1. 学校理念(niàn) 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿(sù)舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综(zōng)合楼,总建(jiàn)筑(zhù)面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自治区“普九”达标(biāo)一(yī)类标准配(pèi)齐,校园网络系统(tǒng)、双控闭路电视教学系统运用于教学(xué),班班(bān)实现多(duō)媒(méi)体教学,现代教(jiào)育(yù)技术(shù)水平走进自治区(qū)前列,被国家教育(yù)部命名为“农村(cūn)计算机网络(luò)信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其中专任教师(shī)148人(rén),学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获(huò)市(shì)、区、国(guó)家级“优秀(xiù)教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班(bān)38个,在校学生(shēng)2163人,其中少数民族(zú)学生(shēng)893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新(xīn)人为(wèi)目(mù)标,以“正德(dé)创新(xīn)清伍猛、敦品励学”为校(xiào)训(xùn),加强管(guǎn)理,科(kē)研(yán)引(yǐn)路(lù),开拓创新,教育教学质量稳步(bù)提(tí)高。

　　先后荣获全国(guó)双合格(gé)“优秀家(jiā)长学校”、“群(qún)众体育先进单位(wèi)”、全国流(liú)动人口(kǒu)子女(nǚ)农村留守儿(ér)童(tóng)“示范家(jiā)长学校”称号;内(nèi)蒙古自(zì)治区“现代教育技(jì)术优秀学校”称号(hào);鄂尔多斯市“文(wén)明单位标兵”、“初中语文整(zhěng)体改革(gé)先(xiān)进集体”称号，连(lián)续六年获全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级(jí)课题实验，现有德育、物理、作文三步法3项(xiàng)课题成功结题。

　　优质的(de)教育服务(wù)与良好的办学质(zhì)量,赢得(dé)社(shè)会的认可(kě)与支持,近年来得到社会各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂(áng)的斗(dòu)志,同心同(tóng)德,群策群力,向(xiàng)着建成自治区(qū)“校(xiào)园一流、管理一流、师资一(yī)流、设备(bèi)一流、质量一流(liú)”的(de)普通初(chū)级中学目标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内(nèi)涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古(gǔ)准格尔旗民族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是(shì)实(shí)践科(kē)学发展(zhǎn)观的必然(rán)要求，是(shì)实现可持续发展(zhǎn)的必然选(xuǎn)择。

　　走内(nèi)涵式发展之路(lù)，更新理念是前提，培养人(rén)才是根本，提高质量是核心，科研创新是动(dòng)力，发展(zhǎn)教师是关键(jiàn)，强化(huà)管理是策略，打造名校是途(tú)径。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创新育(yù)人模式(shì) 

　　　　新出台的(de)《国家(jiā)中长期教(jiào)育改革(gé)和(hé)发(fā)展规划纲(gāng)要》明(míng)确指出(chū)：“育(yù)人为本是教育(yù)工作的根本要求(qiú)”，“以学生(shēng)为主体(tǐ)，以教师为主导，充(chōng)分发挥(huī)教师的主动性，把促(cù)进学生成长成(chéng)才作为学(xué)校一切工作的(de)出(chū)发(fā)点(diǎn)和落(luò)脚点(diǎn)，关心每一个学(xué)生，促进每(měi)个(gè)学生主动地、生动活(huó)泼地发(fā)展；尊(zūn)重教育规律和学(xué)生身心发展规律，为每个学生(shēng)提供适合的教育，培(péi)养造就数以亿计(jì)的高素质劳动者、数以(yǐ)千万计的专门人(rén)才(cái)和一大批(pī)拔(bá)尖(jiān)创(chuàng)新(xīn)人才。

　　”所以，作为一名教(jiào)育工(gōng)作者，不断更(gèng)新(xīn)自己的人才(cái)观和育(yù)人理念(niàn)已成为一种(zhǒng)责任和(hé)必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体(tǐ)学(xué)生，促(cù)进(jìn)学(xué)生成长成才。

　　树立多元(yuán)化(huà)人才观(guān)念，尊重个(gè)人选择，鼓励个性(xìng)发展，不(bù)拘(jū)一格培(péi)养人才(cái)。

　　树立终身(shēn)学(xué)习(xí)观念，为持续发(fā)展(zhǎn)奠定基础(chǔ)。

　　树立系(xì)统培养观(guān)念，推进各个(gè)学段间的有机衔接，理论与实践紧密结(jié)合，学校(xiào)、家庭(tíng)、社会密切(qiè)配合，重视活动(dòng)育人与教(jiào)学(xué)育人(rén)的有机融合，不断丰富育人(rén)形式(shì)和内容。

