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全(quán)因素速写是(shì)什么意思，全因素速(sù)写图片

　　全因素(sù)速(sù)写。

　　说实话(huà)没(méi)怎(zěn)么听过，因为(wèi)全因(yīn)素也可(kě)以理解成写实(shí)的(de)意思，但是速写本(běn)身讲究快(kuài)速记录，怎么会(huì)写(xiě)实呢。

　　所以我猜(cāi)题(tí)主你(nǐ)的意思(sī)应该(gāi)是那种明暗速写吧。

　　当(dāng)然也(yě)有可能是我孤陋寡闻啦。

什么是全因素素描(miáo)

　　全(quán)因(yīn)素素描(miáo)是相对结构(gòu)素描来(lái)讲的(de)，一般结构素描是不考虑光影的，所以(yǐ)不算(suàn)全部因素(sù)都考(kǎo)虑(lǜ)。

　　西(xī)欧的素描(miáo)一(yī)般从结构入手(shǒu)，比如文艺复(fù)兴的达芬奇，虽然画面(miàn)上(shàng)有(yǒu)黑(hēi)白(bái)调子，却是从(cóng)结构入手来表现的，更(gèng)突出的还有丢勒(lēi)等人，而(ér)之后(hòu)东欧的俄罗(luó)斯的列宾美院强调全因素(sù)也就是相对强调光与影。

　　现在(zài)一(yī)般我们如(rú)果强调(diào)全因(yīn)素素描就是强调画的时候(hòu)带上背(bèi)景。

　　把(bǎ)对(duì)象(xiàng)连同周围环境的关系一起表现出来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整(zhěng)体美感

　　这是不(bù)少初学者和考生共(gòng)同的毛病，由于他(tā)们(men)缺(quē)乏(fá)长期性(xìng)的作业(yè)训练，在考试中(zhōng)不能(néng)在整(zhěng)体观念(niàn)的指导下全面推进(jìn)，往往(wǎng)是(shì)急于求成，在(zài)缺乏对整体(tǐ)效果的把(bǎ)握下一味死抠局部(bù)，造成(chéng)局(jú)部相互(hù)之间(jiān)关系无法(fǎ)很好地衔接。

　　让整体(tǐ)的美感不能更好的体现出来，局部的(de)构造已经很突(tū)出了，而其(qí)他(tā)地方做的不足，这样的(de)一幅画，怎么能得到(dào)好评呢(ne)？

　　一(yī)幅画(huà)的整(zhěng)体是由若干伏兄(xiōng)亏个局部(bù)组(zǔ)成的，没有局部的一幅画是不真实的；然而，一幅画只有局部，没有整体(tǐ)，就算再精彩、再深(shēn)入也是毫无(wú)意(yì)义的(de)。

　　素(sù)描(miáo)的目(mù)的，不光(guāng)是练就一(yī)手(shǒu)“好活”，而更重要的是培(péi)养一种艺术思维的“意境”和如何观察事物的“想法”。

　　离开了(le)这两(liǎng)点，素描练习也(yě)就失(shī)去了它的本质意义(yì)。

　　既然(rán)整体是(shì)关系到一幅素描画的成(chéng)败，那么局部与局部、局(jú)部与整体的关系就显(xiǎn)得(dé)十分重要。

　　如(rú)何解决这(zhè)种(zhǒng)关系，就(jiù)要靠(kào)比较的方法，比(bǐ)较色调(diào)的深浅，比例的长(zhǎng)短、宽窄、大小，比透视关系(xì)的远与近、虚与实。

　　根据(jù)这种比较，画出来的(de)作品，才是客观对(duì)象(xiàng)真实存(cún)在的一面。

　　2、敏锐(ruì)感加强

　　世上所(suǒ)有(yǒu)的(de)人，没(méi)有绝对相同的面孔，即缺神使是双胞(bāo)胎(tāi)也(yě)不例外，他（她(tā)）们也都有(yǒu)别人不易(yì)察(chá)觉的差异(yì)。

　　素描训练的根(gēn)本任务是，捕捉对象的特(tè)征和独具(jù)个性(xìng)的差异，但是在素描写生的过程中，常常看(kàn)到有(yǒu)的学(xué)生不管画谁(shuí)，不(bù)管对象的长相如何，气质怎样，都画得像一个人，模特(tè)儿(ér)似乎成了摆(bǎi)设(shè)，成(chéng)了(le)他(tā)们(men)胡编乱造的参(cān)照物。

　　这里有初学时期老(lǎo)师指导(dǎo)上的失(shī)误，还有考生自己认识上(shàng)的(de)误区。

　　有的考生错误地认为：模特(tè)儿(ér)像不像没(méi)有关(guān)系，只要画面效果(guǒ)好(hǎo)就(jiù)行，反(fǎn)正评分的(de)老(lǎo)师也不知(zhī)模特儿什(shén)么样。

　　像不像(xiàng)确实不是衡量一张素描作品优劣(liè)的标准之一，但它却能检验一个学生对事(shì)物所具(jù)备(bèi)的敏(mǐn)感(gǎn)性和(hé)表现能力(lì)。

　　如果(guǒ)一个学(xué)生长时间脱离(lí)对象(xiàng)去感(gǎn)受，去编造(zào)所(suǒ)谓的画面效果(guǒ)和废弃对(duì)客观(guān)对象(xiàng)感知(zhī)能(néng)力的训练，那么他(tā)就有可能造成感(gǎn)知(zhī)能(néng)力(lì)的退化，失去(qù)一个艺(yì)术家所应有(yǒu)的(de)敏感性(xìng)。

