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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一(yī)点(diǎn)就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不(bù)必总是一本正经(jīng)，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放(fàng)开点，没问(wèn)题(tí)。

　　比如你可(kě)以(yǐ)发狠(hěn)似(shì)的，咬牙(yá)切齿地(dì)去(qù)背(bèi)某个段落(luò); 你也可(kě)以悲痛(tòng)欲(yù)绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我炫耀似的(de)讲给别(bié)人听(tīng) (当然(rán)那个人(rén)不一定在(zài)你面前);你亦可神秘(mì)兮兮(xī)，低声细(xì)语地仿佛告诉别人什么秘密(mì)似的背……你的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一(yī)种方法(fǎ)，但却是经常(cháng)用的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的(de)前提是默读理解，先把(bǎ)每一句(jù)话(huà)读懂，领悟整(zhěng)段或整(zhěng)篇的意思，在此(cǐ)基(jī)础上则可(kě)大展拳(quán)脚，英(yīng)雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理解的基础上，就(jiù)是有感情地(dì)大声(shēng)朗读(dú)。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒哀(āi)乐随(suí)文(wén)字流转。

　　如(rú)遇对话形(xíng)式的，不(bù)妨一(yī)个人模仿(fǎng)不(bù)同角色进行对话，或(huò)者与父母、同学分角(jiǎo)色对(duì)话(huà)，趣(qù)味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一，朗(lǎng)读可以避免默读时容(róng)易出现的跳行、停顿、重(zhòng)复等错误;第(dì)二，读出声来，可以(yǐ)震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三(sān)，可(kě)以排除(chú)外界(jiè)的(de)一些噪音干(gàn)扰有助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情(qíng)感，自(zì)我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了(le)，情绪(xù)高(gāo)涨了，自然(rán)事半功(gōng)倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘(wàng)曲(qū)线，只有不断重(zhòng)复背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　2.听(tīng)说(shuō)临睡前和早(zǎo)上背书效果好(hǎo)，捂住耳多读书也可以记(jì)忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表(biǎo)，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编号啊(a)，一段一段(duàn)来，这样会快一点(diǎn)的，要是全篇一起反而很慢(màn)，另外可以(yǐ)利(lì)用奖励的办法啊，背(bèi)好一段(duàn)就奖励自己(jǐ)休(xiū)息一(yī)会，或(huò)者(zhě)吃点什(shén)么的，相信持(chí)之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为学习(xí)创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学(xué)习前，闭(bì)上眼睛想(xiǎng)象一下自(zì)己能考好，想象(xiàng)自己在取得良好的成绩之后(hòu)，父母高兴、别(bié)人赞(zàn)扬的情景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具(jù)体(tǐ)越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间(jiān)段(duàn)背(bèi)诵哈巴狗是什么意思，哈基米是什么意思。

　　每(měi)个学(xué)生的具体情况不同，有的学生(shēng)早上的记忆(yì)力好，有(yǒu)的学生临睡前的(de)记忆力(lì)好。

　　学生(shēng)们可以棚银根据自己(jǐ)的实际情况(kuàng)，来选(xuǎn)择适(shì)合自己的(de)背诵时(shí)间。

　　这个时间段可能也不是特别(bié)固定，学生们可以自己感(gǎn)觉并(bìng)确定。

　　2.根(gēn)据人的遗(yí)忘曲(qū)线(xiàn)，只枯世有不(bù)断重复(fù)背(bèi)，才(cái)能记(jì)得(dé)牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵，同样也可以起到事半(bàn)功(gōng)倍(bèi)的(de)作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课文的时候，学(xué)生可以先记住一(yī)些关键没和肢的(de)词(cí)句，再根据这些词句(jù)进(jìn)行串联。

　　这样(yàng)的背(bèi)诵方式，不仅(jǐn)能够(gòu)提高效(xiào)率，还可以帮(bāng)助学生(shēng)边理解边(biān)背诵，牢牢掌握住其中的内容(róng)，而不是(shì)为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科(kē)一些段落(luò)比较冗长的(de)内容(róng)，我们常常需要采(cǎi)取分段(duàn)背(bèi)诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中的(de)一些关键(jiàn)信(xìn)息，比如：时间信(xìn)息、逻辑(jí)信(xìn)息，还有易错难记的(de)知识点(diǎn)，边读的(de)时(shí)候边画下来。

　　就有利(lì)于我们通过理解(jiě)的方式，加速(sù)背诵的(de)过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回(huí)想关键(jiàn)词(cí)。

　　背诵(sòng)的时(shí)候的重(zhòng)点(diǎn)，往(wǎng)往(wǎng)不(bù)在于前面(miàn)记(jì)的过程，而在于后面的“回哈巴狗是什么意思，哈基米是什么意思忆”——回(huí)忆往往是知识背(bèi)诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要(yào)尝试不用原(yuán)话，而是自己(jǐ)的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个(gè)过程，既是检验你的(de)背诵(sòng)结果，也是(shì)检验你(nǐ)是(shì)否真(zhēn)正的理解了这(zhè)一段知识(shí)。

　　甚至往往也是你考试(shì)的时候，相关(guān)知识的你能(néng)够写出来的答(dá)案。

　　比如(rú)，考试(shì)中让你描(miáo)述(shù)背过的(de)古诗(shī)里描述(shù)的(de)是一段怎样(yàng)的场景，这(zhè)个时(shí)候(hòu)往往你就能感到得心应手。

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