　　注重学思结合(hé)，知行(xíng)统一，使(shǐ)每一个学生都能够得到(dào)长足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观念，建(jiàn)设(shè)服务型(xíng)学校，营造(zào)良好的育人环境(jìng)。

　　在全社会大力提倡服务型政府和服务型(xíng)机关的背景下，学校(xiào)首(shǒu)先应该(gāi)把“以人为(wèi)本、以发展为本”的思想提到新的高度落实，把“为学生服务(wù)、为家长服(fú)务(wù)、为社会(huì)服(fú)务”理(lǐ)念转变为具体行动，内化为学校文化，把当前从(cóng)事的工作当做一种责任和(hé)义务，把“人(rén)类(lèi)灵魂的工程(chéng)师”作为一种崇高的(de)事业(yè)追求而不只(zhǐ)是一种职业定位，只(zhǐ)有这样，教(jiào)师的心才能真正(zhèng)潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养成习(xí)惯，形成能力，为学(xué)生(shēng)成(chéng)为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为(wèi)基础教育工作(zuò)者(zhě)，我(wǒ)们必须清醒(xǐng)地认识到，学(xué)校教(jiào)育(yù)只能是为(wèi)学生人生的发展(zhǎn)奠定基础，书本(běn)理论知识只能是人(rén)生(shēng)发展的(de)专业基础，学校(xiào)（特别是基础(chǔ)教(jiào)育阶段）是为让学生成为未来人才(cái)做(zuò)准备、打(dǎ)基(jī)础的地方，我们的主要任(rèn)务是培养学生养成习(xí)惯，形成能力(lì)，适应社会(huì)，创造(zào)未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提(tí)高(gāo)管理效能 

　　　　“向目标(biāo)要动(dòng)力，向(xiàng)细(xì)节要超(chāo)越(yuè)，向管理要(yào)质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内(nèi)涵发展，管理创新(xīn)势在必行，关键在于教师管(guǎn)理、学生管理和学校(xiào)工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感+目(mù)标”的管理(lǐ)模式，追求(qiú)管理的精(jīng)细化、规范化和人文化，不断创新管理(lǐ)机制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价制度(dù)，加快(kuài)推进教师管理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管(guǎn)理制度由“重规范(fàn)”向(xiàng)“重(zhòng)促进”转变，由“重结(jié)果”向“重过程”转变(biàn)，由(yóu)“重形式”向(xiàng)“重效(xiào)果”转变。

　　教师(shī)评价制度要充(chōng)分体(tǐ)现评价的过(guò)程性、发(fā)展(zhǎn)性(xìng)和激励(lì)性(xìng)。

　　要明确(què)规(guī)范制度，提升“规(guī)范”境界，引领教师向“没(méi)有最(zuì)好、只有更好”的(de)工(gōng)作品位(wèi)追(zhuī)求，用(yòng)发展的目标激励教(jiào)职员(yuán)工，摒弃“只(zhǐ)按制度(dù)工作”的传统思维；要坚持教师发(fā)展与(yǔ)学生发展相结合、教师发展与(yǔ)学校发展相结合、教师个体的全面发展与个(gè)性发展(zhǎn)相(xiāng)结合(hé)，特别要注重优秀教师群体的(de)建设，专门制定教师团队发展评价(jià)激励制度，使(shǐ)评(píng)价激励的重点聚集(jí)在教师、学生和(hé)学校“三赢(yíng)”的(de)结合面上。

　　使(shǐ)学校管(guǎn)理更趋科(kē)学化、高效化。

　　引(yǐn)导和促进教师(shī)向学习型(xíng)、研究(jiū)型(xíng)、发展型(xíng)方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富德育(yù)内容(róng)，推进学生管理自主化。

　　以“引导(dǎo)学生形成正确的世(shì)界观(guān)、人生观、价值观”为目标(biāo)，构建各学段有效衔接的德(dé)育体系(xì)，不(bù)断提高德育工作的吸(xī)引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想信念教育(yù)，民族精神和(hé)时代精(jīng)神(shén)教(jiào)育，社会主义荣辱观教(jiào)育，公(gōng)民意识教育；加强心理健康教育(yù)，重视对学(xué)生心(xīn)理的疏导和(hé)沟通，要重视培养学生的(de)责(zé)任意识和安(ān)全(quán)意(yì)识(shí)。

　　把德(dé)育与(yǔ)智育有机结(jié)合，渗(shèn)透(tòu)到教(jiào)育教学(xué)的各(gè)个(gè)环节，贯(guàn)穿于学校教育、家庭教育和社会教育(yù)的各(gè)个方面。