　　具(jù)体到素描写生中的表现就是(shì)千人一面。

　　这是(shì)因为作(zuò)为(wèi)一个(gè)画家(jiā)重要(yào)条件的眼(yǎn)睛已(yǐ)经退化了(le)。

　　无疑，这样的试卷是无(wú)法得到高分的。

　　而这些毛病一旦形成就很难(nán)纠(jiū)正。

　　所以学生们要特别注(zhù)意(yì)老师(shī)讲到的每一个细节。

　　3、画面把握(wò)不好

　　在最(zuì)后画面调整时，最容易出现画面灰、效(xiào)果对(duì)比不强烈(liè)和画面(miàn)锁碎(suì)的问题。

　　为什么会出现(xiàn)这些问题呢(ne)？这是(shì)因(yīn)为(wèi)画面的黑、白、灰层次(cì)缺乏完整(zhěng)统一的对比和(hé)变化规律,画面的层(céng)次(cì)就不清晰，画面的效尘含(hán)果就不响(xiǎng)亮，至于哪一种成(chéng)分多点(diǎn)，哪一(yī)种成分少(shǎo)点，都要(yào)给你的感受而定。

　　自身的关系是(shì)非(fēi)常重大的，但不管怎(zěn)样的(de)比例关系，三(sān)大基本色调都(dōu)不应(yīng)缺少其中的一个。

　　造成画(huà)面灰的(de)原因很(hěn)多。

　　比(bǐ)如模(mó)特(tè)儿的面部大部分(fēn)都处在亮部里(lǐ)，于是，画面(miàn)上基本都(dōu)是(sh什么是等量关系式，什么是等量关系四年级ì)亮和(hé)灰的色调(diào)；如果处(chù)理不当，很容易造(zào)成(chéng)画面(miàn)灰。

　　这(zhè)时，就体现深灰的作用，尽量拉开深灰(huī)和浅灰(huī)的距离，使之保持(chí)画面(miàn)的层次感。

　　还有(yǒu)一种情况：模(mó)特儿的(de)皮肤(fū)比(bǐ)较深，黑和深(shēn)灰色调占(zhàn)其(qí)面部的大部分(fēn)面积(jī)，而(ér)浅灰和(hé)亮面所占的面积很少(shǎo)。

　　处理不好(hǎo)也容易造成画面(miàn)灰暗(àn)、沉(chén)闷，影响作业成绩。

　　对此，考生应主(zhǔ)动减少中间色(sè)调(diào)的深度(dù)，提高画面（脸部(bù)）的亮度，保持画面的层(céng)次感。

　　写生的过程当(dāng)中(zhōng)，在整体尊重客观对象的前提下(xià)，允(yǔn)许对局部的色调进行调整(zhěng)、或(huò)减(jiǎn)弱、或(huò)加强的艺术处(chù)理。

　　素描写(xiě)生的对象，或(huò)明或暗，或强或弱，或虚或实(shí)，都(dōu)有着它的规律和(hé)秩序。

　　写(xiě)生时如果打乱了这(zhè)种客观秩序，就会出(chū)现零乱琐碎，因而影响画(huà)面的整体感(gǎn)。

　　还有一种情(qíng)况(kuàng)，每个局部都画得(dé)很好很完整，但局部和局部(bù)之(zhī)间没有联系，互不统属，互不相让(ràng)，像(xiàng)一盘散沙。

　　一个物体在一个固定(dìng)光源的照射下，必然会出现强弱、远近和虚实的物象。

　　因(yīn)而就产生了物(wù)象主次关系———秩序感。

　　把握(wò)不好，这样的一幅作品也不能说(shuō)是一(yī)幅(fú)好(hǎo)的作品的(de)！

　　4、在素描的练习过(guò)程中，素描必须着重光线(xiàn)、物体的(de)关系(xì)，笔触(chù)的描绘手法(fǎ)，将(jiāng)自(zì)己眼(yǎn)睛所观察到的形体，具体而微的呈(chéng)现出来。

　　所以，素描需培养(yǎng)自己(jǐ)的观察(chá)力(lì)。

　　另(lìng)外，素描也可以解释为“存在”与“绘画”之间(jiān)一切(qiè)的努力(lì)，亦即所谓“绘(huì)画之描写力”。

　　例如(rú)，描绘桌上的静物，除(chú)了(le)可(kě)以发现静(jìng)物(wù)上不(bù)同的(de)色彩外(wài)，亦(yì)可发(fā)现放在(zài)桌上的(de)安全(quán)感，和(hé)背景间(jiān)的协调性(xìng)，这些存(cún)在的形(xíng)、色、线(xiàn)条、明(míng)暗，质(zhì)感，量感(gǎn)、存在感、空间、动态……等等(děng)复(fù)杂的因(yīn)素，互相交(jiāo)织，构成一(yī)个美的秩序(xù)。

　　绘画就是要将那些自然的秩序，导换成美的、入画的秩序，这也是素描的意义和(hé)目的。

　　素(sù)描(miáo)是绘(huì)画的基础,是(shì)最能(néng)体现(xiàn)人的绘画(huà)水平的(de)画(huà)种。

　　因(yīn)此(cǐ)，在学习中要踏(t什么是等量关系式，什么是等量关系四年级à)踏实实，持(chí)之以衡，不可(kě)浮(fú)躁

　　参(cān)考资料来源：百度百(bǎi)科-素描

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