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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文学习很重要(yào)的梭边鱼是不是鲶鱼 梭边鱼跟鲶鱼一样吗一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经(jīng)，搞(gǎo)得挺(tǐng)神圣，挺严肃(sù)。

　　幽(yōu)默些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如(rú)你可以发狠(hěn)似的(de)，咬牙(yá)切齿地去背某个(gè)段(duàn)落; 你也可以悲痛(tòng)欲(yù)绝(jué)，泣(qì)不成(chéng)声似的复述。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自我(wǒ)炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不一定在(zài)你面前);你亦可神秘兮兮，低(dī)声细(xì)语地仿(fǎng)佛告诉别人(rén)什么秘密似(shì)的背……你的幽默细胞(bāo)有多少，方法就有(yǒu)多少(shǎo)。

　　这是比较原始的一(yī)种方法，但却是经常(cháng)用的，很管用的。

　　使用(yòng)此法的前(qián)提是(shì)默读理解，先把每一句(jù)话读懂(dǒng)，领(lǐng)悟整段或(huò)整篇的意(yì)思，在(zài)此基础上则可大展拳脚(jiǎo)，英雄有(yǒu)用武之(zhī)地了。

　　否则便(biàn)成了(le)“小和尚念经”! 在(zài)理(lǐ)解的(de)基(jī)础(chǔ)上，就是有感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨(fáng)一(yī)个(gè)人模(mó)仿不同(tóng)角色(sè)进行对话，或者与父母、同学分(fēn)角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免(miǎn)默(mò)读时容易出现的(de)跳行(xíng)、停顿、重复等错误(wù);第二，读出(chū)声(shēng)来，可以震动(dòng)大脑皮层的记忆神经，加(jiā)快记忆速度;第三(sān)，可以排除外界的一些(xiē)噪音干扰有助于(yú)记忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自(zì)己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪(xù)高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲(qū)线(xiàn)，只(zhǐ)有(yǒu)不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背(bèi)书效果(guǒ)好，捂住(zhù)耳多(duō)读书也(yě)可以记忆(yì)得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的(de)方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编(biān)号啊，一(yī)段一段来，这样会快(kuài)一点(diǎn)的，要是全(quán)篇一起反而(ér)很慢(màn)，另外可(kě)以利(lì)用奖(jiǎng)励的(de)办(bàn)法啊(a)，背好(hǎo)一段就奖励(lì)自己休(xiū)息一(yī)会，或者吃点(diǎn)什么(me)的，相信持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽(jǐn)量为学习(xí)创造愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭(bì)上眼睛想(xiǎng)象一下自己能(néng)考好，想象自己在取得良好(hǎo)的成绩之(zhī)后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬(yáng)的情景，想象为自己(jǐ)而自(zì)豪。

　　想象越生动具体越好(hǎo)。

快速背书小窍(梭边鱼是不是鲶鱼 梭边鱼跟鲶鱼一样吗qiào)门

　　快(kuài)速背书(shū)小窍(qiào)门如下：

　　1.在记(jì)忆里最(zuì)好的(de)时(shí)间段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学(xué)生早上的(de)记忆力好，有的学生临睡(shuì)前的(de)记忆(yì)力好。

　　学生们(men)可以棚(péng)银(yín)根据自己的实际(jì)情况，来选(xuǎn)择(zé)适(shì)合自(zì)己的背(bèi)诵时间(jiān)。

　　这(zhè)个(gè)时间(jiān)段可能也不是特别固定，学生们可以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根(gēn)据人(rén)的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有(yǒu)不断重复(fù)背，才能记(jì)得(dé)牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵，同样也可以起(qǐ)到(dào)事半(bàn)功倍(bèi)的作用。

　　比(bǐ)如(rú)在背诵(sòng)语文课文的时候(hòu)，学(xué)生可以先记住一些关(guān)键没和肢的(de)词句，再(zài)根(gēn)据这些词句进行串联。

　　这样(yàng)的背诵方式，不仅能够(gòu)提高效率，还可以帮助学(xué)生(shēng)边(biān)理解边背诵，牢(láo)牢(láo)掌握住(zhù)其中(zhōng)的内容，而不是为了背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段(duàn)落比(bǐ)较冗(rǒng)长的(de)内容，我们常常(cháng)需要采取分(fēn)段背(bèi)诵的方式。

　　那么(me)把其中的一些(xiē)关键信息，比如(rú)：时间信息(xī)、逻辑信息，还有易错难记的知识(shí)点，边读(dú)的时候边画下来(lái)。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关(guān)键词。

　　背(bèi)诵的(de)时候的重点(diǎn)，往(wǎng)往不在于前面记(jì)的过程，而在(zài)于(yú)后面的(de)“回忆”——回忆往往是知(zhī)识背诵的核(hé)心。

　　6.用自(zì)己的话，复(fù)述(shù)一遍。

　　背(bèi)诵知识的时(shí)候，要尝试不用原话，而是自己(jǐ)的语言，将背诵(sòng)的内容(róng)描述(shù)出来。

　　这个过程，既(jì)是检验你的背诵(sòng)结果，也是检(jiǎn)验你是否真正(zhèng)的理解了这(zhè)一段知识(shí)。

　　甚(shèn)至往往也是(shì)你(nǐ)考试的时候，相(xiāng)关知识(shí)的(de)你能(néng)够写出来的答案(àn)。

　　比如，考(kǎo)试中(zhōng)让你(nǐ)描述背过的古(gǔ)诗里描述的是一(yī)段怎样的场景，这个(gè)时候往往你(nǐ)就能感(gǎn)到得(dé)心应手(shǒu)。

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