　　把思想品德教育和(hé)行为养(yǎng)成教育(yù)有机结合起(qǐ)来(lái)，增强德(dé)育(yù)工作的(de)针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推(tuī)进学校(xiào)工作管理科学化(huà)、民主化(huà)。

　　重点抓好三项工作，一是明确(què)目(mù)标(biāo)，首先(xiān)要(yào)结合学校实际科(kē)学地定(dìng)位(wèi)学校发展目标愿景，围绕(rào)学(xué)校发展目标(biāo)自上(shàng)而(ér)下(xià)确定各部门(mén)在各个阶段的工作目标，引导全(quán)体师生确定自(zì)己的(de)人(rén)生(shēng)发展(zhǎn)目标和各个阶(jiē)段的发展计划，自下而上实(shí)现目标的(de)过程就是(shì)逐步实现学校整体(tǐ)发展目标的过(guò)程。

　　二是科学(xué)计划，近期规划(huà)要落实长远规划(huà)，学年计划要落(luò)实近(jìn)期(qī)规划，学(xué)期计划要(yào)落实学年计划，周工(gōng)作安排要(yào)落实学期工(gōng)作(zuò)计划；三是(shì)狠抓落(luò)实(shí)，实行(xíng)教(jiào)师岗位竞聘(pìn)制和领导岗位(wèi)目(mù)标管理责任制，要(yào)保证人(rén)人有事做(zuò)，事事有人(rén)管(guǎn)，要(yào)做(zuò)到工作标准(zhǔn)有高度，过程管理(lǐ)有力度，考核评价有尺度。

　　努力(lì)实现四个转变，即由经验型管理向科学型管理转变(biàn)；由粗放式的(de)外延(yán)管理(lǐ)向(xiàng)精细化(huà)的(de)内涵管理转变；由事务型管理向流程式管理(lǐ)转变；由封闭式管理向开放(fàng)式、民主式管(guǎn)理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提(tí)高教育质(zhì)量，教(jiào)学改革是动力(lì)。

　　深化(huà)教学改革要以课标为依据，以常规(guī)为(wèi)基石，以(yǐ)科研为依(yī)托，以课堂为载体(tǐ)，实(shí)现“六化(huà)”，即教师素质(zhì)品位(wèi)化，师生交往人文(wén)化，教学设计(jì)科学化，习题训练精(jīng)炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地。

　　教学(xué)改革(gé)要以学生(shēng)为(wèi)本，以学生的(de)发展为本，优化教(jiào)学手段，改革教(jiào)学方法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带(dài)”，即“带着(zhe)微(wēi)笑(xiào)进课(kè)堂(táng)，带(dài)着激情进课(kè)堂，带着爱心进课堂，带着自信(xìn)进课堂，带着(zhe)责任进课(kè)堂，带着反思(sī)进课(kè)堂(táng)”。

　　具体要明确(què)一个中心（即以学生为(wèi)主体），实现两大转(zhuǎn)变（学(xué)生自主学习，合作学习），落实三维目标，创设“四(sì)多时空”（课堂(táng)给(gěi)学(xué)生(shēng)多一点深(shēn)入(rù)思考的时(shí)间，多一点消化反馈(kuì)和校(xiào)正的时间，多一(yī)点动手(shǒu)实践的时间，多一点了解社(shè)会的(de)时间），全面提高课堂教(jiào)学(xué)的有(yǒu)效性，减轻学生过重的(de)课(kè)业(yè)负担。

　　学(xué)校领导要(yào)经常深入(rù)课堂(táng)督查、研究和指导(dǎo)，实现课堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教研组(zǔ)要(yào)有计划地(dì)组(zǔ)织以课堂(táng)教学为主(zhǔ)的(de)评课活(huó)动和(hé)专(zhuān)题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培(péi)养为重点。

　　教育改革要优化知识结构(gòu)，丰富社(shè)会(huì)实践，强(qiáng)化能(néng)力培养。

　　着力提高学生(shēng)的学习能力、实践能力、科技(jì)创新能力和自我(wǒ)管理能(néng)力，教育学生学(xué)会知(zhī)识(shí)技能(néng)，学会动手动脑，学(xué)会生存生活，学会做事做人，促进学生主动(dòng)适(shì)应社会(huì)，开(kāi)创美(měi)好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立(lì)并(bìng)逐步完善能促(cù)进学生全面发(fā)展和促进教师(shī)不断提(tí)高的评价(jià)体系，要善于发现(xiàn)和发展(zhǎn)学生多方面的(de)潜(qián)能，发挥评价的教(jiào)育(yù)功能和激励功(gōng)能(néng)，帮(bāng)助(zhù)学生激发兴趣，树(shù)立自信(xìn)，促进(jìn)学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学(xué)校在全(quán)面执行(xíng)国家(jiā)和(hé)地方课(kè)程计(jì)划(huà)，按要求开足开(kāi)齐开好所有规定课程的同时，要积极(jí)开(kāi)发和利用各种课程资(zī)源，开发校本课程。

