一名(míng)教育工作者，不断更新自己的人(rén)才观和育人理(lǐ)念已成为一种责任和(hé)必(bì)需。

　　　　（一(yī)）树立人人成(chéng)才观念，面向全体(tǐ)学(xué)生，促进学生成长成才。

　　树(shù)立多元化人(rén)才(cái)观念，尊重个(gè)人(rén)选(xuǎn)择，鼓励个性发展，不拘一格培养人(rén)才。

　　树立终身学(xué)习观念，为(wèi)持续发展奠定基础。

　　树立(lì)系统培养观念(niàn)，推进各个(gè)学段间的(de)有机衔接，理论与(yǔ)实践紧密结合，学(xué)校、家庭、社会密切配(pèi)合(hé)，重视(shì)活动育人与(yǔ)教(jiào)学育人的有机(jī)融(róng)合，不断(duàn)丰富育人形(xíng)式(shì)和内容。

　　注重学思(sī)结合，知行(xíng)统一(yī)，使每一个学(xué)生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观念(niàn)，建设服务(wù)型学校，营造(zào)良(liáng)好的育人环境。

　　在全(quán)社(shè)会大(dà)力提(tí)倡服务型政府和(hé)服务型机关的背景下(xià)，学校首先(xiān)应(yīng)该把“以人为本、以发展(zhǎn)为本”的思想提到新的高(gāo)度落实，把“为学生服务、为家(jiā)长服(fú)务、为社(shè)会(huì)服务”理(lǐ)念(niàn)转变(biàn)为具体(tǐ)行动，内化为(wèi)学校文(wén)化(huà)，把当前从事的工作(zuò)当做一种(zhǒng)责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为(wèi)一种崇高的事业(yè)追求而不只是一种职业(yè)定位(wèi)，只有(yǒu)这样，教师的心才能(néng)真正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养成(chéng)习惯，形成能力，为(wèi)学(xué)生成为人才奠基。

　　答(dá)桥作为基(jī)础教(jiào)育工作(zuò)者(zhě)，我(wǒ)们必须清醒地认(rèn)识(shí)到，学校教育只(zhǐ)能是为学生(shēng)人生(shēng)的发展奠(diàn)定基础，书(shū)本理论知识(shí)只能是人(rén)生发展的专业基础，学(xué)校(xiào)（特别是基础(chǔ)教育阶段）是为(wèi)让学生成为(wèi)未来人才做准(zhǔn)备(bèi)、打基础的地方，我们的主(zhǔ)要任务是(shì)培养学(xué)生养成习惯，形成能力，适(shì)应社(shè)会，创造未来(lái)。

　　　　二、创(chuàng)新管理(lǐ)机制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向细节(jié)要(yào)超越(yuè)，向管理(lǐ)要质量，向科研(yán)要创新”。

　　学校(xiào)要(yào)橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管(guǎn)理创新(xīn)势在必行，关(guān)键在(zài)于教师(shī)管(guǎn)理、学(xué)生管理和(hé)学校工(gōng)作(zuò)管(guǎn)理的创新。

　　要(yào)坚持走“制度(dù)+情感(gǎn)+目(mù)标(biāo)”的管理模式，追(zhuī)求管(guǎn)理的精细化(huà)、规范化和(hé)人文(wén)化，不断创(chuàng)新管理机制，提高管(guǎn)理(lǐ)效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评价制度，加快(kuài)推进教(jiào)师(shī)管理实现三个转变(biàn)。

　　即教师管理制度由“重规(guī)范”向(xiàng)“重(zhòng)促进(jìn)”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重结(jié)果(guǒ)”向“重过程”转变，由“重形(xíng)式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教(jiào)师评(píng)价(jià)制度要充(chōng)分体现评价(jià)的(de)过程性(xìng)、发展性和激励性。

　　要明确规范(fàn)制度，提升“规范(fàn)”境界，引领教师向(xiàng)“没(méi)有最好、只有更好(hǎo)”的工(gōng)作(zuò)品位追求(qiú)，用发展的目(mù)标激励教职员工，摒弃“只按(àn)制度(dù)工(gōng)作”的传统思维；要坚(jiān)持教师(shī)发展与学生发(fā)展相结(jié)合、教师发(fā)展(zhǎn)与学校发展相结合、教师个体(tǐ)的(de)全(quán)面发展与个性发展相(xiāng)结合(hé)，特别要注(zhù)重优秀教师群体的建设，专门制定教(jiào)师团(tuán)队(duì)发展评(píng)价激励制度(dù)，使评(píng)价(jià)激励(lì)的(de)重点(diǎn)聚(jù)集(jí)在教师、学(xué)生和学校“三赢”的结(jié)合面上。

