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　　初中生(shēng)幽默(mò)诵读(dú)

　　语文学(xué)习很重要的一点就是张扬个(gè)性。

　　背书，不必(bì)总是一本正经(jīng)，搞得(dé)挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些(xiē)，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发(fā)狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去(qù)背(bèi)某(mǒu)个段落; 你(nǐ)也可(kě)以悲痛欲绝(jué)，泣不成声似(shì)的复(fù)述。

　　你还可以(yǐ)得意(yì)洋洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别人(rén)听 (当然那个人不(bù)一定(dìng)在你面(miàn)前);你亦(yì)可神秘(mì)兮(xī)兮，低声细语地仿佛告诉别(bié)人什么(me)秘密似的背……你的幽(yōu)默细胞(bāo)有(yǒu)多少，方(fāng)法就有多(duō)少(shǎo)。

　　这是比较原始的一种方法，但却是(shì)经常用的，很管用的(de)。

　　使用此(cǐ)法的(de)前提是默读理解，先把(bǎ)每一句话读懂(dǒng)，领(lǐng)悟(wù)整段或整篇的意思，在此(cǐ)基础(chǔ)上则(zé)可(kě)大展拳脚，英雄(xióng)有用(yòng)武之(zhī)地了(le)。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理(lǐ)解(jiě)的基础(chǔ)上(shàng)，就是(shì)有感(gǎn)情地大声(shēng)朗读(dú)。

　　感情(qíng)越投入越好(hǎo)，喜怒(nù)哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇对话形式的，不妨(fáng)一个人模(mó)仿不同角色进行对(duì)话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法(fǎ)的(de)科学(xué)依据:第一(yī)，朗读可(kě)以避(bì)免默读时容易出(chū)现的(de)跳行、停(tíng)顿(dùn)、重(zhòng)复(fù)等错误(wù);第二，读(dú)出(chū)声(shēng)来，可以震动大脑(nǎo)皮层的(de)记忆(yì)神经，加快记忆(yì)速度;第三，可以排除外(wài)界的一(yī)些(xiē)噪音(yīn)干扰(rǎo)有(yǒu)助于(yú)记(jì)忆准确(què)。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了(le)，自然事(shì)半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线，只有(yǒu)不(bù)断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早上背书(shū)效果(guǒ)好，捂住耳多读书也(yě)可以记忆1lb等于多少斤kg，10lb等于多少斤得比(bǐ)较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法(fǎ)帮助(zhù)记忆。

　　4.实(shí)在记不(bù)住，可(kě)以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将(jiāng)要背(bèi)的东西编号啊，一段一段来，这(zhè)样会快一点的，要是全篇一起反而(ér)很(hěn)慢，另外可以利(lì)用奖励的办法啊，背(bèi)好一段就奖励自(zì)己(jǐ)休息一会(huì)，或者吃点(diǎn)什么的，相信(xìn)持之以恒(héng)就会(huì)成功!

　　6.尽量为学(xué)习(xí)创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习前(qián)，闭(bì)上眼睛(jīng)想(xiǎng)象一下(xià)自己能考(kǎo)好，想象自(zì)己在取得良好的(de)成绩之(zhī)后，父母(mǔ)高兴、别(bié)人赞(zàn)扬的情景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象越(yuè)生(shēng)动(dòng)具体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时间段(duàn)背诵。

　　每个学(xué)生的具(jù)体(tǐ)情况(kuàng)不(bù)同，有的学生早上(shàng)的记忆力好(hǎo)，有的学生临睡(shuì)前的记忆力(lì)好。

　　学生们可以棚银根据自(zì)己的实际情况，来选(xuǎn)择适合自(zì)己的背诵时(shí)间。

　　这个时间(jiān)段可(kě)能也不是特别(bié)固(gù)定，学(xué)生们(men)可以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的(de)遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)枯世有不断重(zhòng)复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文(wén)的时候，学(xué)生可以先(xiān)记住一些(xiē)关键没和肢的词(cí)句，再根据这些词(cí)句进行(xíng)串联。

　　这样的(de)背诵方式，不仅能够提高(gāo)效率(lǜ)，还可(kě)以帮助学(xué)生(shēng)边理解边背诵，牢牢掌握(wò)住其(qí)中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些(xiē)段落比较冗长(zhǎng)的内容，我们常常需(xū)要采取分(fēn)段(duàn)背诵的方式。

　　那么(me)把其中的一些关键信息，比如：时(shí)间信息(xī)、逻辑(jí)信息(xī)，还有易错难记的知识点，边读(dú)的时候(hòu)边画(huà)下来。

　　就有(yǒu)利于(yú)我(wǒ)们通过(1lb等于多少斤kg，10lb等于多少斤guò)理解的方(fāng)式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重点，往往(wǎng)不在(zài)于前面(miàn)记的过程，而在于后(hòu)面(miàn)的“回忆”——回忆(yì)往往是知识背诵的(de)核心(xīn)。

　　6.用自己的话(huà)，复(fù)述一遍。

　　背诵(sòng)知(zhī)识的时(shí)候，要尝试不(bù)用原话，而是自己的语言，将背诵的内容(róng)描述出(chū)来。

　　这个(gè)过程，既是检验你的背诵结果(guǒ)，也是(shì)检(jiǎn)验你是否(fǒu)真正的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考(kǎo)试的时(shí)候，相关知识的(de)你(nǐ)能够(gòu)写出来(lái)的(de)答(dá)案(àn)。

　　比(bǐ)如(rú)，考试中让你描(miáo)述背过的古诗里(lǐ)描(miáo)述的是一段怎样的场景(jǐng)，这个时候往往你就能感到(dào)得心(xīn)应(yīng)手。

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