　　有利于培养学生的(de)探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育大计，教师(shī)为本。

　　教师(shī)能力强(qiáng)、水平高(gāo)，学生才能健康成长，学(xué)校(xiào)才能可持续(xù)发展。

　　因此，造就一支师(shī)德(dé)高尚(shàng)、业务精湛、结构合理、充满活力的高(gāo)素质专业化教(jiào)师队(duì)伍，是提升学校内涵(hán)，提高教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建(jiàn)设。

　　要不(bù)断加强教师职业理(lǐ)想(xiǎng)和职业道德教育，增强广大(dà)教师教书育人的责任感和使命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱(ài)学(xué)生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利(lì)，自(zì)尊(zūn)自律，以人(rén)格魅力(lì)和学识魅力(lì)教(jiào)育感染(rǎn)学生(shēng)，做学(xué)生健康成长的引路人，良好习惯(guàn)的(de)训练(liàn)师，知识(shí)技能的奠基者。

　　要把师德(dé)建设(shè)摆在学(xué)校(xiào)工作的首(shǒu)位，校长亲自抓，常(cháng)抓不懈，要求师生做到的，校长和领导班子成(chéng)员首先必须做到，要以(yǐ)身作则(zé)，率先垂范，这样才能引领全校师(shī)生(shēng)强化拼(pīn)搏奉献(xiàn)意识(shí)、主(zhǔ)人责任意识(shí)和行(xíng)为(wèi)示(shì)范意识(shí)。

　　以(yǐ)校本培训为平台，组织开展内容(róng)丰富、形式多样的师德(dé)培训(xùn)。

　　要重视做好每年(nián)一次(cì)的师德标兵评选表彰工作，将师德(dé)表(biǎo)现作为教师考核评价和评优(yōu)聘用的前提和重要指(zhǐ)标，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培(péi)训(xùn)体系，做好培养培训规划，努力抓好集体备课、校(xiào)本(běn)研修(xiū)、名师育名师和(hé)校际结对帮(bāng)扶等活动，优化队伍结构(gòu)，提高教师专业(yè)水平和(hé)教(jiào)学能力。

　　创新教师培训模式，走(zǒu)“以训带研，以研促训，研训(xùn)结合(hé)”的校本(běn)研训新(xīn)路子，要做到“学有所(suǒ)用、用(yòng)有所(suǒ)思(sī)、思(sī)有所得”。

　　通过研(yán)修培(péi)训、同(tóng)伴(bàn)互(hù)助、自学反思、课(kè)题带动等方式，培(péi)养教(jiào)育(yù)教学骨干、专家型教师和学科带(dài)头人(rén)。

　　强化(huà)教师的竞争进取意识、团队合作意识、学习反思意识(shí)和专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形(xíng)成办(bàn)学特(tè)色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力(lì)的过(guò)程中(zhōng)，还应注重营造物质(zhì)文化(huà)氛围，提炼精神文(wén)化(huà)传统，形(xíng)成制度文化支柱，切实加强校(xiào)园文化建设；注(zhù)重搞好教育信息(xī)化建设，促进(jìn)教育(yù)现代(dài)化进程。

　　要遵(zūn)循(xún)教育(yù)规(guī)律，发挥本校优势，选中突破口，以点带面，整体优(yōu)化，形成特(tè)色。

　　要创(chuàng)造(zào)有利条件，鼓(gǔ)励(lì)教(jiào)师(shī)和学校(xiào)领导班子成员(yuán)在实践中大胆探(tàn)索，与时俱进，不断(duàn)更新教育思想、教育(yù)模式和教育方法，逐步(bù)形成(chéng)一种独特(tè)的、优质的、稳(wěn)定的办学(xué)风(fēng)格，从整体上形成特有的治学方略(lüè)、办学思路和办学理念。

　　要(yào)倡(chàng)导(dǎo)教育家办学，育名师，抓质(zhì)量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要(yào)在于令仪不责盗文言文翻译注释，于令仪不责盗古文翻译更(gèng)高层面上(shàng)重视办学(xué)理念的(de)输出与(yǔ)共享(xiǎng)，扩(kuò)大优质资源的辐(fú)射面和(hé)影响力，进(jìn)一(yī)步提升(shēng)学校的创新能力和品(pǐn)牌效应(yīng)，促进(jìn)学校走上可持(chí)续发展的良性循(xún)环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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