　　使学校管理更(gèng)趋(qū)科(kē)学化、高效化。

　　引导和促进教(jiào)师向(xiàng)学习型、研究型(xíng)、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推进学(xué)生管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人(rén)生观、价值观”为目标，构建各学段有效衔接的德育体系(xì)，不断提高德育工作的吸(xī)引力和感染力。

　　加强理想(xiǎng)信念(niàn)教育，民族精神和(hé)时代精神教育，社会主义(yì)荣辱观教育(yù)，公民意识教(jiào)育；加强心理健(jiàn)康(kāng)教育，重(zhòng)视(shì)对学生心理的疏导(dǎo)和沟(gōu)通(tōng)，要重视(shì)培(péi)养学生的责任意识和(hé)安全意识。

　　把德育与(yǔ)智育有(yǒu)机结合，渗(shèn)透到教育(yù)教学(xué)的(de)各个环节，贯穿于学校教育、家(jiā)庭(tíng)教育和(hé)社会(huì)教(jiào)育的各个方(fāng)面。

　　把(bǎ)思想品德教育和行(xíng)为养成教育有机结合起来，增强德育工作的针对性和(hé)实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校(xiào)发展为(wèi)本(běn)，推进学校工作管理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓(zhuā)好三(sān)项工(gōng)作(zuò)，一是明确(què)目标，首先要结合学校实(shí)际科学地定位学校发展目标(biāo)愿景，围(wéi)绕学校发展目(mù)标自(zì)上而下确定(dìng)各部门在(zài)各个阶段的工作目标，引导全体(tǐ)师生确定自己的人生发(fā)展目(mù)标和各个阶段的发展计划，自下而(ér)上实现目标的(de)过(guò)程就是逐(zhú)步实现(xiàn)学(xué)校(xiào)整体发展目标的过程。

　　二是科学计划，近(jìn)期规划要落实长远规划，学年计(jì)划要落实近期规划(huà)，学期计划要(yào)落实学年计划(huà)，周工作安排要落实学期工作计(jì)划；三是狠抓(zhuā)落实，实(shí)行(xíng)教(jiào)师(shī)岗位竞聘制和领导(dǎo)岗位目(mù)标管理责任制，要保证人人(rén)有(yǒu)事做，事事有人管，要做到(dào)工作标准有高(gāo)度，过程(chéng)管理(lǐ)有力度，考核(hé)评价有尺度。

　　努力实现四个转变(biàn)，即(jí)由经验型(xíng)管理向科学型管理转变；由粗放式的外延管理向精细化的内涵(hán)管理转变(biàn)；由事务型管理向流程式管理(lǐ)转变；由封(fēng)闭式管理向开放式、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育(yù)质量，教学改革(gé)是动力。

　　深化教学改革(gé)要(yào)以(yǐ)课(kè)标为依据，以常规为基石，以科研为(wèi)依托，以课堂(táng)为载(zài)体，实现“六化”，即教师素质(zhì)品位化，师生交往(wǎng)人文化，教学设计科学(xué)化，习题训练精炼(liàn)化，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课(kè)堂为(wèi)主阵(zhèn)地。

　　教学(xué)改革(gé)要以(yǐ)学生(shēng)为本，以学(xué)生的发(fā)展为本，优化教学手段，改革(gé)教学方法。

　　教师进课堂要求“六带(dài)”，即“带着(zhe)微笑进(jìn)课堂，带(dài)着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂(táng)，带着责(zé)任(rèn)进课(kè)堂，带(dài)着反思(sī)进课堂”。

　　具体要(yào)明确一个(gè)中心（即以学生为主体），实现两(liǎng)大转变（学生(shēng)自主(zhǔ)学习，合作学习），落实三(sān)维目标，创设(shè)“四多时空(kōng)”（课堂(táng)给学(xué)生(shēng)多一(yī)点(diǎn)深入思考的时间，多一点消化反馈和校正的时(shí)间，多一点动手实践的时间，多一点了(le)解社会的时(shí)间），全面提高课堂(táng)教学(xué)的有(yǒu)效性，减轻(qīng)学(xué)生过重(zhòng)的课业负担。

　　学(xué)校领导要经(jīng)常深入课(kè)堂督查、研究和(hé)指导，实(shí)现(xiàn)课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组(zǔ)织以课堂教(jiào)学(xué)为主的评课活动(dòng)和(hé)专题研(yán)究。

　　　　（二）以能(néng)力(lì)培养(yǎng)为重点。

　　教育改革要优化知识(shí)结构(gòu)，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学生的(de)学习能力、实践能(néng)力、科技创(chuàng)新能力和自我管理(lǐ)能力(lì)，教育学(xué)生学会(huì)知识技能，学会动手(shǒu)动(dòng)脑(nǎo)，学会生存生活，学会做事做人(rén)，促(cù)进学生主(zhǔ)动适应(yīng)社会，开(kāi)创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导(dǎo)向。

