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大(dà)学(xué)的学(xué)分是啥意思，大(dà)学(xué)学分的(de)规范是什么(me)

　　学分制，教育(yù)形(xíng)式的一种，以选课(kè)为中心，教(jiào)师辅导为(wèi)辅佐，经(jīng)过(guò)绩点和学分，衡(héng)量学生

　　学(xué)习质和量的归(guī)纳教育管理准则。

　　与(yǔ)班建(jiàn)制、导师制合称三大教育形式。

　　19世纪末(mò)学(xué)分制

　　创始于美国哈佛大学。

　　1918年北京大学在国内首先实施”选课制”，1978年国内一(yī)些(xiē)有条件

　　的大学(xué)开(kāi)端试行学(xué)分制(zhì)，现在学分(f苯可以和溴水发生反应吗为什么，苯可以和溴水发生加成反应吗ēn)制变革已在国内高校全面推开(kāi)。<苯可以和溴水发生反应吗为什么，苯可以和溴水发生加成反应吗/p>

大(dà)学学(xué)分是什么意思

　　学分，是用于核(hé)算学(xué)生学习(xí)量(liàng)的(de)一种 计量单位 ，按学期核算，每门课(kè)程及实践环节的详细学分数以专业 教育方案 的规则为(wèi)准。

　　部分(fē苯可以和溴水发生反应吗为什么，苯可以和溴水发生加成反应吗n)校园也有按(àn)学分收费的准则(zé)。

　　经过学分能够(gòu)评(píng)判学生在大学期间的学(xué)习(xí)常识的(de)广度，学(xué)生获得的学分(fēn)越(yuè)多，阐明学生(shēng)学到(dào)的东(dōng)西也就越多。

　　在(zài)某些大学中，学(xué)分也(yě)变(biàn)成(chéng)了点评学生优异程(chéng)度的一个重要规(guī)范。

　　 大学(xué)学分制

　　一、学分制(zhì)概述(shù)

　　　　学分制，是指以(yǐ)选课为中心，以(yǐ)位(wèi)置为辅(fǔ)佐，经过绩点(diǎn)和学分衡(héng)量学生学习质量的归纳教育管理准则。

　　敬缓学(xué)分制创(chuàng)始于美(měi)国哈佛大学，与班建制、导师制(zhì)合称三大(dà)教育形式。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学(xué)年学(xué)分(fēn)亮睁模(mó)制

　　　　既有学年约束(shù)的特征(zhēng)，又有彻底学分制的(de)特征。

　　它既保留了学年(nián)制方案(àn)性(xìng)强、专业分(fēn)类紧(jǐn)密完好的(de)特性，又具有学分制的某些长(zhǎng)早樱处，比方，在对课(kè)程的选修方面，给予学(xué)生在必(bì)定范围(wéi)内的自由(yóu)度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学分制是(shì)一(yī)种把有(yǒu)必要(yào)获得的(de)结业总学分(fēn)作为结业规(guī)范(fàn)的一种教育管(guǎn)理准则，它要(yào)求依照培养目标和(hé)教育方案中各门课程及教育环节(jié)的学时量，确认每门课程的学(xué)分，设置必修课(kè)和选(xuǎn)修(xiū)课，规则各(gè)类(lèi)课(kè)程的份额，以及准予学生结业的最低总学分(fēn)。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学(xué)分制是(shì)在学分制基础(chǔ)上发生的一种(zhǒng)能(néng)用以显现学(xué)生(shēng)每门课(kè)程(chéng)的学(xué)习成果的(de)质量，以及学年和结业总成果质(zhì)量的教育管理准(zhǔn)则,，其核算公式(shì)为:学(xué)分(fēn)绩点(diǎn)=学分×绩点。

　　　　4、加权学(xué)分制

　　　　加权(quán)学分制也(yě)是(shì)在学分制(zhì)的(de)基础上发(fā)生的一种能用以显现(xiàn)学生(shēng)对(duì)某些要点课程的(de)学习质量，以(yǐ)区别学生(shēng)专业水平凹(āo)凸的教育管理准则。

　　实施加权学分，将教(jiào)育方案中的学分，依据(jù)课(kè)程类别，求学(xué)成果差异等别离确认不同的权重系数，方案学分乘以(yǐ)权重系数(shù)，得出加权学(xué)分(fēn)，以区别学生学习(xí)成果好坏(huài)，并做为选拔尖子生、评优、评奖的重要依据。

　　　　5、附(fù)加学分制

　　　　附(fù)加学分制是在要求学(xué)生修满教育方(fāng)案(àn)规则的最低学格外，还应修(xiū)满课(kè)外(wài)附加学分才干(gàn)结(jié)业(yè)的(de)一种教育管理准则(zé)。

　　一般说来，课外(wài)附加学分可(kě)依据学生(shēng)参与学科比赛与(yǔ)学术活(huó)动(dòng)、思(sī)想(xiǎng)品德与社(shè)会(huì)工作、文(wén)体活动(dòng)与公益活动(dòng)的状况(kuàng)来鉴定。

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