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　　初中生(shēng)幽(yōu)默诵读

　　语文(wén)学(xué)习很重要的一点就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不必总是一(yī)本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比(bǐ)如你(nǐ)可以发(fā)狠似的(de)，咬牙(yá)切齿地去(qù)背(bèi)某个段落; 你(nǐ)也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还可以(yǐ)得(dé)意洋洋，自(zì)我炫耀似的(de)讲(jiǎng)给(gěi)别(bié)人听(tīng) (当然那个(gè)人不一(yī)定在你面前);你亦(yì)可(kě)神秘兮兮，低声细语地(dì)仿佛告诉别(bié)人(rén)什么秘密似的(de)背……你(nǐ)的幽默(mò)细胞(bāo)有多少，方法就有多少。

　　这是比(bǐ)较原始(shǐ)的(de)一种方(fāng)法，但(dàn)却是(shì)经常(cháng)用(yòng)的，很管用的。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法的前提(tí)是(shì)默读理解(jiě)，先把每一句话读懂，领悟整(zhěng)段(duàn)或(huò)整篇的意(yì)思，在(zài)此基础(chǔ)上则可大展拳(quán)脚，英(yīng)雄有用武之地了(le)。

　　否则便(biàn)成了“小(xiǎ廉贞是什么意思，廉贞七杀是什么意思o)和尚念经”! 在理解的基础上，就是有(yǒu)感情(qíng)地大(dà)声朗读。

　　感情越(yuè)投入(rù)越(yuè)好，喜怒哀乐(lè)随文字(zì)流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不妨一个人(rén)模仿不同角色进行(xíng)对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学依(yī)据(jù):第一，朗读可以(yǐ)避免默读时容易出现的跳行、停顿(dùn)、重(zhòng)复等错(cuò)误;第二，读出声来，可以震动大(dà)脑皮层的记忆神经，加(jiā)快记忆速(sù)度;第三，可以排除外界的一些(xiē)噪音干扰有助于记忆准确(què)。

　　第四，可以熏陶自己的情(qíng)感，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪(xù)高(gāo)涨了(le)，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线，只有不断(duàn)重复背，才能记得(dé)牢(láo)。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背书效果好，捂住耳多读书(shū)也(yě)可以记(jì)忆(yì)得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对(duì)比的方法(fǎ)帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背(bèi)的东西编号啊，一段(duàn)一(yī)段来，这样会快一点的，要是全篇一起反而很(hěn)慢，另外(wài)可以(yǐ)利用奖励的办法啊，背好一段(duàn)就奖励自己(jǐ)休息一会，或者吃点(diǎn)什么的，相信(xìn)持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习前，闭上眼睛想象一下自己能考好(hǎo)，想象自(zì)己在(zài)取得(dé)良好(hǎo)的成绩(jì)之后，父(fù)母高(gāo)兴、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象为(wèi)自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆(yì)里(lǐ)最好的时间段(duàn)背诵。

　　每个学(xué)生的具体(tǐ)情况不(bù)同，有(yǒu)廉贞是什么意思，廉贞七杀是什么意思的学(xué)生早(zǎo)上(shàng)的记忆力好，有的学生(shēng)临睡前的记(jì)忆力好。

　　学生们(men)可(kě)以棚银根据自己的实际情(qíng)况，来选(xuǎn)择适合(hé)自己的(de)背(bèi)诵时(shí)间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生们可(kě)以自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的(de)遗忘(wàng)曲线，只枯世有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关(guān)键词(cí)进(jìn)行背诵(sòng)，同样也可以(yǐ)起到事(shì)半功(gōng)倍(bèi)的作用(yòng)。

　　比如在(zài)背诵语文课文(wén)的时候，学生可以先记住一些关键(jiàn)没和肢的词句，再根(gēn)据这些词句进行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅(jǐn)能(néng)够提高效率，还可以帮助学生边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住(zhù)其中(zhōng)的内容，而(ér)不是为了(le)背(bèi)而背。

　　4.背书(shū)的(de)时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一(yī)些段落比较冗(rǒng)长的内容，我们常常需要采(cǎi)取分段背诵的方式(shì)。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有(yǒu)易错难记的知识点，边(biān)读的时候边(biān)画下来。

　　就有利于我们通(tōng)过理解的(de)方式，加(jiā)速背(bèi)诵的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时(shí)候(hòu)的(de)重点，往往不(bù)在于前面记的过程，而在于后面(miàn)的“回忆”——回忆往往是知识背诵的(de)核心(xīn)。

　　6.用自己的话(huà)，复(fù)述一遍(biàn)。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝试(shì)不用(yòng)原话，而是自己的语(yǔ)言，将(jiāng)背诵(sòng)的内容描(miáo)述出来。

　　这个(gè)过程，既是(shì)检验你的背诵结果，也是检验(yàn)你(nǐ)是(shì)否(fǒu)真(zhēn)正的理解(jiě)了这一段知(zhī)识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相(xiāng)关知识的你能(néng)够写出来(lái)的(de)答案。

　　比(bǐ)如，考试(shì)中让你(nǐ)描(miáo)述背过的古诗里描述的是一段怎(zěn)样的场景，这个时候往(wǎng)往你就能感到(dào)得心应手。

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