　　建(jiàn)立并逐步(bù)完善能促进(jìn)学生全(quán)面发展和促进教(jiào)师不(bù)断提高的评(píng)价(jià)体系，要(yào)善(shàn)于发现和(hé)发展学生(shēng)多方面的潜能，发(fā)挥评(píng)价的教育(yù)功能和激励功(gōng)能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进学生健(jiàn)康(kāng)成(chéng)长(zhǎng)、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主要内容。

　　学校(xiào)在全面执行国家和地方课程计划，按要求开足开齐开好所有(yǒu)规定课程的同时，要积极开发和利(lì)用各种课程(chéng)资源，开(kāi)发校本课程。

　　有(yǒu)利于培养(yǎng)学生的(de)探究精神和创新(xīn)意(yì)识(shí)。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计(jì)，教(jiào)师为本。

　　教师能力(lì)强、水平高，学生才能健康成长，学校才能可持续(xù)发展。

　　因此，造就(jiù)一(yī)支师德高(gāo)尚、业务精(jīng)湛、结构合理、充满活(huó)力(lì)的(de)高素质专业化(huà)教师队伍(wǔ)，是提(tí)升(shēng)学校(xiào)内涵，提高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师(shī)德建设。

　　要不断(duàn)加强教师职业理(lǐ)想和职业道德教育，增强广大教(jiào)师教书育人的责任感和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊自(zì)律，以人格魅(mèi)力和学识(shí)魅力教育感染学生，做学(xué)生健(jiàn)康成(chéng)长的引路人，良好习惯的训(xùn)练师，知识技能(néng)的奠基者。

　　要(yào)把(bǎ)师德建设摆在学校工作的(de)首位，校(xiào)长亲自抓，常抓不(bù)懈，要求师(shī)生做到的(de)，校长和领导班子成员首先(xiān)必(bì)须(xū)做(zuò)到，要以身作则，率先垂范，这样才(cái)能(néng)引领全校师生(shēng)强化拼(pīn)搏奉献意识、主(zhǔ)人责任意识(shí)和行为(wèi)示范意识。

　　以(yǐ)校本(běn)培训为平台(tái)，组织开展(zhǎn)内容(róng)丰富(fù)、形式(shì)多(duō)样(yàng)的(de)师德培训。

　　要重视做好每年一(yī)次的师德标(biāo)兵评(píng)选(xuǎn)表彰(zhāng)工(gōng)作，将师德表(biǎo)现作为教师考核评价和(hé)评(píng)优聘用的(de)前(qián)提(tí)和(hé)重要指标，采取综合措施，建立(lì)长效(xiào)机(jī)制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平。

　　完善(shàn)培(péi)养(yǎng)培训体系(xì)，做好培养培训规(guī)划(huà)，努(nǔ)力(lì)抓(zhuā)好集体备(bèi)课(kè)、校本(běn)研修、名师育名师和校际结对(duì)帮扶等(děng)活(huó)动，优化队(duì)伍结构，提高教师专业水平和教学能力。

　　创新教师培训模式(shì)，走“以(yǐ)训带研，以研促训，研(yán)训(xùn)结合”的(de)校本(běn)研(yán)训新路子，要做到“学(xué)有所用、用有所思、思(sī)有所得”。

　　通过研修培(péi)训(xùn)、同(tóng)伴互助、自学反思、课题带动等方(fāng)式，培养教(jiào)育教学(xué)骨干、专家型教师(shī)和学科带头人。

　　强化教师的竞(jìng)争进取意识、团队合(hé)作意识、学习反思意识和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打(dǎ)造品牌学校(xiào) 

　　　　在(zài)着力提升(shēng)学校(xiào)综(zōng)合实力的过程中，还应注重营造物质文化氛围，提炼精神(shén)文化传统，形成制度文化支柱，切(qiè)实加强校园文化(huà)建(jiàn)设；注重(zhòng)搞(gǎo)好教育信息化建设，促进教育现代(dài)化进程。

　　要(yào)遵循教育规律，发(fā)挥本校优势，选(xuǎn)中突(tū)破口，以(yǐ)点带面，整体优化，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励教师和(hé)学校(xiào)领导班子成员在实(shí)践中大(dà)胆探索，与时俱(jù)进，不断更新教育思想、教育模式(shì)和教育方法，逐步形成一种(zhǒng)独特的、优质的(de)、稳(wěn)定的办学(xué)风格，从整(zhěng)体上形成特(tè)有的(de)治学方略、办学(xué)思路和(hé)办学理念。

　　要倡(chàng)导教育家办(bàn)学(xué)，育名师(shī)，抓质量，创特色(sè)，树品牌。

　　要(yào)在(zài)更高层(céng)面上重(zhòng)视办学理(lǐ)念的输出与共(gòng)享，扩大优质资源的辐(fú)射(shè)面和(hé)影响力，进一步提升学校的(de)创新(xīn)能力和品牌效(xiào)应(yīng)，促(cù)进学校走上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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